2. Establecer los recursos que puede consultar para obtener información sobre el tema.

• Entrevistas a miembros de la comunidad.

• Indagación en libros, acervos, bibliotecas, blogs, ligas u otros.

3. Lectura y comentarios de distintas fuentes para saber más.

• Lectura realizada por el maestro.

• Lectura efectuada por sí mismo.

• Carteles informativos.

4. Producción de notas y apuntes por parte de los estudiantes.

• Permitir a niñas y niños escriban como quieran o crean que se escribe (pueden dibujar, escribir pseudografías, grafías convencionales con valor de sílabas, palabras completas con algunas letras faltantes o escribir alfabéticamente).

• Pedir la lectura de lo escrito y que lo guarden para apoyar su exposición.

• Generar procesos de corrección y autocorrección de sus producciones.

5. Planear los intercambios orales y diseñar carteles para apoyar la exposición.

• Considere las necesidades y características de estudiantes sordos para favorecer el aprendizaje de la LSM.

• Promueva que los estudiantes que hablan una lengua distinta al español enriquezcan sus exposiciones utilizando su lengua materna.

6. Promover la escucha atenta para poder preguntar o comentar.