WorksheetsLinguagens e Comunicação Docente
Total questions: 20
Worksheet time: 22mins
O aluno nativo digital domina a tecnologia e por este motivo, não precisa de maiores explicações de seus professores sobre temas e conteúdos obrigatórios.
Verdadeiro
Falso
Um professor da educação básica, ao passar vídeos longos relacionados a temas escolares para seus alunos, estará:
Utilizando uma estratégia metodológica correta, pois os alunos gostam de assistir vídeos e não precisam de maiores explicações de seus professores.
Utilizando uma estratégia equivocada, pois os alunos possuem interesses diversos aos da escola e vídeos longos facilmente podem causar distrações.
Utilizando uma estratégia metodológica correta, pois os alunos nativos tecnológicos possuem compreensão rápida dos temas e não se dispersariam assistindo ao vídeo.
Utilizando uma estratégia equivocada, pois os alunos não gostam de estudar e fariam isso apenas por obrigação.
A cibercultura é uma forma de manifestação cultural que surge:
Apenas no contexto da Pandemia da Covid-19, especialmente no meio escolar e empresarial.
A partir dos anos 2000 e se solidifica pouco tempo depois de seu surgimento, tornando uma cultura de massa.
Da interação entre a cultura cibernética/digital e outras práticas culturais já habitualmente vivenciadas pelas pessoas em sociedade.
Com o propósito de transformar completamente a forma de comunicação das pessoas, fazendo com que elas se tornem dependentes do meio digital.
A partir da leitura do tópico Língua Portuguesa da Base Nacional Comum Curricular, é correto afirmar que:
A Base Nacional Curricular Comum obriga as escolas públicas a incluírem a disciplina chamada Semiótica no currículo do Ensino Fundamental.
Uma das competências esperadas dos alunos do Ensino Fundamental é a compreensão de textos orais, escritos e multissemióticos.
As práticas de leitura e produção de textos multissemióticos devem dominar as aulas do século XXI e substituir a leitura de livros.
As práticas de linguagem devem ser significativas para os alunos, além de derivar, obrigatoriamente, de situações das redes sociais.
A charge tem como objetivo final, explorar por meio de um jogo linguístico:
O fato de um único termo ter vários significados na língua.
O pouco caso governamental com a condição das famílias brasileiras em situação de pobreza.
A falta de vontade que algumas pessoas possuem para aprender a lidar com os meios digitais.
A desigualdade social no que tange o acesso aos meios de comunicação virtuais.
A comunicação no meio digital modifica os hábitos de consumo e a circulação de informações
Verdadeiro
Falso
O infográfico:
Pertence ao gênero multissemiótico, pois é composto por texto e imagem.
É um exemplo de gênero textual injuntivo pois apresenta diversas informações.
É um exemplo de gênero textual descritivo, pois, assim como a resenha, apresenta de maneira breve, críticas sobre determinado assunto.
Não possui classificação de gênero textual, por ser um tipo de texto próprio do meio virtual.
Sobre a Comunicação:
Está presente em todas as relações humanas e é por meio dela que a língua se dissemina e se mantém em circulação.
Toda a comunicação humana somente ocorre a partir dos meios de comunicação que, por sua vez, dependem da língua.
Ocorre de forma involuntária e não tem relação com a cultura ou com o processo de circulação linguístico.
Não tem relação com a disseminação das línguas, apenas dá suporte para difusão da cultura.
Os gêneros se constituem como o instrumento de mediação entre:
A vida do aluno e os meios de comunicação.
As estratégias de ensino e a cultura.
As estratégias de ensino e o material de trabalho explorado.
As estratégias de ensino e a vida do aluno.
Com a revolução tecnológica e o advento das novas mídias, a comunicação evoluiu significativamente promovendo uma renovação nos conceitos até então estabelecidos, como a fala e escrita.
Verdadeiro
Falso
São características dos textos multimodais: (Pode marcar mais de uma opção)
Lineares e interativos
Não-lineares e midiáticos.
Multissemióticos e integrativos.
Orais e tempo cronológico.
"É de assinalar que, apesar de feitos pela fusão de matrizes tão diferenciadas, os brasileiros são, hoje, um dos povos mais homogêneos lingüística e culturalmente e também um dos mais integrados socialmente da Terra. Falam uma mesma língua, sem dialetos"
A fala de Darcy Ribeiro apresenta:
Coerência pois formamos um povo harmoniosamente homogêneo no geral.
Está equivocada, pois diferente de sua declaração, o Brasil é um povo heterogêneo linguisticamente somente.
Uma verdade pois formamos um povo harmoniosamente homogêneo no geral.
Está equivocada, pois o Brasil é um povo heterogêneo linguisticamente e também culturalmente.
O gênero em questão pode ser utilizado na produção de conhecimento escolar, pois apresenta uma linguagem acessível e normativa.
O gênero em questão não pode ser utilizado em sala de aula, pois apresenta uma linguagem imprópria ao contexto.
O gênero em questão pode ser utilizado na produção de conhecimento escolar, pois apresenta uma linguagem próxima da realidade dos alunos
O gênero em questão não pode ser utilizado em sala de aula, pois é um conteúdo de lazer que não compõe o currículo escolar.
"oi td bem q sdds d vc?" Em tradução: Oi, tudo bem? Que saudades de você! Abreviações, acrônimos, ortografia adaptada, emojis Tudo isso faz parte do internetês. Essa modalidade linguística:
Deve ser trabalhada em sala de aula para que os alunos entendam as diferentes variantes e saibam seus contextos de utilização.
Apresenta erros ortográficos que devem ser evitados, mesmo no meio digital.
Dever ser evitada em sala de aula, por se tratar de uma modalidade informal que não corresponde ao contexto.
Deve ser trabalha em sala de aula apenas como exemplo ilustrativo de uso indevido da língua.
O conectivismo entende a aprendizagem como o processo de criação de conexões, as quais, por sua vez, não necessitam de manutenção ou atualizações.
Verdadeiro
Falso
De acordo com Cerigatto e Machado (2018), os desafios para a incorporação da cultura digital em sala de aula são diversos, dentre eles as autoras destacam:
Apenas a necessidade de uma postura mais crítica e autônoma dos alunos.
A necessidade de qualificação docente frente as tecnologias e uma postura mais crítica e autônoma dos alunos.
A falta de recursos nas escolas ocasionada pelo desinteresse dos gestores e a preguiça dos alunos.
A falta de vontade de muitos docentes em se qualificar para o uso das tecnologias digitais e da linguagem virtual.
Sobre o processo de gamificação educacional, é correto afirmar que:
Não é acessível e inclusivo, podendo causar diversas tensões em sala de aula.
Apresenta-se como uma metodologia possível para desenvolver autonomia, criatividade e liderança dos alunos em diferentes etapas.
Apresenta-se como uma metodologia possível apenas se todos os alunos tiverem celula, por isso não é viável para a educação básica
Não deve ser utilizada como metodologia na educação básica, pois os alunos não estão preparados cognitivamente.
Os gêneros textuais são estruturas relativamente estáveis de enunciado que acompanham as transformações da sociedade.
Verdadeiro
Falso
As práticas de linguagem contemporâneas envolvem novos gêneros e textos cada vez mais multissemióticos e multimidiáticos,
deixando de privilegiar o escrito/impresso e de
considerar gêneros tais como notícia, reportagem, entrevista, artigo de opinião etc.
que atendem exclusivamente às muitas demandas sociais que convergem para um uso qualificado e ético das TDIC – necessário para o mundo do trabalho.
ainda que familiares aos alunos, não significa que sejam dominadas suas dimensões ética, estética e política, nem tampouco que saibam lidar de forma crítica com seus conteúdos.
que estão distantes da realidade dos alunos, causando um impacto negativo sob sua abordagem, sendo preferencial o retorno ao escrito/impresso.
"Compreende as práticas de linguagem que ocorrem em situação oral com ou sem contato face a face, como aula dialogada, webconferência, mensagem gravada, spot de campanha, jingle, seminário, debate, programa de rádio, entrevista (...)".
O trecho acima refere-se a que eixo do componente Língua Portuguesa da BNCC:
Eixo Leitura
Eixo de Produção de textos
Eixo da Análise Linguística/Semiótica
Eixo Oralidade
