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WorksheetsFanari
Total questions: 43
Worksheet time: 43mins
Nell’ambito degli studi psicologici, l’apprendimento è generalmente definito come:
Un cambiamento che si manifesta in un individuo in seguito ad eventi traumatici e riguarda aspetti inconsci della personalità
Un cambiamento che si manifesta in un individuo in seguito all’esperienza e ci permette di acquisire nuovi comportamenti e conoscenze
Un cambiamento che si manifesta in un individuo in seguito all’esperienza e ci permette di acquisire conoscenze scolastiche
L’apprendimento incidentale può avvenire:
Solo in seguito ad una progettazione e pianificazione
Solo in seguito ad un forte impegno
Senza intervento consapevole
La questione natura/allevamento (Nature/Nurture):
Non interessa l’ambito degli studi teorici in psicologia dello sviluppo
Interessa solo gli studi di ambito scolastico
E’ una delle questioni di base delle teorie in psicologia dello sviluppo
Nella teoria dei sistemi ecologici di Bronfenbrenner, il macrosistema si riferisce:
All’ambiente a immediato contatto con il bambino
All’ambiente di lavoro dei genitori
Ai valori, leggi, costumi di una determinata cultura
Il comportamentismo:
Ha l’obiettivo di studiare la coscienza, concepita come una “black box”
Studia i processi cognitivi che sottostanno agli apprendimenti
Sceglie di prendere in esame come oggetto di indagine solo il comportamento osservabile
Lo studioso Ivan Pavlov ha legato il suo nome al costrutto di:
apprendimento ecologico
condizionamento classico
modello eclettico
Il condizionamento operante è legato alla figura di:
Ivan Pavlov
B. Skinner
S. Freud
Nel condizionamento operante la punizione:
fa aumentare la frequenza di emissione di un comportamento
fa diminuire la frequenza di emissione di un comportamento
non fa alcun effetto
Gli studi sul condizionamento operante hanno mostrato che:
Erogare il rinforzo in modo intermittente è il modo migliore per tenere alta la forza e la frequenza di emissione del comportamento che si vuole far emettere al soggetto
ricompensare un comportamento desiderato ogni volta che questo viene emesso (frequenza di erogazione del rinforzo costante) è il modo più efficiente per tenere alta la frequenza di emissione del comportamento che si vuole far emettere al soggetto
non c'è alcuna differenza tra le due modalità su esposte di erogazione del rinforzo
I concetti di apprendimento osservativo e di rinforzo vicario (Bandura) si riferiscono al fenomeno per cui:
si apprende solo se si viene sottoposti all'erogazione diretta del rinforzo
si apprende osservando i comportamenti degli altri e notando come alcuni comportamenti siano seguiti da rinforzo, anche senza che il rinforzo venga erogato direttamente alla persona che osserva e apprende
si apprende motto di più quando non si ha a disposizione un modello del comportamento da apprendere
Nella teorizzazione di Piaget l'assimilazione è definita come:
L'incorporare negli schemi posseduti i dati dell'esperienza
La modificazione degli schemi per adattarli ai nuovi dati
È sinonimo di atto di intelligenza
Il sistema di segni appresi non per condizionamento o imitazione e che mediano l'acquisizione di una determinata cultura (come per esempio la lingua scritta o le notazioni musicali) sono chiamate da Lev Vygotskij:
Mediatori di apprendimento
Scaffolding
Mediatori simbolici o culturali
La cosiddetta zona di sviluppo prossimale viene definita da Vigotskij:
la distanza tra ciò che il bambino è in grado di fare da solo e quando è in interazione con un adulto o un pari più esperto
la modalità per cui il bambino impara meglio quando viene lasciato solo con il problema da risolvere
la distanza che passa tra l'abitazione del bambino e l'edificio scolastico
L'approccio teorico che ha utilizzato il computer come metafora per la mente umana e il suo funzionamento è chiamato:
Approccio dell'elaborazione delle informazioni
Approccio socio-culturale
Approccio comportamentista
La memoria a breve termine … ,mentre quella a lungo termine...
Viene utilizzata solo per il processing cognitivo; viene utilizzata solo nella vita di interazione
Immagazzina le informazioni per un tempo limitato; immagazzina le informazioni per un tempo indefinito
Serve solo per le operazioni matematiche; serve solo per la lettura
Il cosiddetto "modello a due vie" della lettura (Coltheart):
È un modello che spiega come vengono lette sia le parole che le non-parole
È un modello che spiega come vengono elaborate le informazioni musicali
È un modello che spiega solo come vengono lette le parole ben conosciute dalle persone
Deficit di consapevolezza fonologica, di abilità visuo-spaziale e di attenzione focalizzata:
Nessuno di questi deficit è mai ritrovato nei casi di difficoltà di apprendimento della lettura
Possono essere tutti ritrovati nel caso di difficoltà di apprendimento della lettura
Tutti questi deficit possono essere ritrovati nel disturbo ma solo una alla volta
La dislessia può essere considerata:
Un problema con causalità multifattoriale
Un problema con alla base un’unica causa: un deficit di consapevolezza fonologica
Un problema con alla base un’unica causa: un deficit delle abilità visuo spaziali
La parola CHIESA:
6 lettere e 5 fonemi
6 lettere e 6 fonemi
5 lettere e 5 fonemi
Nel modello di Baddeley & Hitch sono contemplate:
Una memoria di apprendimento e una memoria di tipo genetico
Una memoria saltuaria e una memoria permanente
Una memoria visuo-spaziale e una memoria fonologica
Quale approccio teorico identifica la psicologia dello sviluppo con la psicologia dell’apprendimento?
Il comportamentismo
Il costruttivismo
Il cognitivismo
Per condizionamento operante si intende:
Una modalità di apprendimento che prevede che i comportamenti appresi modifichino l’ambiente e vengano mantenuti dalle risposte che ricevono
Una modalità di apprendimento che prevede che i comportamenti appresi siano sollecitati dagli stimoli che li precedono
Una modalità di apprendimento che prevede che i comportamenti vengano appresi grazie all’intervento
di una figura esterna che agisca nella zona di sviluppo prossimale
La teoria di Piaget è di tipo:
Cognitivista
Costruttivista
Comportamentista
Quale relazione lega funzioni invarianti e strutture varianti secondo Piaget?
Le funzioni invarianti sono costruite attraverso le strutture varianti
Le strutture varianti sono costruite attraverso le funzioni invarianti
Le funzioni invarianti precedono la comparsa delle strutture varianti
Gli stadi nella teoria di Piaget sono:
stadio operatorio formale, sensomotorio, preoperatorio
stadio sensomotorio, stadio preoperatorio, operatorio concreto, operatorio formale
Macrosistema, Esosistema, Mesosistema, Microsistema
Il pensiero pre-operatorio è caratterizzato, secondo Piaget, da:
egocentrismo, ragionamento rigido e pre-logico
ragionamento logico
l’uso simboli per rappresentare, usa il linguaggio e sviluppa il gioco di finzione
Per Vygotskij l’intelligenza è:
La forma più elevata di adattamento biologico
Insieme di procedure e strategie per risolvere i problemi
Il potenziale di apprendimento
Cos’è la zona di sviluppo prossimale?
È il tempo che il bambino impiega ad apprendere una nuova conoscenza, quando sostenuto da un tutor (ad es. Il genitore o l’insegnante o un compagno più esperto)
La distanza tra il livello di conoscenza attuale e quello della conoscenza passata
È la distanza tra il livello effettivo e il livello potenziale
All’interno dello studio dello sviluppo cognitivo cosa rappresenta lo scaffolding?
Il processo grazie al quale gli adulti offrono aiuto al bambino nelle soluzioni dei problemi, adattando i loro interventi alle sue capacità
La caratteristica centrale che definisce lo stile di attaccamento sicuro, per cui il bambino sa di poter contare sulla madre e per questo può allontanarsi con sicurezza da lei per esplorare l’ambiente
La capacità di rappresentarsi e di condividere con l’interlocutore le conoscenze sul mondo e sulla persona
Per l’approccio HIP all’apprendimento sono centrali i processi di:
Attenzione selettiva e attenzione finalizzata
Elaborazione dell’informazione e di memoria
Condizionamento e memoria
Secondo Atkinson e Shiffrin quale dei magazzini di memoria consente all’individuo di selezionare le
informazioni da trattenere in memoria?
Memoria a breve termine
Memoria a lungo termine
Registro sensoriale
Quale tra i seguenti magazzini non fa parte del modello di memoria di lavoro proposto da Baddley:
Taccuino visuospaziale
Ciclo fonologico
Registro mnestico
Per HIP l’elaborazione dell’informazione avviene attraverso quattro fasi:
Attenzione selettiva, immissione dati (input), abbandono o conservazione, generazione di risposte (output)
Immissione dati (input) - abbandono o conservazione - elaborazione - generazione di risposte (output)
Immissione dati (input) - abbandono o conservazione, valutazione, generazione di risposte (output)
Cosa è la metacognizione:
La consapevolezza del valore della valutazione cognitiva nella regolazione
La conoscenza su quando e dove utilizzare particolari strategie per apprendere e risolvere problemi
La consapevolezza delle proprie motivazioni ed emozioni
L’intelligenza è:
Una abilità cognitiva generale
Una abilità cognitiva geneticamente determinata
Una abilità cognitiva modificabile
Quale delle seguenti risposte identifica i quattro sistemi proposti da U. Brofenbrenner per leggere lo sviluppo e l’adattamento in modo sistemico?
Microsistema, Mesosistema, Esosistema, Macrosistema
Macrosistema, Esosistema, Mesosistema, Microsistema
Esosistema, Mesosistema -Microsistema– Macrosistema
Le relazioni per U. Brofenbrenner sono:
bidiredizionali
multidirezionali
unidirezionali
Cosa è il modellamento o shaping?
tecnica di addestramento utilizzata quando si vuole insegnare ad un organismo ad esibire comportamenti nuovi
il tempo di attesa che l’organismo emetta spontaneamente il comportamento
l’imitazione di un comportamento
Che cosa è il rinforzo vicario (o vicariante)?
si apprende osservando un comportamento, imitando condotte altrui senza ricevere rinforzi o punizioni
è il venir meno ad una situazione spiacevole
è qualsiasi conseguenza che aumenta un comportamento
Nella teoria piagetiana, per accomodamento si intende:
La modificazione dei propri schemi cognitivi per adattarli ai nuovi
Una strategia non adattiva di soluzione dei problemi
La costruzione delle prime rappresentazioni mentali
Cosa è secondo Piaget l’imitazione differita?
feedback fornito all’alunno
imitazione in base a uno stimolo positivo
imitazione quando non è presente il modello ma riescono ad evocarlo
Chi ha parlato di rinforzo vicario?
Skinner
Bandura
Pavlov
Che capacità ha la memoria a breve termine?
circa 17 unità
circa 2 unità
circa tra 7 e 9
