WorksheetsDT LC4 kaz
Total questions: 15
Worksheet time: 6mins
Төмендегі дидактикалық талаптар ЦББР-ын құруда
ескерілуі тиіс.
ЦББР-ы оқытудың көрнекілік принципін қамтамасыз етілуі
оқытуда мультимедиа құралдарын пайдалану оқушылардың барлық ақпарат
түрлерін қабылдау арналарынының
белсенділігін арттырады.
ЦББР-ын пайдалану барысында оқушылардың танымдық іс-әрекетінің белсенділігі қамтамасыз етілуі тиіс
ЦББР-ын пайдаланудағы жүйелілік пен бірізділікке қойылатын талаптар ЦББР-ын құрушыларға қойылатын талаптарды арттырады.
проблемалық оқыту принципі жүйелі іс-әрекетінің сипатына қарай оқытудың күрделілік талабын қамтамасыз етуі тиіс.
Қалыптастырушы және жиынтық бағалау қандай критерийлерге негізделеді?
Кері байланыс/Күнделікті тәжірибе
Әр бөлім және тоқсан бойынша ұпайлар
Әр бөлім және тоқсанды аяқтау бойынша ойлау дағдыларының деңгейлері
Оқушылардың ұсынысы бойынша өткізілетін бағалау
ЦББР-ын құруда білімнің беріктілігін қамтамасыз ету талабы ... қамтамасыз етуі тиіс.
оқу материалын тереңнен түсіну
бұрын алған білім, іскерліктер мен дағдыларды пайдалану
материалдың баяндалу деңгейіне қойылатын талап оқушылардың шығармашылық және интеллектуалдық ерекшеліектеріне сәйкес болмауын көрсетеді.
жаңа білім, іскерліктер мен дағдыларды қалыптастыру
ЦББР-ын пайдалануда оқытудың ... мақсаттары қамтамасыз етілуі тиіс.
білім беру
дамыту
тәжірибелік
құзыреттілік
орындаушылық
ЦББР-ның сапасын бағалауда ... ескерілуі тиіс.
ЦББР-ын пайдалануға негізделген оқытудың ғылымилық принципінің талабы оқу материалының мазмұнын үстірт беруді қамтуы тиіс
ЦББР-ының компоненттерінің дидактикалық оқыту принциптеріне;
оқушылардың жас ерекшелігіне қойылатын талаптарға, олардың қығығушылықтарына сәйкестілігі;
оқытуда дамытушы элементтердің, танымдық іс-әрекетті белсенділендіру тәсілдерінің пайдаланылуы
Бақылаудың мақсаты ... болып табылады
Педагогикалық оқыту процесін басқару
білім сапасын бағалау
оқыту процесінің ары қарай дамуын болжау
кемшіліктерді түзету
Қазіргі дидактикада пайдаланылатын бақылау әдістері ...
ауызша
жазбаша
дидактикалық
тест
Электрондық портфолионың негізгі функцияларына ... жатады
оқытылатын пән саласы бойынша жетістіктерін өзіндік бағалау , біліміндегі олқылықтарды біртіндеп жою, студенттің жоғары оқу мотивациясын қамтамасыз етуі
студенттің интеллектуалдық іс–әрекетін өзі басқаруға қажетті іскерліктер мен дағдыларды қалыптастыру
мақсат қоя білу, өз іс–әрекетін жоспарлай білу, әр студенттің ағымдағы жетістіктерін ескере отырып, оқыту процесін бақылауы және өзіндік бақылауы
студенттің өз бетіндік оқу іс–әрекетін өзі басқаруға қажетті іскерліктер мен дағдыларды қалыптастыру
Тест тапсырмалары әртүрлі белгілері бойынша төмендегідей жіктеледі
тапсырманы құру тәсіліне қарай – детерминделген, стохастикалық, динамикалық
құру процедурасына қарай- стандартталған, стандартталмаған
мақсаты бойынша – ақпараттық, диагностикалық, жаттықтыру, мотивациялыө, аттестауиялық
Тапсырманың құрылымына байланысты – ақылы және ақысыз
Әртүрлі белгілері бойынша тест тапсырмаларының жіктемесін табыңыздар
өткізу технологиясы бойынша – оптикалық тану құралдары мен қағазды пайдалану, арнайы аппаратураларды пайдаланатын натуралық, компьютерлік
тапсырманың түріне қарай – жабық, ашық типті, сәйкестікті тағайындау, тізбекті реттеу;
кері байланыстың болуына байланысты – дәстүрлі, бейімделген.
Тапсырманың сапасына байланысты – төмен, орта және жоғары
Қалыптастырушы бағалаудың қағидаттарына ... жатады.
оқу мен оқытудың бір бөлігі («оқу үшін бағалау»);
барлық оқу мақсаттары қамтылады (оқу мақсаттары барлық сыныптарда пәндер бойынша оқу жоспарларында нақтыланып белгіленген);
бағалау белгіленбейді;
бағалау тек жыл соңында ғана жүргізіледі
Бұл аталғандар ... қалыптастырушы бағалаудың қағидаттары болып табылады.
оқу мақсаттарына жеткендігі бағалау критерийлеріне сәйкес жүзеге асады;
әрбір оқушының ілгерілеуі туралы кері байланыс беріледі;
қалыптастырушы бағалау нәтижелері оқыту сапасын, оқу бағдарламасын жақсарту үшін қолданылады
бағалау тек жыл соңында ғана жүргізіледі
Қазақстан Республикасында жаңартылған білім мазмұнына сай енгізілген оқыту әдістері
коммуникациялық
жобалық
ойлау әдістері
дамытушы
ақпараттық
... білім беру мақсатында қазіргі ақпараттық технологияларды пайдалану негізінде адамдардың тұлғалық өзгерісі өтетін кеңістік.
Ақпараттық білім беру кеңістігі
Білімдік компетентция
ақпараттық әдістер
құзыреттілік
... ақпараттық қоғамдағы адамның жүру ережелерінің жүйесі, әлемнің ақпараттық бейнесін символдар мен белгілер жүйесі, тура және кері ақпараттық байланыстар жүйесі ретінде адамның ұғыну және меңгеру, ақпараттық қоғамда еркін бағдар алып, оған бейімделе білу қабілетін қамтиды.
жеке түлғаның ақпараттық мәдениеті
құзыреттілік
цифрлық технологиялар
ақпараттық технологиялар
