Perhatikan muatan pelajaran berikut ini (1) Bahasa Indonesia (2) IPA, (3) PPKN, (4) IPS (5) Pendidikan Agama, (6) Matematika. Yang tidak termasuk dalam pembelajaran tematik kelas tinggi adalah

Proses pengumpulan dan pengolahan data atau informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik

Untuk memantau kemajuan belajar, memantau hasil belajar, dan mendekteksi kebutuhaan perbaikan hasil belajar peserta didik secara berkeseinambungan

Suatu kegiatan untuk memperoleh gambaran secara menyeluruh dan utuh semua kompetensi inti, kompetensi dasar dan indikator dari berbagai mata pelajaran yang dipadukan dalam tema yang dipilih adalah

Dalam memecahkan masalah yang rumit murid dibimbing dengan Menggunakan 4C

Peserta didik memajang hasil kerjanya di dinding untuk mendapatkan respon dari peserta didik yang lain dan penilaian dari guru

Jika suatu KD diidentifikasi sebagaiberikut : Kopleksitas 75, daya dukung 70, dan intake 90, maka KKM pada KD tersebut adalah

Kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan

Standar Kompetensi Lulusan digunakan sebagai acuan utama pengembangan standar isi, standar proses, standar penilaian pendidikan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, dan standar pembiayaan

1. Langkah-langkah dalam merancang pembelajaran Tematik:

1. Menentukan tema dalam satu tahun pelajaran

2. Merumuskan indicator pada setiap kompetensi dasar dari setiap muatan pelajaran.

3. Memetakan kompetensi dasar dari semua mata pelajaran dalam satu tahun pelajaran

4. Membuat jaringan tema dari semua muatan pelajaran

5. Membagi jaringan tema menjadi subtema

6. Membagi jaringan subtema menjadi jaringan harian

Proses pengumpulan dan pengolahan informasi hasil belajar peserta didik yang digunakan untuk menetapkan program perbaikan atau pengayaan berdasarkan tingkat penguasaan materi

Tujuan Pembelajaran Tematik adalah

Dalam Penyusunan Desain Pembelajaran harus memperhatikan pembelajaran abad 21 seperti : PPK, Literasi, HOTS dan 4C. Desaian pembelajaran yang menerapkna C4 sampai dengan C6 ( Analyze, evaluate, create) adalah

Rencana Pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih

Penulisan RPP dilakukan dengan tepat dan tidak menghabiskan banyak waktu dan tenaga

Ada 3 (tiga) level soal HOTS, yaitu level 1 ( ingatan dan pemahaman) level 2 ( aplikasi), dan level 3 ( penalaran). Pada level 3 memuat

Pola hubungan antara tema tertentu dengan sub-sub pokok bahasan yang telah diambil dari bidang studi terkait

Peserta didik membandingkan dari berbagai informasi yang dia peroleh dari berbagai kesimpulan

Pembelajaran terpadu yang Menggunakan tema untuk mengaitkan beberapa mata pelajaran sehingga dapat memberikan pengalaman bermakna kepada siswa