NEW
Font size
WorksheetsTâm lý học giáo dục 3
Total questions: 23
Worksheet time: 23mins
Hành vi đạo đức là:
A. Hành vi được thúc đẩy bởi động cơ có ý nghĩa về mặt đạo đức do cá nhân tự giác làm
B. Một hành vi có ích cho xã hội và cho cá nhân, không vi phạm các chuẩn mực đạo đức
C. Một hành vi do cá nhân tự nguyện thực hiện
D. Cả A, B, C
Theo bạn, Hành vi nào được xem là hành vi đạo đức trong các hành vi sau đây:
A. Hôm nay, Hải làm được một việc tốt và được nhà trường tuyên dương: Em đã giúp được một cụ già bị ngất vào trạm xá gần trường. Em rất vui khi nghĩ đến phần thường của bố vì bố đã hứa: Nếu con làm được một việc tốt thì bố sẽ có phần thường.
B. Hương rất chăm chỉ học hành, nhưng do chưa có phương pháp tốt nên kết quả học tập của em năm nào cũng thấp.
C. Nhìn thấy cụ già chuẩn bị qua đường giữa dòng xe tấp nập, Hồng vội vàng chạy tới nói: “Ông ơi, ông để cháu dắt ông qua đường nhé”.
D. Cả A, B, C
Bạn hãy cho biết: Những đặc điểm cơ bản của nhân cách là:
A. Tính thống nhất của các nhân cách
B. Tính ổn định của các nhân cách
C. Tính tích cực và tính giao tiếp của nhân cách
D. Cả A, B, C
Cấu trúc của nhân cách bao gồm:
A. Xu hướng và động cơ của nhân cách
B. Tính cách và khí chất
C. Khí chất và năng lực
D. Xu hướng, tính cách, khí chất và năng lực
Theo bạn, yếu tố giữ vai trò chủ đạo trong sự hình thành và phát triển tâm lý trẻ em là:
A. Di truyền
B. Môi trường gia đình và xã hội
C. Giáo dục
D. Cả A và B
Bản chất của sự phát triển tâm lý trẻ em là:
A. Sự tăng lên hoặc giảm đi về số lượng các hiện tượng tâm lý
B. Quá trình biến đổi về chất trong tâm lý gắn liền với sự xuất hiện những cấu tạo tâm lý mới
C. Quá trình trẻ em lĩnh hội nền văn hóa – xã hội loài người, bằng chính hoạt động của bản thân trẻ
D. Cả B và C
Quy luật chung của sự phát triển tâm lý trẻ em được thể hiện ở:
A. Tính không đồng đều của sự phát triển tâm lý
B. Tính toàn vẹn của sự phát triển tâm lý
C. Tính mềm dẻo và khả năng bù trừ
D. Cả A, B và C
Muốn tổ chức thành công quá trình tái tạo nền văn hóa xã hội ở người học, yếu tố quyết định nhất với người dạy là:
A. Tạo ra tính tích cực trong hoạt động học của học sinh
B. Biết cách truyền đạt có hiệu quả nhất đối với học sinh
C. Tạo ra tính tích cực trong hoạt động dạy
D. Biết cách chế biến tài liệu học tập cho phù hợp với đặc điểm nhận thức của học sinh
Theo bạn, trong tiến trình hoạt động dạy, người thầy có nhiệm vụ:
A. Sáng tạo ra tri thức mới
B. Tái tạo lại tri thức, nền văn hóa xã hội cho bản thân
C. Tổ chức, điều khiển quá trình tái tạo tri thức, nền văn hóa xã hội ở học sinh
D. Cả A, B, C
Theo bạn, để tạo được tính tích cực trong hoạt động học tập của học sinh, giáo viên cần:
A. Biết cách cụ thể hóa, đơn giản hóa các nội dung học tập
B. Trang bị tri thức và con đường chiếm lĩnh tri thức cho học sinh
C. Thực hiện chặt chẽ các quy định, nội quy dạy học trong nhà trường
D. Cả A, B, C
Điều kiện cần và đủ để có hiện tượng tâm lý người là:
A. Có thế giới khách quan và não
B. Thế giới khách quan tác động vào não
C. Não hoạt động bình thường
D. Thế giới khách quan tác động vào não và não hoạt động bình thường
Hành vi nào sau đây là hành vi vô thức
A. Lan mở vở trong giờ kiểm tra vì sợ bị điểm kém
B. Vì quá đau đớn, cô ấy bỏ chạy khỏi nhà và cứ đi, đi mãi mà không biết mình đi đâu
C. Dung rất thương mẹ, em thường giúp mẹ làm việc nhà sau khi học xong
D. Tâm nhìn thấy đèn đỏ nhưng vẫn cố vượt qua đường
Chú ý không chủ định phụ thuộc nhiều nhất vào:
A. Đặc điểm vật kích thích
B. Xu hướng cá nhân
C. Sở thích cá nhân
D. Ý thức và tình cảm cá nhân
Khi hai cảm giác cùng loại (nảy sinh ở cùng một cơ quan phân tích) tác động đồng thời hoặc nối tiếp sẽ làm thay đổi độ nhạy cảm của nhau. Hiện tượng đó được gọi là:
A. Sự tác động qua lại giữa các cảm giác
B. Sự tương phản giữa các cảm giá
C. Sự cảm ứng giữa các cảm giác
D. Độ nhạy cảm của cảm giác
Câu nói: “Càng yêu càng ghét”, phản ánh tính chất nào của tình cảm:
A. Tính nhận thức
B. Tính xã hội
C. Tính chân thực
D. Tính đối cực
Yếu tố giữ vai trò chủ đạo trong sự hình thành, phát triển nhân cách là:
A. Hoạt động của cá nhân
B. Giao tiếp của cá nhân
C. Giáo dục
D. Môi trường sống
Yếu tố có vai trò quyết định trực tiếp đối với sự hình thành, phát triển nhân cách là:
A. Giáo dục
B. Hoạt động của cá nhân
C. Tác động của môi trường sống
D. Sự gương mẫu của người lớn
Tự ý thức được hiểu là:
A. Khả năng tự giáo dục theo một hình thức lý tưởng
B. Tự nhận thức, tự tỏ thái độ và điều khiển hành vi, hoàn thiện bản thân
C. Tự nhận xét, đánh giá người khác theo quan điểm của bản thân
D. Cả A, B, C
Trong các trường hợp sau đây, trường hợp nào là hành vi có ý thức?
A. Trong cơn say, Chí phèo chửi trời, đất, mọi người, thậm chí cả người đã sinh ra hắn
B. Minh có tật cứ khi ngồi suy nghĩ lại rung đùi
C. Trong cơn tức giận, anh đã tát con mà không hiểu hậu quả của nó
D. Cường đã nhận lỗi với cô giáo vì đi học muộn
Khả năng nào của tri giác giúp cá nhân tạo ra hình ảnh sự vật, hiện tượng theo những cấu trúc nhất định:
A. Trọn vẹn
B. Trực tiếp
C. Tổng hợp
D. Tính ý nghĩa
Tâm lý người là:
A. Do một lực lượng siêu nhiên nào đó sinh ra
B. Do não sản sinh ra, tương tự như gan tiết ra mật
C. Sự phản ánh hiện thực khách quan vào não người
D. Cả A, B, C
Phản ánh là:
A. Sự tác động qua lại giữa hệ thống vật chất này với hệ thống vật chất khác và để lại dấu vết ở cả hai hệ thống đó
B. Sự tác động qua lại của hệ thống vật chất này lên hệ thống vật chất khác
C. Sự sao chụp hệ thống vật chất này lên hệ thống vật chất khác
D. Dấu vết của hệ thống vật chất này để lại trên hệ thống vật chất khác
Mục đích học tập được bắt đầu hình thành:
A. Trước khi học sinh thực hiện hành động học
B. Sau khi học sinh thực hiện xong hành động học
C. Khi học sinh bắt đầu có ý thức về việc học
D. Khi học sinh bắt đầu thực hiện hành động học
