Font size
WorksheetsECI
Total questions: 12
Worksheet time: 9mins
Mediul educațional școlar implică perspectiva managementului clasei, climatului relațional și spațiului fizic.
Mediul educațional școlar din perspectiva managementului clasei de elevi vizează:
comunicarea cu elevii
cromatica spațiului fizic
coeziunea grupului
motivarea și îndrumarea elevilor
Există mai multe tipologii ale climatului școlar. Care dintre tipologiile de mai jos se caracterizează prin dinamism şi grad înalt de angajare a membrilor instituţiei şcolare, fiind un climat stimulativ, cu satisfacție ridicată?
climatul autocratic explorator
climatul închis
climatul autocratic binevoitor
climatul deschis
Care dintre elementele dimensiunii ergonomice se referă la aspectul cultural estetic și anume la evidențierea unei mascote, simbol al clasei, joc preferat/jucărie, ș.a.?
cromatica
pavoazarea
mobilierul
iluminarea și ventilarea
Selectați caracteristicile optime pentru spațiul fizic al clasei.
umiditatea peste 70 %
temperatura în limitele 15-25 grade Celsius
lumina naturală trebuie să vină din partea dreaptă
forma clasei: patrat sau dreptunghi complet
echilibrul dintre culori închise și deschise
Culoarea recomandată de psihologi care trezeşte buna dispoziţie nutrită de linişte şi relaxare, predispune la contemplare şi meditaţie este...
Conform cadrului de învățare ERRE, etapa care e caracterizată prin prelucrarea informației noi, monitorizarea propriei înțelegeri, ș.a. este...
evocare
realizarea sensului
reflecție
extindere
Conform cadrului de învățare ERRE, etapa care e caracterizată prin motivarea și cultivarea interesului elevilor este...
evocare
realizarea sensului
reflecție
extindere
Conform cadrului de învățare ERRE, etapa care e caracterizată prin asigurarea învățării durabile, schimb de idei, motivarea către studiul individual este...
evocare
realizarea sensului
reflecție
extindere
Conform cadrului de învățare ERRE, etapa care e caracterizată prin transferul de achiziții în situații autentice, aplicarea celor studiate este...
evocare
realizarea sensului
reflecție
extindere
Particularităților proiectării curriculare centrate pe elev sunt:
dezvoltarea și autodezvoltarea personalității în raport cu particularitățile de vârstă
în prim-plan e dezvoltarea grupului în sine
conținuturi, forme și strategii didactice rigide, unice
personalitatea elevului privită ca subiect prioritar
Procesul educațional centrat pe elev își propune:
evaluarea doar a rezultatelor, nu și a atingerii obiectivelor
crearea atmosferei de cointeresare, motivare a fiecărui elev
alegerea activităților de învățare de către profesor
alegerea strategiilor didactice și de către elev
