WorksheetsAprendizagem baseada em problemas
Total questions: 15
Worksheet time: 11mins
A aprendizagem ativa recorre a um método de ensino
onde o professor conduz o aluno ao alcance do conhecimento.
onde o aluno é pró-ativo na procura do conhecimento.
relativamente recente.
que transforma os indivíduos em "workaholics".
Um dos desafios associados à implementação de metodologias ativas para pela
necessidade de adequação do currículo ao mercado laboral.
exigência de mudança de postura de todas as partes diretamente envolvidas (em particular, dos professores e alunos).
consolidação da relação de autoridade do professor em relação aos alunos.
utilização frequente em sala de aula de muitos recursos tecnológicos.
Constituem alguns exemplos de metodologias/ações estratégicas de ensino promotoras da aprendizagem ativa:
a aprendizagem baseada em problemas, o estudo de caso, a aprendizagem colaborativa e cooperativa.
a visualização de palestras e a assistência a palestras e a aulas expositivas simples.
a aprendizagem baseada nas instruções dadas pelo professor e a aprendizagem entre pares.
o ensino a distância.
Quais são alguns dos princípios que estão associados às metodologias ativas?
A preparação prévia do trabalho, os trabalhos em grupo, a disseminação do conhecimento pelo professor e a aprendizagem com exercícios de aplicação.
A diversificação dos ambientes de aprendizagem, o professor/tutor estimulador, a resolução de problemas, a constituição de grupos tutoriais.
O foco no professor, autonomia do aluno, a investigação de problemas, a promoção de competências de transferência.
O foco da aprendizagem baseada em problemas (PBL) está
no aluno.
na resolução dos problemas.
no professor/tutor.
na definição da pergunta de partida.
Quando se fala sobre a aprendizagem baseada em problemas (PBL), é incorreto afirmar que
(Seleciona mais do que uma opção.)
O objetivo é a transmissão do conhecimento.
Assenta na contextualização de uma situação-problema ou desafio.
Recorre ao trabalho colaborativo e cooperativo, mas também ao trabalho autónomo de cada elemento do grupo tutorial.
É centrada no professor/tutor.
Qual é a principal finalidade da implementação de metodologias ativas em contexto de sala de aula?
Tornar o aluno parte ativa no processo de ensino e de aprendizagem.
Inserir metodologias inovadoras e necessárias ao aluno do século XXI.
Exterminar o ensino tradicional de pendor behaviorista.
Modificar a imagem que a sociedade tem do professor/tutor.
Na aprendizagem baseada em problemas, os alunos
aprendem em pequenos grupos de trabalho, acompanhados por professor(es)/tutor(es), a partir de um problema que lhes permitirá identificar, investigar e resolver as suas necessidades de aprendizagem "just in time".
adquirem conhecimentos e habilidades ao trabalharem durante um período de tempo para investigar e responder a uma questão envolvente e complexa, com reflexos no armazenamento do conhecimento ("just in case").
As rubricas devem ser usadas para avaliar
os conhecimentos.
a conceção e a apresentação do(s) produto(s) final(ais).
as competências transversais.
Todas as opções apresentadas.
As ideias prévias
são espontâneas e resultam da ciência "intuitiva".
são universais, apesar de não apresentarem traços comuns a diferentes contextos socioculturais, grupos etários, entre outros.
são cientificamente corretas e próximas do conhecimento escolar.
Na aprendizagem tradicional
apresenta-se um problema a resolver pelos grupos tutoriais.
os alunos identificam o que precisam de saber.
aprende-se e aplica-se o saber com a resolução de problemas.
Nenhuma das opções apresentadas.
Como conceber experiências de aprendizagem significativas?
Desenhar situações-problema difíceis de resolver e interessantes na perspetiva da aprendizagem (desafios).
Formular problemas baseados em cenários instigadores da aplicação dos conhecimentos expostos pelo professor/tutor.
Planear problemas tendo em vista o desenvolvimento exclusivo de competências cognitivas específicas da área disciplinar.
Constituem características da visão construtivista da aprendizagem:
(Seleciona mais do que uma opção.)
A aprendizagem é um processo de reorganização cognitiva.
A aprendizagem é favorecida pela interação social.
O processo de ensino é programado pelo professor.
A conceção empírica da aprendizagem realizada mediante condicionamento.
O SCAMPER constitui o exemplo de uma técnica de promoção da criatividade através do
pensamento divergente.
pensamento convergente.
Ainda que se considere o PBL como uma metodologia inovadora e eficaz, a sua aplicação pode deparar-se com alguns desafios, a saber:
(Assinala mais do que uma opção.)
a necessidade de criar guiões de aplicação dos conhecimentos disseminados pelo professor.
a falta de maturidade dos alunos (condicionalismos ao desenvolvimento do trabalho em grupo tutorial).
os “bons” alunos do ensino mais tradicional terão muitas dificuldades na execução da metodologia.
a “resistência” à mudança por parte das instituições e dos próprios pais face ao modelo de ensino vigente.
