nieznanych jeszcze dziecku faktów, które można uzupełnić w trakcie eksperymentowania

związków i zależności między elementami treści, przyczyn ich wystąpienia, sposobów wyjaśnienia

porządkowania materiału według kryterium, które może być kryterium własnym ucznia lub podanym przez nauczyciela

sytuacji życiowych np. poznania sposobów zapobiegania hałasowi

znanych zadań wykonywanych na wcześniejszych zajęciach

eksperyment musi być trudny

eksperyment musi być prosty

dziecko samo powinno przeprowadzić czynności związane z realizacją eksperymentu

eksperyment musi przynieść określony wynik

eksperyment powinien pobudzać dziecko do samodzielnego badania obiektów i zjawisk przyrodniczych

Stworzenie sytuacji problemowej

Poszukiwanie hipotez, a następnie weryfikacja hipotez w trakcie działania

Ustalanie i sformułowanie prawidłowych rozwiązań oraz utrwalenie zdobytych informacji

Zastosowanie poznanej wiedzy w nowych sytuacjach w celu wyjaśnienia następnych zagadnień

Interakcje z rówieśnikami – dyskusje w małych grupach

Przygotowanie niezbędnych materiałów

Sprawdzenie czy eksperyment jest wykonalny - test eksperymentu przed zajęciami z uczniami

Przygotowanie informacji (wiedzy naukowo poprawnej) na temat tego, co się stanie podczas eksperymentu

Przygotowanie wyjaśnienia dla uczniów - dlaczego tak się stało

Opracowanie analiz i wykresów