Font size
WorksheetsElementos constitutivos del género narrativo- NM2
Total questions: 15
Worksheet time: 3hrs 1mins
Esta sección contiene un texto narrativo, donde ser formulan dos tipos de preguntas:
a) Dos preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto, seguida de cuatro opciones, una de las cuales elegirás para reemplazar el término subrayado, según su significado y adecuación al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de género.
b) Tres preguntas de comprensión de lectura, que deberás responder de acuerdo con el contenido del texto.
Texto 1
Un niño gritaba siempre “¡Ahí viene el lobo! ¡Ahí viene el lobo!” a su familia. Como vivían en la ciudad no debían temer al lobo, que no habita en climas tropicales. Asombrado por el a todas luces infundado temor al lobo, pregunté a un fugitivo retardado que apenas podía correr con sus muletas tullidas por el reuma. Sin dejar de mirar atrás y correr adelante, el inválido me explicó que el niño no gritaba ahí viene el lobo sino ahí viene Lobo, que era el dueño de casa de inquilinato, quintopatio o conventillo donde vivían todos sin (poder o sin querer) pagar la renta. Los que huían no huían del lobo, sino del cobro –o más bien, huían del pago.
Moraleja: El niño, de haber estado mejor educado, bien podría haber gritado “Ahí viene el Sr. Lobo”! y se habría ahorrado uno todas esas preguntas y respuestas y la fábula de paso.
Guillermo Cabrera Infante, El niño que gritaba: ¡Ahí viene el lobo!
¿Cuál es el sentido de la palabra INFUNDADO en el contexto del primer párrafo del texto leído?
INCESANTE, porque el narrador señala que no entendía el persistente temor que las personas tenían al lobo, pues era imposible que este viviera en la ciudad.
INHERENTE, porque el narrador señala que el temor a los lobos, pese a que no los hay en climas tropicales, está siempre en la mente de las personas.
INJUSTIFICADO, porque el narrador señala que estaba sorprendido por la ausencia de razones que fundamentaran el temor al lobo, a pesar de que este no habitara en la ciudad
INDESMENTIBLE, porque el narrador señala que efectivamente era verdadero el temor de las personas al lobo, aun cuando estas vivieran en un clima tropical
Un niño gritaba siempre “¡Ahí viene el lobo! ¡Ahí viene el lobo!” a su familia. Como vivían en la ciudad no debían temer al lobo, que no habita en climas tropicales. Asombrado por el a todas luces infundado temor al lobo, pregunté a un fugitivo retardado que apenas podía correr con sus muletas tullidas por el reuma. Sin dejar de mirar atrás y correr adelante, el inválido me explicó que el niño no gritaba ahí viene el lobo sino ahí viene Lobo, que era el dueño de casa de inquilinato, quintopatio o conventillo donde vivían todos sin (poder o sin querer) pagar la renta. Los que huían no huían del lobo, sino del cobro –o más bien, huían del pago.
Moraleja: El niño, de haber estado mejor educado, bien podría haber gritado “Ahí viene el Sr. Lobo”! y se habría ahorrado uno todas esas preguntas y respuestas y la fábula de paso.
Guillermo Cabrera Infante, El niño que gritaba: ¡Ahí viene el lobo!
. ¿Cuál es el sentido de la palabra AHORRADO en el contexto del segundo párrafo del texto leído?
ATESORADO, porque el niño de haber tenido una buena educación le habría facilitado las
cosas al narrador, permitiéndole guardarse todas esas valiosas preguntas que se hizo.
LIMITADO, porque el niño de haber tenido una buena educación le habría facilitado las cosas al narrador, ya que este se habría abstenido de hacer las preguntas.
FORMULADO, porque el niño de haber tenido una buena educación le habría facilitado las
cosas al narrador, pues le habría dado las claves para manifestar las preguntas pertinentes.
EVITADO, porque el niño, si hubiera usado el lenguaje con precisión, podría haber soslayado las confusiones relatadas.
Un niño gritaba siempre “¡Ahí viene el lobo! ¡Ahí viene el lobo!” a su familia. Como vivían en la ciudad no debían temer al lobo, que no habita en climas tropicales. Asombrado por el a todas luces infundado temor al lobo, pregunté a un fugitivo retardado que apenas podía correr con sus muletas tullidas por el reuma. Sin dejar de mirar atrás y correr adelante, el inválido me explicó que el niño no gritaba ahí viene el lobo sino ahí viene Lobo, que era el dueño de casa de inquilinato, quintopatio o conventillo donde vivían todos sin (poder o sin querer) pagar la renta. Los que huían no huían del lobo, sino del cobro –o más bien, huían del pago.
Moraleja: El niño, de haber estado mejor educado, bien podría haber gritado “Ahí viene el Sr. Lobo”! y se habría ahorrado uno todas esas preguntas y respuestas y la fábula de paso.
Guillermo Cabrera Infante, El niño que gritaba: ¡Ahí viene el lobo!
En relación con el narrador del texto anterior, es VERDADERO afirmar que
I. conoce tanto el interior de los personajes como las acciones que realizan.
II. está dentro del mundo narrado.
III. muestra simpatía por los participantes del relato.
Sólo I
Solo II
Sólo III
Sólo II y III
Un niño gritaba siempre “¡Ahí viene el lobo! ¡Ahí viene el lobo!” a su familia. Como vivían en la ciudad no debían temer al lobo, que no habita en climas tropicales. Asombrado por el a todas luces infundado temor al lobo, pregunté a un fugitivo retardado que apenas podía correr con sus muletas tullidas por el reuma. Sin dejar de mirar atrás y correr adelante, el inválido me explicó que el niño no gritaba ahí viene el lobo sino ahí viene Lobo, que era el dueño de casa de inquilinato, quintopatio o conventillo donde vivían todos sin (poder o sin querer) pagar la renta. Los que huían no huían del lobo, sino del cobro –o más bien, huían del pago.
Moraleja: El niño, de haber estado mejor educado, bien podría haber gritado “Ahí viene el Sr. Lobo”! y se habría ahorrado uno todas esas preguntas y respuestas y la fábula de paso.
Guillermo Cabrera Infante, El niño que gritaba: ¡Ahí viene el lobo!
¿Cuál de las siguientes ideas es posible inferir del relato anterior?
El niño que gritaba pretendía engañar a los pobladores.
Las personas que habitaban el conventillo no pagaban porque no querían.
Los inquilinos del conventillo habitualmente huían del cobrador.
Las personas suelen evitar el pago de sus obligaciones.
Un niño gritaba siempre “¡Ahí viene el lobo! ¡Ahí viene el lobo!” a su familia. Como vivían en la ciudad no debían temer al lobo, que no habita en climas tropicales. Asombrado por el a todas luces infundado temor al lobo, pregunté a un fugitivo retardado que apenas podía correr con sus muletas tullidas por el reuma. Sin dejar de mirar atrás y correr adelante, el inválido me explicó que el niño no gritaba ahí viene el lobo sino ahí viene Lobo, que era el dueño de casa de inquilinato, quintopatio o conventillo donde vivían todos sin (poder o sin querer) pagar la renta. Los que huían no huían del lobo, sino del cobro –o más bien, huían del pago.
Moraleja: El niño, de haber estado mejor educado, bien podría haber gritado “Ahí viene el Sr. Lobo”! y se habría ahorrado uno todas esas preguntas y respuestas y la fábula de paso.
Guillermo Cabrera Infante, El niño que gritaba: ¡Ahí viene el lobo
Según el relato anterior
I. ninguno de los inquilinos pagaba la renta.
II. el niño que gritaba era un maleducado.
III. el inválido, además, tenía un retraso mental.
Sólo I
Sólo I y II
Sólo III
I, II y III
Sección II : Aplicación de contenidos
¿A partir de la imagen, cuál es el tipo de intertextualidad/relación que se da entre obras de distintos autores?
Plagio
Intratextualidad
Extratextualidad
Cita
La intertextualidad literaria puede considerarse:
I Una técnica narrativa exclusiva de la literatura contemporánea.
II. una técnica narrativa que evidencia la falta de creatividad en la literatura
III. un diálogo entre textos, de modo que el sentido de un relato reside en otro ya existente.
Sólo I
Sólo II
Sólo IIi y II
Sólo III
Cuando se imita conscientemente algo y no se señalan las fuentes de referencia, hablamos de:
Cita
Plagio
Referencia
Alusión
La ___________ es una imitación burlesca de una obra.
El término que falta en el enunciado anterior se refiere a:
El tiempo del relato posee las siguientes características:
I Es cronológico
II puede tener alteraciones o saltos temporales
III Es lo mismo que el tiempo de la historia
Sólo II y III
Sólo I
Sólo II
Sólo I y II
Texto 2
Había una vez una Rana que quería ser una Rana auténtica, y todos los días se esforzaba en ello. Al principio se compró un espejo en el que se miraba largamente buscando su ansiada autenticidad. Unas veces parecía encontrarla y otras no, según el humor de ese día o de la hora, hasta que se cansó de esto y guardó el espejo en un baúl. Por fin pensó que la única forma de conocer su propio valor estaba en la opinión de la gente, y comenzó a peinarse y a vestirse y a desvestirse (cuando no le quedaba otro recurso) para saber si los demás la aprobaban y reconocían que era una Rana auténtica. Un día observó que lo que más admiraban de ella era su cuerpo, especialmente sus piernas, de manera que se dedicó a hacer sentadillas y a saltar para tener unas ancas cada vez mejores, y sentía que todos la aplaudían. Y así seguía haciendo esfuerzos hasta que, dispuesta a cualquier cosa para lograr que la consideraran una Rana auténtica, se dejaba arrancar las ancas, y los otros se las comían, y ella todavía alcanzaba a oír con amargura cuando decían que qué buena Rana, que parecía Pollo
¿Qué recurso utilizó la Rana para conocer su verdadera identidad tras guardar el espejo?
La Rana volvió a sacar el espejo y continúo admirándose.
La Rana comenzó a peinarse, vestirse y desvestirse cuando no le quedaba otro remedio
La Rana se entregó a ser la comida de los demás para que la probaran y vieran que era una verdadera Rana.
Texto 2
Había una vez una Rana que quería ser una Rana auténtica, y todos los días se esforzaba en ello. Al principio se compró un espejo en el que se miraba largamente buscando su ansiada autenticidad. Unas veces parecía encontrarla y otras no, según el humor de ese día o de la hora, hasta que se cansó de esto y guardó el espejo en un baúl. Por fin pensó que la única forma de conocer su propio valor estaba en la opinión de la gente, y comenzó a peinarse y a vestirse y a desvestirse (cuando no le quedaba otro recurso) para saber si los demás la aprobaban y reconocían que era una Rana auténtica. Un día observó que lo que más admiraban de ella era su cuerpo, especialmente sus piernas, de manera que se dedicó a hacer sentadillas y a saltar para tener unas ancas cada vez mejores, y sentía que todos la aplaudían. Y así seguía haciendo esfuerzos hasta que, dispuesta a cualquier cosa para lograr que la consideraran una Rana auténtica, se dejaba arrancar las ancas, y los otros se las comían, y ella todavía alcanzaba a oír con amargura cuando decían que qué buena Rana, que parecía Pollo.
Si nos referimos al autoestima de la Rana, ¿qué podríamos decir de ella?
La Rana tenía un bajo autoestima, pues necesitaba el reconocimiento de los demás.
La Rana era indiferente a lo que pensaran de ella, ella sabía que era una auténtica Rana.
La Rana sabía que era auténtica, así que no necesitaba nada más.
La Rana en realidad no era rana, era un pollo
Texto 2
Había una vez una Rana que quería ser una Rana auténtica, y todos los días se esforzaba en ello. Al principio se compró un espejo en el que se miraba largamente buscando su ansiada autenticidad. Unas veces parecía encontrarla y otras no, según el humor de ese día o de la hora, hasta que se cansó de esto y guardó el espejo en un baúl. Por fin pensó que la única forma de conocer su propio valor estaba en la opinión de la gente, y comenzó a peinarse y a vestirse y a desvestirse (cuando no le quedaba otro recurso) para saber si los demás la aprobaban y reconocían que era una Rana auténtica. Un día observó que lo que más admiraban de ella era su cuerpo, especialmente sus piernas, de manera que se dedicó a hacer sentadillas y a saltar para tener unas ancas cada vez mejores, y sentía que todos la aplaudían. Y así seguía haciendo esfuerzos hasta que, dispuesta a cualquier cosa para lograr que la consideraran una Rana auténtica, se dejaba arrancar las ancas, y los otros se las comían, y ella todavía alcanzaba a oír con amargura cuando decían que qué buena Rana, que parecía Pollo
La palabra destacada en el fragmento, AUTENTICIDAD,
podría ser reemplazada por:
Evidencia
Legitimidad
irrealidad
Falsedad
Pregunta de desarrollo
¿Cuál es la problemática psicoemocional planteada en la historia?, ¿Cómo puedes visualizarlo en tu entorno? Explica a través de un ejemplo.
Tabla de puntuación
Identificación de la problemática: 1pto
Relación del ejemplo con tu experiencia: 2pts.
Ortografía y redacción: 1pto
Según lo analizado y comentado en clases respecto al cuento Continuidad de los parques, crea un final alternativo, tomando en cuenta los elementos más importantes del cuento.
Tabla de puntuación :
Presencia de, al menos, tres elementos intertextuales: 3 pts.
Ortografía (puntuación, acentuación) y redacción: 1pto
Extensión mínima: 8 líneas (2 pts.)
