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Es el conjunto de mecanismos debidamente articulados, cuyas actividades están orientadas a apoyar la mejora de las prácticas educativas de maestras, maestros, técnicos
docentes y directivos, así como a fortalecer la capacidad de gestión de las escuelas de educación básica, con la intención de impulsar el logro de los fines educativos:
Programa Escolar de Mejora Continua
Nueva Escuela Mexicana
Servicio de Asesoría y Acompañamiento a las Escuelas
Ley General de Educación
Número de capítulos que establece el SAAE en sus ámbitos de intervención y servicios:
5
6
3
9
Documento que tiene como objetivo coadyuvar a la mejora del funcionamiento de la escuela y de las prácticas profesionales docentes y directivas, por medio de la asesoría y el acompañamiento especializados, así como de la tutoría al personal de nuevo ingreso al servicio público educativo, bajo la responsabilidad del supervisor
de zona escolar, a fin de brindar a los alumnos una educación de excelencia con equidad e inclusión:
CTE
MANUAL DE SEGURIDAD ESCOLAR
NEM
SAAE
No es una característica del SAAE:
Dirige las acciones de asesoría, acompañamiento y tutoría a las escuelas de la zona al logro de los objetivos y metas que estas establecen en su programa escolar de mejora continua.
Organiza el trabajo técnico pedagógico de la supervisión de zona escolar.
Es planificado, continuo y organizado de manera sistemática, cuyas acciones se desarrollan, se les da seguimiento y evalúan
a lo largo del ciclo escolar.
El estado generará mecanismos para apoyar y promover la creación y difusión artística, propiciando el conocimiento crítico, así como la difusión del arte y las culturas.
A quién corresponde la organización y operación del SAAE, así como su seguimiento y evaluación, a fin de que este servicio logre sus objetivos:
A las autoridades educativas de las entidades federativas
Al estado
Ala Nueva Escuela Mexicana
Al director de la escuela
Bajo la conducción y la coordinación de la autoridad educativa de la entidad federativa, la estructura básica del SAAE en las supervisiones de zona escolar deberá contar, por lo menos, con:
Dos asesores técnicos pedagógicos
Un director y un asesor técnico pedagógico
Un supervisor de zona escolar; dos asesores técnicos pedagógicos, para educación inicial, preescolar o primaria; tres asesores técnicos pedagógicos, para educación secundaria, y
un asesor técnico en apoyo a actividades de dirección a otras escuelas
Un supervisor, un director, un atp, un técnico docente y docentes
No son parte de la estructura de la supervisión de zona
escolar; sin embargo, se coordinan con esta para el desarrollo de la tutoría a las maestras, los maestros y los técnicos docentes de nuevo ingreso:
Los tutores
Los técnicos docentes
El director
La supervisora
En qué periodo del ciclo escolar se identificarán las escuelas cuyas necesidades rebasen el ámbito de competencia de las supervisiones de zona escolar, a fin de que sean atendidas por el equipo técnico u otros actores que la propia autoridad estime convenientes:
Al inicio del ciclo escolar
Durante el ciclo escolar
Al fin del ciclo escolar
En reuniones de CTE
Son los responsables de llevar un registro interno de las acciones de asesoría, acompañamiento y tutoría realizadas, los avances y los retos enfrentados:
Los Asesores Técnicos Pedagógicos
Los directores de las escuelas
Las supervisiones de la zona escolar
La Secretaría de Educación Pública
son los responsables de brindar los servicios de asesoría
y acompañamiento técnicos pedagógicos en los ámbitos
de intervención señalados en el Capítulo anterior, así como de tutoría conforme a los presentes Lineamientos
y a las Disposiciones del proceso de selección y desarrollo de las funciones de asesoría y acompañamiento:
El personal técnico docente
El personal docente
El personal que conforma de la SEP
El personal que conforma el SAAE
