DESDE LA INFORMACIÓN PRESENTADA; EL DUA TIENE FUNDAMENTO EN:

El Diseño Universal del Aprendizaje (DUA) es un modelo de inclusión que se fundamenta en:

Las escuelas inclusivas deben de cubrir ciertas características, menciona dos de ellas.

El Método de Proyectos es una metodología que sugiere el Plan de Estudios 2017 el cual se plantea de acuerdo a las siguientes lineas.

Los Proyectos tiene una duración de:

Son principios del DUA

Mi aula cuenta con 32 alumnos, entre los que se encuentra Ana, una niña con Discapacidad Intelectual. Dado que mi aula es inclusiva, mis explicaciones de la asignatura de Vida Saludable las presento en lectura fácil para todo el alumnado.

¿Qué tipo de adaptación estoy haciendo?

Son barreras de la educación inclusiva.

Es una característica de la inclusión

La inclusión se centra en la discapacidad o diagnóstico de la persona, en lugar de sus capacidades

¿Qué es una escuela inclusiva?

¿ Qué imagen hace alusión a la inclusión con las personas con una Discapacidad Auditiva?

¿Qué significa DUA?

2.La discapacidad

3. Las discapacidades a las que puedo enfrentarme en mi rol como maestro son:

¿Qué fomentan las prácticas inclusivas en los centros educativos?

¿Cuáles de estas imágenes son consideradas barreras para el acceso al aprendizaje en los estudiantes?

¿Qué tipos de dificultad vive un alumno con TEA (Trastorno Específico del Aprendizaje)?

¿Qué manifestaciones hay en el TDAH?

Son modificaciones y adaptaciones necesarias y adecuadas que no impongan una carga desproporcionada o indebida cuando se requieran en un caso particular para garantizar a las personas el goce

Un docente brinda diferentes opciones para realizar una actividad y con ello poder apoyar a sus alumos para minimizar inseguridades y distracciones

Múltiples formas de representación

Múltiples. Formas de motivación e implicación

Múltiples formas de expresión

La maestra Rubí está a cargo de un grupo de 3ro de Secundaria, del cual 3 estudiantes presentan una discapacidad física, la docente plasma en su planificación las condiciones que deben cumplir los entornos, procesos, bienes, productos y servicios, así como los objetos, instrumentos, herramientas y dispositivos, para ser comprensibles, utilizables y practicables por todas sus alumnos independientemente de su discapacidad. Lo anterior refiere al principio de:

El profesor Roberto, tiene un grupo multigrado, donde asisten estudiantes de distintas edades y regiones del estado de México, sin embargo ante la diversidad de formas de expresión culturales y de niveles cognitivos, está convencido en que debe proporcionar distintas formas de uso, evitar discriminar o estigmatizar, así como asegurar condiciones de privacidad, garantía y seguridad que estén igualmente disponibles para todos. ¿Qué principio del Diseño Universal para el aprendizaje está atendiendo al docente?

En el grupo de Segundo grado, al menos el 20% de ellos presenta miopía, de los cuales en su mayoría no cuentan con algún tipo de anteojos lo cual a ocasionado que no puedan tener una visión clara, por lo que la docente ha diseñado en su planificación los siguientes ajustes razonables agrandar los textos de los materiales visuales que utiliza para explicar algún contenido, así como procura medir el contraste entre fondo, texto e imagen y utilizar el color como medio de información o para resaltar algún elemento o bien sustituirlos por elementos sonoros. ¿Qué principio del Diseño Universal para el aprendizaje está atendiendo al docente?

El grupo de tercer grado, corresponde a una comunidad indígena, donde el 40% de los padres de familia no cuentan con las habilidades de lectura y escritura, lo cual a ocasionado que la maestra Josefina en las juntas con padres de familia elimina complejidad innecesaria , se acomode a un amplio rango de alfabetización y habilidades lingüísticas; dispensa la información con su importancia, proporciona avisos eficaces y métodos de respuesta durante y tras la finalización de la tarea de manera que los padres puedan comprender el proceso formativo de sus hijos. ¿Qué principio del Diseño Universal para el aprendizaje está atendiendo al docente?

En la Escuela Secundaria 0088 Ingeniero Salvador Sanchez Colin, dos estudiantes tienen discapacidad física, lo cual ha requerido que la escuela adapte rampas de ingreso a la institución con la finalidad de que puedan tener acceso sin poner en riesgo su seguridad y tengan un mejor desplazamiento, así mismo se les ha asignado un salón cercano a la zona de seguridad y de entrada y salida. ¿Qué principio del Diseño Universal para el aprendizaje está atendiendo al docente?

De acuerdo con la convención sobre los derechos de las personas con discapacidad, se entienden como las modificaciones y adaptaciones necesarias y adecuadas que no impongan una carga desproporcionada o indebida, cuando se requieran en un caso particular, para garantizar a las personas con discapacidad el goce o ejercicio, en igualdad de condiciones con las demás, de todos los derechos humanos y libertades fundamentales. Lo anterior refiere a:

Fernando es un niño que tiene discapacidad física, requiere desplazarse mediante silla de ruedas, él quiere estudiar en la Escuela Secundaria No. 0088 Ingeniero Salvador Sanchez Colin, ya que es la que más cercana le queda a su domicilio, así como dos familiares están estudiando ahí, sin embargo, se le ha negado la inscripción debido a que la infraestructura de la escuela es deficiente y al no tener rampas no permite el libre acceso, tránsito, interacción y autonomía de una persona en silla de ruedas. ¿Qué tipo de Barrera para el Aprendizaje y la Participación está enfrentado Fernando?

La escuela Madame Curie pertenece al sector privado. Una familia ha dejado su lugar de origen el cual es una comunidad indígena de Oaxaca, quiere que sus dos hijos entre ellos Manuel, ingresen a dicha escuela sin embargo se les ha negado la inscripción debido a que sus características físicas y económicas no corresponden al “estatus” de la escuela. ¿Qué tipo de Barrera para el Aprendizaje y la Participación está enfrentado Manuel?

En el grupo de 3ro se encuentra un estudiante sordo, ante esto la docente se encuentra en un dilema pues no tiene dominio de la LSM, por lo que prefiere clocar actividades sencillas y distintas al resto del grupo y tiene poca interacción con el estudiante. ¿Qué tipo de Barrera para el Aprendizaje y la Participación está enfrentado el estudiante?

En el grupo de la profesora Margarita, predominan los estudiantes con estilo visual (incluidos estudiantes con discapacidad auditiva), por lo cual en su planificación considera el uso de objetos o imágenes (fotografías, dibujos de líneas concretas o representaciones visuales abstractas); información codificada por colores; organizadores visuales. ¿Qué tipo de estrategias está empleando la docente?

En la escuela Secundaria Oficial No. 0088 Ingeniero Salvador Sanchez Colin, la gestión escolar remite a la necesidad de contar con comunidades escolares seguras, acogedoras, colaboradoras, así como a la de crear ambientes de aprendizaje en los que se acepte y valore a todos los miembros. ¿A qué dimensión de la Educación inclusiva se refiere?

EL profesor Manuel, realiza actividades que reflejan las culturas y políticas inclusivas, teniendo en cuenta la diversidad de todos los educandos. Así como realiza actividades extraescolares que promueven la participación de los alumnos en contextos fuera de la escuela. ¿A qué dimensión de la Educación inclusiva se refiere?

Documento que establece la realización de ajustes razonables en función de las necesidades individuales de los alumnos con discapacidad. La omisión de los Estados partes en la realización de ajustes razonables que correspondan, constituye un acto discriminatorio hacia las personas con discapacidad.

En el grupo de Primer grado, la docente se enfrenta ante la problemática de que a la mayoría de los estudiantes no les interesa el tema de la lección, por lo cual en su planificación considera necesario establecer conexiones relevantes entre el tema y las vidas de los estudiantes, mostrarles aplicaciones prácticas del tema o de la habilidad, usar ejemplos que se relacionen con sus intereses personales. ¿Qué tipo de estrategias está empleando la docente?

El profesor José Luis, considera en su planificación con respecto a los estudiantes en rezago educativo, realiza pruebas valorativas en grupos pequeños de manera gradual, para brindar retroalimentaciones a los padres de familia y tomar decisiones futuras. ¿En qué criterio está llevando acabo dicho ajuste razonable?

La inclusión debe impregnar todos los ámbitos escolares, desde la planeación hasta la gestión, permeando así todas las decisiones tanto en el ámbito pedagógico como en el de recursos. Es necesario organizar los apoyos pertinentes para atender la diversidad con el fin de mejorar el aprendizaje y la participación de los educandos. ¿A qué dimensión de la Educación inclusiva se refiere?

La profesora Maria, toma decisiones importantes sobre las metas y estrategias de aprendizaje, así como la forma de medir resultados, sin olvidar la retroalimentación, los juicios y las recompensas. ¿Qué tipo de aprendizaje está promoviendo?