Aprender a convivir, aprender a aprender y aprender a ser.

Aprender a hacer, aprender a vivir y aprender a conocer.

Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.

Aprender matemáticas y aprender a leer.

Acoso escolar y convivencia de la paz.

Convivencia inclusiva y convivencia en comunidad.

Convivencia escolar y convivencia democrática.

Convivencia pacífica, convivencia democrática y convivencia inclusiva.

Tomar decisiones de manera conjunta sobre asuntos de interés común.

Propicia la construcción de normas justas, basadas en los principios de la dignidad humana y la justicia.

Se realizan prácticas de participación en donde se escuche y tome en cuenta a toda la comunidad escolar, particularmente la voz de NNA.

Se fundamenta en los derechos humanos y la cultura de paz, al comprender que todos somos diferentes en nuestra forma de ser, pero iguales en derechos.

Participación en festivales.

Participación de NNA en concursos de poesía.

Participación simbólica y participación por manipulación.

Participación en desfiles y eventos culturales.

Cuando planean un paseo con los maestros y directivos.

Cuando organizan un torneo de futbol en el recreo.

Cuando se organizan para limpiar la escuela, aún sin la participación del maestro.

Cuando leen un discurso hecho por su maestro en algún evento.

Evita la carga de responsabilidades en una o pocas personas.

Genera inclusión y cohesión social al favorecer relaciones interpersonales más cercanas, colaborativas y con mayor comunicación, independientemente de sus condiciones y características.

Permite la creación y funcionamiento de espacios de expresión y participación para atender las necesidades e intereses del alumnado, así como de otras personas integrantes de la escuela.

Adjudicar responsabilidades a los alumnos que les corresponden a los adultos.

Participación de familias.

Evitar la imposición adulta.

Programar reuniones donde los alumnos tomen las decisiones.

Voluntad e interés por promover la participación de las NNA.

Expresar sus sentimientos e intereses, lo que puede ayudar a canalizar actitudes negativas. A ser empático al escuchar y respetar las opiniones y emociones de las otras personas.

Coordinar esfuerzos con la escuela para dar continuidad al trabajo y hacer compatibles los principios y valores que se transmiten.

Elaborar el autodiagnóstico de forma reflexiva y con mayor capacidad crítica.

Promover la autonomía del alumnado.

Tener mayor involucramiento en la educación de sus hijas, hijos o pupilos tanto en casa como en la escuela, al participar e incidir en el PEMC y en los proyectos de aula.

Aplicar en la vida cotidiana los contenidos curriculares lo que contribuye a alcanzar los aprendizajes esperados.

Promover que la comunidad educativa reflexione acerca del funcionamiento y organización escolar y efectúe los ajustes que son necesarios para lograr los objetivos comunes.

Facilitar una intervención pedagógica más creativa, flexible y apegada a los intereses del alumnado, lo que favorece el logro de aprendizajes significativos.