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第十一課版權所有的人生:(一)

Total questions: 17

Worksheet time: 8mins

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1.

作者描寫「溽暑的悶熱」目的是為了凸顯?

a)

人生的困境無所遁逃

b)

天氣的暖化無法改變

2.

「咬牙忍耐那一波波嘲諷般的沸水聲,默默體驗那熟透即將崩坍的自我感覺」底線處,運用什麼修辭?

a)

人性化

b)

形象化

c)

物性化

3.

第一段描寫「南半球友人」是為了說明?

a)

無人可以感同身受,仍要自己面對

b)

應該要同理他人,培養仁德胸襟

4.

作者以「天堂版人生」比較自己的「寒微版」,說明?

a)

擁有天堂版的人生值得羨慕

b)

質疑自己的人生毫無意義

c)

擁有寒微版的人生值得同情

5.

第二段:「人生是什麼」,以一連串的比喻與問句,探究人生的各種選擇,凸顯_____?

a)

負責與認真的重要

b)

學習與反思的必要

c)

抉擇與承擔的必要

6.

「如果人生是一回轟轟烈烈的燃燒,該在鬧街施放節慶的煙火博得歡聲,還是去寒村布施溫暖(形象化),一生無名」

如何詮釋底線處?

a)

要追求名聲,還是要默默付出不求回報

b)

要努力養護,還是要將名聲流傳千古

c)

要當解決難題者,還是要製造難題

7.

「如果人生是一宿之夢,該枯坐著等待天明,還是自夢幻裡尋找真實,再從真實之中體悟泡影?」

如何正確詮釋此句:

a)

如何在虛虛實實中掌握目標

b)

如何在夢裏,迅速清醒

c)

如何在真實生活中,體悟虛幻

8.

「我審視自己織成的布匹,線縷緊緻、圖案瑰麗,足以裁製華服。而他人織給我的,竟是破洞百出連做抹布都不能的線團,我能接受嗎?該怎麼追討?該如何釋懷?」

本句句義為何?

a)

如何面對他人丟給自己的情緒垃圾

b)

如何面對不成比例的施與受

9.

第二段落:「人生是什麼」,運用八個「譬喻」,有什麼效果?

a)

引導讀者體認人生現實的殘酷

b)

說明人生的精彩,就是不斷成長

c)

將抽象的人生「具象化」,激發對人生的反思

10.

請判斷「」內的筆法:

「如果,我們知道擁有天堂版的人也厭惡他們的,同樣發出不平之吼,那麼,是不是該把「為什麼給我這種人生」的問題收回」

a)

比較

b)

比喻

11.

「處境艱難的人,不免質疑『為什麼給我這種人生?』,但每種人生都有各自的問題,不須憤恨糾結」

此句句義?

a)

人生沒有絕對的好壞

b)

幾乎每個人的遭遇都是負面的

12.

字形:旗ㄓˋ

a)

熾

b)

幟

13.

成語含義:「籠鳥檻猿」

a)

比喻人不自由

b)

比喻另闢蹊徑

14.

成語含義:「蝸角之爭」

a)

比喻小國爭權

b)

比喻所爭者極小

15.

「本指秦末陳勝、吳廣倉促起義,反抗暴秦的史事。後比喻起義舉事」

成語配對:

a)

蠹國害民

b)

揭竿起義

16.

成語含義配對:投入全部力量

a)

孤注一擲

b)

剛正不阿

17.

我深知,情會淡愛會薄,但作為一個坦蕩的人,通過情枷愛鎖的_____之後,所成全的道義,將是生命裡最昂貴的碧血。

a)

鞭笞

b)

撫慰