wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

الحروف القمرية والحروف الشمسية، حروف الجر

Total questions: 20

Worksheet time: 1hrs 23mins

Name
Class
Date
1.

أجلِسُ ____ الكُرسِيّ

a)

في

b)

على

c)

عن

d)

من

2.

هُناكَ الكَثير ____ المأكولات ____ المَكتَب

a)

عن......من

b)

على......في

c)

من......على

d)

من......ل

3.

اذكر ثمانية حروف الجر

Senaraikan 8 huruf jar

4 lines
4.

أسكُنُ _____ كلانتن

a)

على

b)

في

c)

ك

d)

إلى

5.

محمد يذهب ____ المسجد في الليل

a)

إلى

b)

من

c)

في

d)

على

6.

محمد ___القمر

a)

في

b)

على

c)

ك

d)

ل

7.

هذا الكِتاب ____زيد

a)

لِ

b)

ك

c)

ب

8.

اكتب خمسون أمثلة الكلمات بحروف القمرية

Tuliskan 50 perkataan Huruf Qamariah yang anda tahu

4 lines
9.

اكتب خمسون كلمات بحروف الشمسية التي تعرف

Tuliskan 50 perkataan Huruf Shamsiah yang anda tahu

4 lines
10.

ابحث كلمات بحروف القمرية في الفقرة الآتية واكتب

Cari 21 perkataan yang menggunakan huruf Qamariah di dalam karangan berikut dan senaraikan.


يوجد بعض النصائح اللازم اتباعها لتدريس مهارة حلّ المُشكلات بفعاليّة، ومنها ما يأتي: قيام المعلم بسؤال الطلبة عن المشاكل أو العقبات الصعبة التي قد يُواجهها أيّ منهم، وتجنُّب إهدار الوقت على المشكلات المألوفة لهم. تحفيز الاستقلاليّة لدى الطلاب بمنحهم فرصةً لإيجاد الحلول بأنفسهم، بدلاً من تقديمها لهم بشكل مُباشر، بالإضافة إلى توجيههم لطرح الأسئلة وتقديم الاقتراحات، مع مراعاة تقديم القليل من المساعدة والإرشادات. تشجيع الطلاب ودعمهم، ففي كثير من الأحيان قد يشعرون بقلّة الثقة بالنفس عند الفشل في العثور على حلول للمشاكل المُقترحة، وهنا يأتي دور المُعلّم في التعامل مع هذه المشكلة ومُساعدة الطلاب في تخطّيها، من خلال الثناء على كُلّ طالب حين يُتقن عملاً ما، أو يجيب إجابة صحيحة. تشجيع الطلاب على الإتقان والصبر، من خلال إظهار أهميّة التطبيق العملي وتفضيله على النظري، فلا بأس إن لم يكن لدى الطالب إجابة فوريّة للسؤال، فعمليّة البحث عنها تُعتبر أهمّ وأكثر فائدةً

4 lines
11.

ابحث الكلمات بحروف الشمسية في الفقرة الآتية

Cari 11 perkataan yang menggunakan huruf shamsiah di dalam karangan berikut


يوجد بعض النصائح اللازم اتباعها لتدريس مهارة حلّ المُشكلات بفعاليّة، ومنها ما يأتي: قيام المعلم بسؤال الطلبة عن المشاكل أو العقبات الصعبة التي قد يُواجهها أيّ منهم، وتجنُّب إهدار الوقت على المشكلات المألوفة لهم. تحفيز الاستقلاليّة لدى الطلاب بمنحهم فرصةً لإيجاد الحلول بأنفسهم، بدلاً من تقديمها لهم بشكل مُباشر، بالإضافة إلى توجيههم لطرح الأسئلة وتقديم الاقتراحات، مع مراعاة تقديم القليل من المساعدة والإرشادات. تشجيع الطلاب ودعمهم، ففي كثير من الأحيان قد يشعرون بقلّة الثقة بالنفس عند الفشل في العثور على حلول للمشاكل المُقترحة، وهنا يأتي دور المُعلّم في التعامل مع هذه المشكلة ومُساعدة الطلاب في تخطّيها، من خلال الثناء على كُلّ طالب حين يُتقن عملاً ما، أو يجيب إجابة صحيحة. تشجيع الطلاب على الإتقان والصبر، من خلال إظهار أهميّة التطبيق العملي وتفضيله على النظري، فلا بأس إن لم يكن لدى الطالب إجابة فوريّة للسؤال، فعمليّة البحث عنها تُعتبر أهمّ وأكثر فائدةً

4 lines
12.

ذهبتْ فاطمة_____المدرسة ___السيارة

a)

على.......ب

b)

من.......إلى

c)

إلى........مع

d)

إلى.......ب

13.

مَشِيَ هادي ____ ضياءالدين في الطريق

a)

مع

b)

ب

c)

من

d)

في

14.

الفِتنة أشدُّ _____ القتْل

a)

عن

b)

في

c)

من

d)

على

15.

ذهب أمّي إلى المستشفى ___زِيَارة صديقتها

a)

في

b)

ل

c)

ب

d)

من

16.

maksud على

a)

di dalam

b)

di atas

c)

di tepi

d)

di

17.

maksud بِ

a)

oleh

b)

dengan

c)

dari

d)

bagi

18.

UNTUK dalam bahasa arab ialah...

a)

بِ

b)

فِي

c)

لِ

d)

كَ

19.

apakah maksud كَ ?

a)

seperti

b)

untuk

c)

daripada

d)

dengan

20.

لّو سَمَحت، هل يُمكِنُني أذْهَبُ ____ الحمّام؟

a)

على

b)

إلى

c)

من

d)

مع