Co się dzieje z dziećmi o najwyższych umiejętnościach gdy giną z pola widzenia nauczyciela?

O jakim zadaniu nauczyciela mowa: Zmierzają do podporządkowania sobie uczniów i uczynienia z nich jednostek całkowicie zależnych od nauczyciela.

Termin ten odnosi się do teoretycznej przestrzeni lub strefy dzielącej to, czego dziecko jest w stanie dokonać na własną rękę, od tego, co osiąga z pomocą kogoś starszego lub sprawniejszego rówieśnika. W obecnym użyciu termin ten kojarzy się z pojęciem „gotowość”, w tym sensie, że gdy dziecko jest już przygotowane do podjęcia danego zadania- może dzięki tej metodzie kolejnych przybliżeń wznieść się na jakościowo i funkcjonalnie wyższy pozom sprawności.

Jest to gromadzenie w jednej szkole lub jednym oddziale klasowym uczniów o zbliżonych cechach, np. wynikach w zakresie umiejętności matematycznych co ma służyć lepszemu dostosowaniu oferty edukacyjnej do ich możliwości.

Jaki charakter procedur segregacyjnych został opisany?

Do jakich uczniów skierowane są działania polskiej szkoły?

Wszystko, co dzieje się w szkole poza programem oficjalnym. Dotyczy przede wszystkim sfery wychowania. Program ukryty może znaleźć się w podręcznikach szkolnych, w sposobie komunikacji nauczyciela z uczniami, systemie oceniania, rozkładzie zajęć, rytuałach szkolnych czy architekturze szkoły. Nauczyciele często nie uświadamiają sobie konsekwencji własnych oczekiwań wobec uczniów. W rezultacie uczą ich konformizmu, barku inicjatywy czy uzależnienia od siebie. Program ukryty może mieć również pozytywne konsekwencje, np. przekazywać zasady moralne.

Wybierz przyczyny zagrożeń sukcesu edukacyjnego tkwiące w szkole z przyczyn organizacyjnych

Poziom segregacji w systemie oświaty jest wynikiem działania (ilu) czynników?

Gdzie można szukać przyczyn niepowodzeń szkolnych?

Wybierz przyczyny dydaktyczne i tkwiące w nauczycielu