NEW
Font size
Worksheetsمهني متنوع2/ ع.ع.ش
Total questions: 26
Worksheet time: 26mins
يريد أحد المعلمين توظيف نظرية بياجيه في النمو المعرفي على طلبة الصفوف العليا، الإجراء الأنسب للتعامل مع هذه المرحلة وفق هذه النظرية
استخدام طرق التدريس المتمركزة حول شرح المعلم للمفاهيم
استخدام المحسوسات و التفكير الملوس أثناء التدريس
استخدام المجسمات و الصور الحسية التي تجسد التفكير المنطقي
استخدام المفاهيم المجردة و مناقشة القضايا الجدلية و الافتراضية
إذا أردت أن تقلل الفجوة في التحصيل بين الطلبة المتفوقين ومتدني التحصيل، فإن أفضل نموذج تعلم يمكنك توظيفه لتحقيق هذا الغرض هو
الإتقاني
المبرمج
ذي المعنى
الفردي
وفقا لتسلسل هرم ماسلو للاحتياجات الإنسانية، الذي يرى أنه لا بد للطلبة من إشباع مجموعة من الاحتياجات ليصلوا إلى أقصى إمكاناتهم، أي من الاحتياجات الآتية لا بد من إشباعها قبل احتياجات الأمن والطمأنينة؟
احتياجات تحقيق الذات
احتياجات تقدير الذات
الاحتياجات الفسيولوجية
الاحتياجات الاجتماعية
أي الخيارات الآتية من شأنه أن يحقق المساواة بين الطلبة، ويعزز الانضباط والشعور بالانتماء إلى مجتمع المدرسة؟
الواجبات المنزلية
التعددية الثقافية
الزي المدرسي
مجتمعات المعرفة
أي من العوامل الآتية يعتبر أحد المتطلبات القبلية الأساسية للتعلم الفعال؟
أنماط الطلبة الإدراكية
عدد الطلبة في الصف
معرفة الطلبة السابقة
أنماط تعلم الطلبة
لاحظ معلم أن كثيراً من المفاهيم، التي تعرض بطريقة الشرح، لا تنتقل إلى الذاكرة طويلة الأمد عند الطلبة، أي الاستراتيجيات الآتية أكثر فاعلية لمساعدة الطلبة في نقل المعلومات المفاهيمية إلى الذاكرة طويلة الأمد؟
إستخدام استراتيجية الكلمة اللاقطة للمساعدة في الاحتفاظ بالمعلومات
حث الطلبة على التركيز و الانتباه أثناء الشرح
رسم مخطط يوضح العلاقات بين المفاهيم
تكرار المعلومات أكثر من مرة
أي من العوامل التالية يقلل إلى أقصى حد من كفاءة مجتمعات التعلم المهني داخل المدرسة؟
ارتفاع عدد معلمي المدرسة
عدم تخصيص وقت للمعلمين للقاء
غياب الإشراف المباشر من مدير المدرسة
إستقرار الأدوار الوظيفية للعاملين في المدرسة
أي من الأهداف المعرفية الآتية يصل إلى مستوى "التركيب" وفق تصنيف بلوم؟
يختار أكثر الطرق مناسبة لحفظ السمك
يقارن بين الطاقة الشمسية و الكهربائية
يحكم على مجموعة من الإجراءات الاقتصادية التي اتبعها البنك الدولي مؤخرًا
يكتب تقريرًا عن تحليله لأسباب عدم الرغبة بالتعليم المهني
عند قيام معلم اللغة بالتخطيط لدرس حول القراءة والإلقاء والخطابة، أراد أن يحقق طلبته نتاجات تعلم تقع في مستوى التكيف ضمن مستويات المجال المهاري. أي الأهداف الآتية يمكن أن يكون مناسبا في هذه الحالة؟
يعدل من نبرة الصوت عند القراءة الجهرية و الإلقاء تبعا لطبيعة الجمهور
يتعرف على كيفية القراءة بمراعاة علامات الترقيم
يقرأ قراءة جهرية دون أخطاء
يطبق تعليمات المعلم في القراءة والإلقاء
ما نوع التفكير الذي يساعد المعلم الطلبة على تطويره عند طرح السؤال الآتي؟
لنفترض أن الاحتباس الحراري لم يحدث قط، كيف سيكون شكل الحياة داخل المجتمع مختلف اليوم؟
تفكير استقرائي
تفكير محسوس
تفكير استنتاجي
تفكير تباعدي
إذا علمت أن معامل ارتباط درجات مجموعة من الطلبة، قدموا الاختبار نفسه مرتين، هو 0.91 . فأي من الاستنتاجات الآتية الأكثر دقة؟
91 % من الطلبة اجتازوا الاختبار في المرتين
يتسم الاختبار بثبات ضعيف
الطلبة الذين حصلوا على درجات منخفضة في المرة الأولى سيحصلون على درجات منخفضة في المرة الثانية
91 % من الطلبة حصلوا على نفس الدرجات في المرتين
وفقا لوثيقة مبادىء السلوك المهني وأخلاقيات الوظيفية العامة في دولة الإمارات العربية، أي من القيم الأساسية أدناه تعبر عن التزام الموظف باستغلال كل فرصة معقولة للمحافظة على التميز وتحسين معرفته ومهاراته وكفاءاته، وكذلك معرفة مهارات وكفاءة زملائه في العمل؟
الإمتياز
المساواة
النزاهة
الكفاءة
ما الفرق الأساسي بين التعزيز السلبي و العقاب؟
يتسخدم التعزيز السلبي محفزات سارة لتشجيع بعض السلوكيات، بينما العقاب يستخدم محفزات غير سارة لتثبيط بعض السلوكيات
لا يوجد فرق بين التعزيز السلبي و العقاب
في حين أن التعزيز السلبي يثبط بعض السلوكيات عن طريق إزالة أو تجنب العواقب أو المحفزات السلبية، فإن العقاب يثبط بعض السلوكيات بإضافة عواقب أو محفزات سلبية
هما متضادان؛ ففي حين يميل التعزيز السلبي إلى تشجيع سلوك ما، فإن العقاب يميل إلى تثبيط سلوك ما
ما أفضل وصف لما يقوم به المعلم لتشجيع الطلبة على إيجاد أكثر من حل للمشكلة الواحدة؟
مراعاة الفروق الفردية لدى الطلبة
تشجيع الطلبة على تطوير مهارات الاستدلال
مراعاة المعلم لأنماط التعلم المختلفة لديهم
تشجيع الطلبة على تطوير المرونة المعرفية
أي من طرق التدريس أدناه تنفذ من خلال تقسيم المادة التعليمية إلى وحدات صغيرة نسبيًّا، مرتبة ترتيبا منطقيًّا، وتقدم في مراحل متتابعة ومتدرجة في الصعوبة، ويتم تقييم الطالب في نهاية كل مرحلة وتزويده بتغذية راجعة
التدريس الاستكشافي
التدريس المبرمج
التدريس الإتقاني
التدريس المدمج
أي من الآتي يتأثر سلبيا بصورة أكبر عند وجود مجموعة كبيرة من الأسئلة مفتوحة الإجابة في الاختبار؟
صعوبة الاختبار
صدق الاختبار
زمن الاختبار
موضوعية الاختبار
أجاب أحد الطلبة إجابة صحيحة على جزء من السؤال الذي طرحه المعلم، ولكنه لم يجب على السؤال بالكامل. أي من استجابات المعلم الآتية غير مناسبة في هذا الموقف؟
إجابتك فيها تفكير و لكن ليس هذا المطلوب
ما الذي يمكن أن تضيفه إلى هذه الإجابة؟
إجابتك قريبة جداً من الصواب، كيف يمكن تحسينها؟
ما الأسباب الأخرى الممكنة؟
من أكثر الخطوات التي يمكن أن توفر الجهد و الوقت أثناء تدريس حل المشكلات هو تدريب الطلبة على
تحديد المشكلة
الإحساس بالمشكلة
تصنيف المشكلة
تقييم المشكلة
أي من الأسئلة الآتية الأكثر قدرة على مساعدة المعلم لتحفيز مهارات الطلبة الإبداعية؟
ماذا يترتب على الحلول المقترحة؟
ما أفضل الحلول لهذه المشكلة؟
ما رأيك في هذا الحل؟
ما أكبر عدد من الحلول التي يمكنك أن تقترحها لحل المشكلة؟
ما أفضل شكل من أشكال التنمية المهنية للمعلمين، يمكن أن يساعد على تعميق ممارسات التعليم في مواقف مختلفة؟
المؤتمرات التربوية
الورشات التدريبية
مجموعات التعلم المهنية
جلسات العصف الذهني
أي من أشكال التنمية المهنية أدناه تساعد المعلم بصورة أكبر على تقليص الفجوة بين المعرفة النظرية و التطبيق العملي؟
جلسات العصف الذهني
المحاضرات التربوية
مراجعة الأدب التربوي
الورشات التدريبية
تشكل المبادىء والتعميمات أحد المكونات الرئيسية للبنية المعرفية للطالب، إذا خطط المعلم لتطوير المبادىء والتعميمات عند الطلبة، ما أفضل إجراء يمكن أن يقوم به المعلم؟تكليف الطالب أن
يجري عمليات تفكير و تأمل لإيجاد روابط بين المفاهيم التي يتعلمها
يجمع أكبر قدر من الحقائق حول الموضوع المطروح
يرتب ويصنف، و يقارن المفاهيم التي يتعلمها
يحفظ أكبر قدر من المبادىء والتعميمات والقواعد والمعلومات
أي العبارات أدناه صحيحة فيما يتعلق بتوقعات المعلم عن الطلبة؟
عندما يطلب المعلم من طلبته إنجاز مهمة أو أداء اختبار، عليه أن يضع لهم توقعات عالية، ولكنها واقعية؛ وذلك لكي يزيد من دافعيتهم نحو الإنجار
ليس لتوقعات المعلم عن الطلبة أثر واضح على جديتهم و دافعيتهم نحو الإنجاز
من غير المناسب أن يشجع المعلم الطلبة بأن يضعوا توقعات مرتفعة حول أدائهم قبل التقدم للاختبار؛ حتى لا يصابوا بالإحباط عند استلام نتائج الاختبار
على المعلم أن يضع أعلى التوقعات للطلبة عندما يطلب منهم إنجاز مهمة أو أداء اختبار؛ليزيد من دافعيتهم نحو الإنجاز
أي العبارات أدناه صحيحة في ما يتعلق بالاختبار محكي المرجع )مرجعي المعيار(؟
يستطيع أي طالب الحصول على درجات كاملة إذا حقق النتاجات
يحصل معظم الطلبة على درجات متوسطة
تحدد درجة الطالب بناء على مقارنته بدرجات باقي الطلبة
لا يستطيع أي من الطلبة الحصول على درجات كاملة
عندما يكلف المعلمون طلبتهم بدراسة نص دراسي، و من ثم يجرون مناقشة بين الطلبة، نلاحظ وجود اختلاف في نوعية النتاجات التعليمية التي يحققها طلبة كل معلم، رغم دراسة نفس الموضوع ونفس المادة؛ فمنهم من يحقق
نتاجات ذات مستوى مرتفع، ومنهم من يحقق نتاجات ذات مستوى متدن معرفيا. ما السبب الأكثر احتمالاً وراء هذه الاختلافات من بين الأسباب الآتية؟
عدد الإجابات التي يقدمها الطلبة
نوعية الإجابات التي يقدمها الطلبة
عدد الأسئلة التي يطرحها كل معلم
نوعية الأسئلة التي يطرحها كل معلم
في أحد الاختبارات الختامية في الرياضيات لطلبة أحد الصفوف، إذا كانت أدنى علامة حققها الطلبة هي 14 %، و أعلى علامة 92 % بمتوسط حسابي مقداره 61 %، فأي من العبارات أدناه الأكثر صحة فيما يتعلق بوصف طلبة الصف والاختبار؟
معظم أسئلة الاختبار سهلة
توجد فروق فردية طفيفة بين طلبة الصف في الرياضيات
توجد فروق فردية كبيرة بين طلبة الصف في الرياضيات
معظم أسئلة الاختبار صعبة
