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WorksheetsJogos e Brincadeiras na Infância
Total questions: 13
Worksheet time: 26mins
O jogo, nas suas diversas formas, auxilia no processo ensino-aprendizagem, tanto no desenvolvimento psicomotor, isto é, no desenvolvimento da motricidade fina e ampla, bem como no desenvolvimento de habilidades do pensamento, como a imaginação, a interpretação, a tomada de decisão, a criatividade, o levantamento de hipóteses, a obtenção e organização de dados e a aplicação dos fatos e dos princípios a novas situações. Logo os jogos podem ser segundo as concepções Vygotsky, Piaget, Wallon:
Apenas simbólicos, de aquisição e funcionais.
Apenas funcionais e simbólicos.
Apenas de construção e de regras.
Apenas funcionais, simbólicos, de aquisição, de construção e de regras.
Leia as afirmativas a seguir:
I. Os jogos e as brincadeiras auxiliam sobremaneira no aprimoramento da motricidade, no desenvolvimento dos sentidos e de outros pontos essenciais como noções de espaço, linguagens geométricas, contagem, resolução de problemas, noções de quantidades, números, noções de tempo etc.
II. Na criança com paralisia cerebral, pode-se perceber algumas dificuldades típicas como, por exemplo, as alterações no desempenho motor ao escrever.
III. Não é papel do educador promover os meios que facilitem a apropriação do sistema de escrita por parte dos educandos.
Marque a alternativa CORRETA:
Nenhuma afirmativa está correta.
Estão corretas as afirmativas I e II, apenas.
Está correta a afirmativa II, apenas.
Todas as afirmativas estão corretas.
O ato de brincar está presente na história da humanidade, ligando as diferentes gerações. Em relação à criança e ao brincar, é correto afirmar que:
O ato de brincar promove aquisições de suporte para a apropriação da leitura e da escrita.
O brincar não tem relação com o que é desenvolvido no currículo das escolas.
As decisões para a realização das brincadeiras pelas crianças devem ser dos adultos.
O ato de brincar não desenvolve e não educa a atenção de uma criança.
A respeito de jogos educacionais e atividades lúdicas, assinale a opção correta.
Os jogos no ensino formal têm como desvantagem a limitação de estimular somente os sentidos da audição e visão.
Atividades lúdicas e jogos educativos não são adequados à educação infantil.
Brincadeiras como desafio, brincadeiras de rua e jogos de imaginação podem prender a atenção e ensinar com eficiência.
Brincadeiras e jogos devem ser propostos apenas quando o objetivo não for a aprendizagem.
Qual é a maneira mais interessante de brincar para o educando?
Brincar com objetos.
Brincar sozinho.
Brincar com temas predefinidos.
Brincar com o que lhe faz sentido.
As manifestações lúdicas estão relacionadas ao desenvolvimento da inteligência, ou seja, estão relacionados aos estágios do desenvolvimento cognitivo. (Piaget). Cada etapa do desenvolvimento está relacionada a um tipo de atividade lúdica , verificou três grandes tipos de estruturas que caracterizam o jogo infantil: o exercício, o símbolo e a regra. Assinale a alternativa que corresponde ao jogo de exercício:
É a repetição de movimentos e ações que exercitam as funções tais como andar, correr, saltar e outras pelo simples prazer funcional.
É a representação dos objetos por meio de palavras e manipular mentalmente as palavras.
É uma forma de a criança pré-exercitar a sua imaginação, concebida como uma faculdade a desenvolver a maneira da inteligência.
A criança está se desenvolvendo intelectualmente, está consolidando a capacidade de simbolizar situações que são a base do desenvolvimento da linguagem.
Com o objetivo de garantir o desenvolvimento Integral da criança, não pode professor de educação infantil esquecer de valorizar as atividades físicas, utilizando como referência principalmente a ludicidade e a brincadeira. Assim procedendo, estará fomentando:
O aparecimento de disfunções cardiovasculares.
O desenvolvimento físico e motor.
O desenvolvimento cognitivo associado à chamada “Hipervascularização Cerebral”.
A hipertrofia muscular, indispensável à saúde da criança.
As brincadeiras dentro de contextos puramente pedagógicos NÃO possibilitam:
Fortalecer o trabalho em equipe.
Trabalhar a imaginação e a criatividade dos estudantes.
Estimular a sensibilidade motora e visual dos estudantes.
Reforçar o controle dos pais e professores.
Na escola de Neide aconteceu reunião pedagógica, foi discutido entre os professores sobre a questão como deve ser a utilização de jogos no processo ensino aprendizagem. Ao expor as experiências com a temática a professora Ana afirmou que o uso dos jogos no ensino de alguns conteúdos vinha apresentando bons resultados, inclusive gerando mudança positiva nas atitudes de alguns estudantes. A experiência socializada pela professora Ana indica que o uso de jogos no processo educativo pode promover, EXCETO:
Motivação
Apatia
Autoconfiança
Integração
Na história do brinquedo na Educação, dizemos corretamente que:
os jogos têm função de lazer e na escola melhor se adequam como auxiliares ao trabalho docente e por isso só acontecem nos recreios.
os jogos e brinquedos nunca foram aceitos nas escolas, dada a função social dessa instituição e seu caráter instrutivo.
os jogos e brinquedos são práticas culturais que não precisam ser aceitas nas escolas, pois são bem vivenciadas fora dela.
os brinquedos podem estar integrados ao ensino, uma vez que são auxiliares e integrados ao desenvolvimento humano.
Para Singer (2002), a afirmação de Paulo Freire de que “ninguém ensina nada a ninguém; aprendemos juntos”, se aplica inteiramente à economia solidária, enquanto ato pedagógico. Pois para o autor, a economia solidária é um ato pedagógico em si mesmo, na medida em que propõe nova prática social e um entendimento novo dessa prática. A pedagogia da economia solidária requer a criação de situações em que a reciprocidade surge espontaneamente, assim como fazem
nos jogos competitivos.
nas brincadeiras escolares.
nos jogos cooperativos.
no jogo de amarelinha.
O antropologo Edward Burnett Tylor definiu Cultura, em 1871, como: “todo complexo que inclui os conhecimentos, a crença, a arte, as leis, a moral, os costumes e quaisquer outras capacidades e hábitos adquiridos pelo homem enquanto membro de uma sociedade”. Tendo por base o transcrito acima, é correto afirmar que
A cultura passa a ser vista como sendo todo o comportamento aprendido, tudo aquilo que independe de uma transmissão biológica, genética.
A cultura de um povo se caracteriza por sua dimensão individual, jamais coletiva
A cultura passa a ser vista como conhecimento transmitido geneticamente.
O termo cultura deve ser somente associado às manifestações artísticas, como teatro, música, pintura, escultura.
Cultura é um dos mais complexos e abrangentes conceitos estudados pelas ciências sociais. Acerca desse assunto, julgue os itens a seguir. Cultura é tudo aquilo que é produzido pelo ser humano, seja no plano concreto seja no plano imaterial, desde artefatos e objetos, até ideais e crenças.
Errado
Certo
