Free Printable ПЛС

1.

С точки

зрения Н.С. Пряжникова, «сущность профессионального самоопределения состоит в:

a)

поиске и

нахождении личностного смысла в выбираемой, осваиваемой и уже выполняемой

трудовой деятельности

b)

нахождение

смысла в самом процессе самоопределения

c)

поиске альтернативных выходов

d)

определение уровней знания, умении

e)

анализ полученных результатов

2.

Д.А.

Леонтьев рассматривает профессиональное самоопределение как:

a)

формулирование личностных качеств

b)

сложный

динамический процесс формирования личностью системы своих основополагающих

отношений к профессионально-трудовой среде

c)

развития

и самореализации духовных и физических возможностей

d)

развитие прфессиональных мыслей

e)

формирования

им адекватных профессиональный намерений и планов

3.

В

педагогическом словаре В.И. Загвязинского, А.Ф. Закировой профессиональное

самоопределение определяется как:

a)

формирования

им адекватных профессиональный намерений и планов

b)

активный

и долговременный процесс выбора профессии, внутренние психологические

основания и результат этого процесса

c)

сложный динамический процесс формирования личностью

системы своих основополагающих отношений к профессионально-трудовой среде

d)

процесс

принятия личностью решения о выборе будущей трудовой деятельности

e)

развития и самореализации духовных и физических

возможностейкелген

4.

Воспроизводство

индивидуального психологического опыта: "я обретаю необходимый опыт

субъектной активности в становлении себя человеком":

a)

самоактуализация

b)

самоапперцепция

c)

самоадаптация

d)

самоопределение

e)

«я существую»

5.

Соотнесите

понятия с определенными переживаниями:

1.

Превращение намерение в действие,

идеальное в реальное, цель в результат:

2.

Устанавливает факт достижения или

недостижения цели:

a)

2- я сделаю лучше

b)

1- я

должен достичь поставленной цели

c)

1- я не являюсь лучшим

d)

2- я выолнил задания руководителя

e)

2- я

доволен / недоволен полученным результатом

6.

Вопрос

профессионального самоопределения личности освещался в работах таких

отечественных педагогов и психологов, как:

a)

Э.Ф.

Зеер

b)

Дж.Холланд

c)

Е.А.

Климов

d)

Л.Хей

e)

И.С. Кон

7.

Профессиональное

мастерство-это:

a)

формирования им адекватных профессиональный намерений и

планов

b)

активный и долговременный процесс выбора профессии,

внутренние психологические основания и результат этого процесса

c)

сложный динамический процесс формирования личностью

системы своих основополагающих отношений к профессионально-трудовой среде

d)

самоосуществление

личности в творческой профессиональной деятельности на основе относительно

подвижных интегративных психологических новообразований

e)

творческое

проектирование своей карьеры, достижение вершин профессионального развития

8.

Первичная

и вторичная профессионализация:

a)

активный и долговременный процесс выбора профессии

b)

формирование

профессионального менталитета

c)

сложный динамический процесс формирования

d)

интеграция

социально и профессионально важных качеств и умений

e)

творческое

проектирование своей карьеры

9.

В целостном

процессе профессионального становления личности выделяются следующие стадии:

a)

оптация

b)

формирование

c)

анализ

d)

профессиональная

адаптация

e)

профессиональная

подготовка

10.

Социально-профессиональная

адаптация –… :

a)

освоение

системы взаимоотношений в коллективе

b)

освоение коммуникативных знаний

c)

приобретение

профессионального опыта

d)

приобретение разных качеств

e)

доступ к беспрерывному обучению

11.

Освоение

профессиональной деятельности приводит к развитию следующих психологических

новообразований:

a)

профессионально

важных качеств

b)

новых методик

c)

профессиональной нормы

d)

профессиональной

социализации

e)

профессионального

опыта

12.

Ведущей

деятельностью в юности является:

a)

профессиональное

образование

b)

новостные порталы

c)

игровая деятельность

d)

профессиональные знания

e)

научное образование

13.

В профориентации согласованность выбора:

a)

несоответствие мнения человека о выборе профессии с

психологом

b)

корпоративное оглашение целей

c)

соответствие

мнения человека о выборе профессии с мнением окружения – родителей, друзей,

преподавателей

d)

соответствие результата с успехом

e)

учет

потребностей общества и рынка труда при выборе профессии

14.

В профориентации факторы принятия решения: жизненные

установки человека, которые влияют на выбор профессии:

a)

формированность целей

b)

конкуренция учащихся

c)

синтез возможностей

d)

выбор образования

e)

согласованность выбора

15.

Знание профессий и сфер деятельности:

a)

консультирование учащихся

b)

осведомленность о работе специалистов

конкретных профессий

c)

деятельность педагога

d)

знание

профнаправлений и отраслей экономики; знание о востребованности профессий

e)

слияние двух компании

16.

Какие

типы информации требуются подростку, желающему выбрать профессию:

a)

отсутствие знании о выборе профессии

b)

знание профессий и сфер деятельности

c)

умение принимать решения

d)

знание систем образования

17.

К

факторам внутренней готовности относятся:

a)

самоуверенность

b)

завышенная самооценка

c)

ответственность, а также нести

ответственность за него в дальнейшем

d)

понимание себя

e)

эмоциональный настрой

18.

Чтобы

понять готов ли подросток к самоопределению, важно оценить:

a)

его самооценку

b)

групповые показатели

c)

индивидуальные показатели

d)

внутренние

показатели

e)

внешние

показатели

19.

Уровень готовности подростка к

самоопределению вполне можно оценить с помощью:

a)

основных умении

b)

профдиагностических методик

c)

профессионального консультирования

d)

инновационных технологии

e)

диагностических методов

20.

Термин

"профессиональное самоопределение" используется как синоним слову:

a)

консультирование

b)

профориентация

c)

самореализация

d)

аналитика данных

e)

профадаптация

21.

Термин «формирование идентичности» подчеркивает,

что для взросления человеку необходимо научиться:

a)

отделять

себя от окружающего мира

b)

понимание

общества

c)

определение

к социальным группам

d)

понимать

свою уникальность и находить свое место во внешнем мире

22.

В

западной психологии процесс личностного самоопределения называется:

a)

формулировка

групповой деятельности

b)

формированием идентичности

c)

формированием индивидуальности

d)

стандартизация

задач

23.

Этапы самоопределения подростка:

a)

Этапы самоопределения подростка:

b)

недопонимание к себе

c)

недопонимание к себе

d)

считает себя выше других

e)

оценивает

себя

ПЛС

Total questions: 23

Worksheet time: 17mins

Similar Resources on Wayground