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WorksheetsActividad No.9
Total questions: 10
Worksheet time: 18mins
¿Cuál es la definición que parece descansar en la tecnología subyacente, según Lubensky (2006)?
Los PLE contribuyen a invertir la tendencia de alumnos adaptándose al sistema para, en sentido inverso, ir hacia un sistema cada vez más adaptado al alumno.
describe las herramientas, comunidades y servicios que constituyen las plataformas educativas individuales que los alumnos usan para dirigir su propio aprendizaje y lograr objetivos educativos.
Entorno Personal de Aprendizaje como una instalación
individual para acceder, agregar, configurar y manipular los artefactos digitales de sus experiencias de aprendizaje continuo.
Junto al aprendizaje abierto y la educación flexible, que serán objeto de atención más adelante, encontramos avances relacionados tanto con el uso abierto de la tecnología, con contenidos abiertos o con el conocimiento abierto (OCDE, 2007; Liyoshi y Kumar, 2008; Okada, 2012). Como ocurre en estos casos, encontramos poco consenso y cierta confusión acerca de
lo que significa exactamente abierto respecto a la educación, la enseñanza o el aprendizaje. Veletsianos y Kimmons (2012)
¿Cuáles son los tres componentes que incluye?
1) Acceso y publicación abiertos,
2) Educación abierta (incluyendo los recursos educativos abiertos y la enseñanza abierta), y
3) Participación en red.
1)decidir sus propios objetivos de aprendizaje
2)gestionar su propio aprendizaje: gestionar tanto el contenido como el proceso
3)comunicar con otros en el proceso de aprendizaje
1)Aplica a la enseñanza y el aprendizaje en cualquier lugar que estos ocurran: on-campus,
off-campus y cross-campus.
2)Libertad de lugar, tiempo, métodos y ritmo de enseñanza y aprendizaje
3) Es centrado en el alumno más que centrado en el profesor
En el conjunto de todo este tipo de decisiones respecto a las situaciones de aprendizaje, el concepto de aprendizaje abierto presenta dos dimensiones distintas, una relacionada con los determinantes administrativos relacionados con el concepto de distancia, y otra relacionada con la traslación de los determinantes didácticos (Coffey, 1977; Binstead, 1987; Topham,1989).
Explica en que consiste cada concepto de determinantes administrativos y didácticos:
¿Cuáles son los distintos tipos de de flexibilidad en los sistemas de los nuevos entornos de aprendizaje que analizamos al hablar de PLE, pero que también está presenten en el aprendizaje abierto, Collis (1995)?
-Flexibilidad relativa al tiempo: Tiempo de comienzo y finalización del curso, tiempo para
los momentos de estudio del curso, tiempo/ritmo de estudio, momentos de evaluación
-Flexibilidad relativa al contenido: Tópicos del curso, secuencia de diferentes partes del
curso, tamaño del curso
-Flexibilidad relativa a los requerimientos: Condiciones para la participación
-Flexibilidad relativa al enfoque instruccional y a los recursos: Organización social del
aprendizaje (gran grupo, medio grupo, pequeño grupo, aprendizaje individual)
-Flexibilidad relativa a la distribución y a la logística: Tiempo y lugar donde el apoyo está
disponible, lugar para estudiar, canales de distribución
-Flexibilidad aplicada a la enseñanza y el aprendizaje en cualquier lugar que estos ocurran: on-campus,
off-campus y cross-campus.
-Flexibilidad en la libertad de lugar, tiempo, métodos y ritmo de enseñanza y aprendizaje
-Flexibilidad centrado en el alumno más que centrado en el profesor
-Flexibilidad a los estudiantes a convertirse en independientes, aprendizaje a lo largo de toda la vida
-Flexibilidad en la tecnología que se refiere tanto a los ordenadores y redes, como a las herramientas
y aplicaciones de software. Es decir, ‘aplicaciones tecnológicas’ cuyo uso educativo
puede ser publicación y diseminación de la información, comunicación, colaboración, tratamiento de la información y los recursos, así como propósitos específicos de enseñanza y aprendizaje o integración de cursos, ...
- Flexibilidad en la Pedagogía, que se ocupa del enfoque pedagógico o de los modelos pedagógicos, la
orientación de las actividades, marco de flexibilidad de las actividades, etc.
-Estrategia de implementación relacionado con los factores que caracterizan la innova-
ción
¿Cuáles son las 4 características esenciales que están presentes en todas las tendencias asociadas al aprendizaje abierto y la educación flexible (Van der Brade,1993; Moran y Myrlinger, 1999; Salinas, 1999, 2004a, 2009c).?
¿Cómo define Adell y Castañeda (2010) un PLE?
propone una definición similar que describe el PLE como un cambio en la práctica pedagógica hacia un aprendizaje abierto, social y centrado en el estudiante.
conciben el PLE como el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades utilizadas habitualmente por el estudiante.
PLE como una colección de instrumentos, materiales y
recursos humanos que el estudiante usa en un determinado momento en el contexto de un proyecto educativo. Siguiendo esa misma línea de pensamiento
¿Cuáles son los conceptos del ámbito operativo de un PLE?
propiedad, interacción, educación flexible, conciencia, prospectiva pedagógica, auto- regulación
aprendizaje abierto, prospectiva pedagógica, conciencia, propiedad
personalización, propiedad, interacción, dispersión, conciencia, auto-regulación e implicación organizativa.
Explica con tus propias palabras como utiliza IÑIGO ALTUNA, PROFESOR DE PERIODISMO su usuario de PLE:
En lo que se refiere a las relaciones, la infraestructura de red que proporcione soporte a un PLE debe tener nodos, conexiones entre nodos y learn-streaming (Casquero et al., 2010).
Explica en que consiste cada uno (Nodos, Conexiones entre nodos y Learn-stremanig):
Menciona un ejemplo de una instancia de PLE:
