WorksheetsEvaluación II de Interacciones de Calidad y Desarrollo Prime
Total questions: 10
Worksheet time: 20mins
¿En ésta etapa el bebe y/o niño necesita sentirse querido y seguro?
VERDADERO
FALSO
¿Si damos cariño y amor a nuestros hijos en ésta etapa; en la escuela tendrá facilidad de relacionarse con otros niños?
VERDADERO
FALSO
¿Para el adecuado desarrollo de esta área, es primordial la participación de los padres, cuidadores, profesores, auxiliares; como primeros generadores de vínculos afectivos?
ES CIERTO
ES FALSO
¿Qué ley neurofisiológica del desarrollo psicomotriz se inicia en el bebé de arriba hacia abajo es decir de la cabeza hacia los pies?
Motora gruesa
Próximo distal
Céfalo caudal
motora fina.
¿Qué ley neurofisiológica se desarrolla del centro hacia los lados?
Céfalo caudal
Próximo distal
motora gruesa
motora fina.
Las actividades como : saltar,correr y gatear a ¿Qué motricidad pertenece?
Afectiva
Cognitiva
motora fina
motora gruesa
Al trozar,rasgar,entorchar y pintar el niño utiliza la motricidad...
Saltar
Gruesa
Fina
Todas las anteriores
Completa el siguiente párrafo de acuerdo al tema de ORGANIZACIÓN ESCOLAR:
“La gestión escolar está orientada a la ______________ para la mejora continua de las practicas ____________________. Es fundamental en ella la _______________de las maestras y maestros con el personal directivo, supervisores y asesores técnicos pedagógicos.
Excelencia, pedagógicas, interacción.
Equidad, educativas, opinión.
Excelencia, docentes, comunidad.
Equidad, docentes, reflexión
Dentro de la planeación del tema “Los cuerpos geométricos”, la maestra Patricia consideró hacer una pausa activa donde los niños tengan que jugar con las figuras. ¿Cuál es el fin de promover las pausas activas como estrategia didáctica?
Dejar que los alumnos descansen unos momentos de su trabajo educativo.
Promover el aspecto lúdico de las actividades.
Brindar espacios para que el alumno trabaje en equipo con sus compañeros.
Enfocar la atención, mantener la continuidad de la actividad, relajarse poniendo en juego el cuerpo y los sentidos.
Las situaciones de aprendizaje son el conjunto de aprendizajes estructurantes que construyen las niñas y los niños a través de las interacciones que establecen con el mundo, con los otros y consigo mismos. Para lograr estos aprendizajes en los niños y niñas es indispensable que se les proporcione:
Experiencias y ambientes pedagógicos
Juegos y lúdicas diversas.
Acompañamiento permanente de la familia.
Talleres de escuela de padres para la afectividad.
