становлення "Я-особистість"

важливий період становлення «Я-концепції» як ядра особистості.

активізація самопізнання і подальшого формування самооцінки

час величних мрій і закоханості, затишку дружнього кола спілкування

Криза професійного вибору.

Криза залежності від батьківської сім’ї

Криза інтимно-сексуальних стосунків.

Криза особистісного самовизначення, формування ідентичності

Кризи фахового навчання

криза адаптації

криза апробації

криза фахової готовності

криза особистісна

сильна фрустрація, виникають сильні переживання незадоволеної потреби;

загострення рольових конфліктів «студент – викладач», «студент – студент»;

ціннісно-смислова невизначеність, неструктурованість особистості (дехто вперше дізнається про можливість самоуправління, саморегуляції та самовиховання);

інфантильність (студент поводить себе як безвідповідальна людина), пияцтво, сексуальна розпуста, вживання наркотиків

недостатній розвиток здатності до свідомої регуляції власної поведінки

прихована ілюзія, що це зростання сил буде тривати «вічно», що краще життя ще попереду і всього омріяного можна легко досягнути,

невмотивований ризик, невміння передбачити наслідки своїх вчинків,

негативні звички як куріння, побутове пияцтво, вживання наркотиків, сексуальна розпуста,

інфантильність, несамостійність, підвищений рівень конформізму, нездатність протидіяти негативному впливу найближчого соціального оточення.

оволодінням усім різноманіттям соціальних ролей дорослої людини,

здобуттям вищої освіти та опануванням професією.

відхід від батьків та родини

влаштування на роботу

такий, що старанно працює

робить справу

тобто опановує знання

вивчає (студіює) науку

все з переліченого