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LECTURA CRÍTICA SEGUNDO QUIMESTRE 3º BGU

Total questions: 13

Worksheet time: 20mins

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1.

En Estados Unidos hace años se detectaba un solo caso de cáncer en la piel por cada mil quinientos habitantes. Antes, la gente sana relacionada con la piel bronceada y la más elegante, presumía sus andanzas por los balnearios y las playas. Todo esto cambió. En lugar de tenderse en la playa, uno debe buscar un lugar sombreado, a donde los rayos del sol lleguen de manera indirecta. Además, conviene utilizar cremas protectoras, según lo sugiere el Instituto de Cáncer de Estados Unidos.

La idea central del texto es:

a)

El índice de cáncer a la piel en Estados Unidos.

b)

La prevención del cáncer en la piel en Norteamérica.

c)

El cáncer a la piel un estudio estadístico.

d)

El carácter dañino de los días soleados

2.
¿Podría un videojuego llegara ser considerado un deporte? En opinión de Marco Conti, médico deportivo, "determinados aspectos de los videojuegos pueden considerarse como deportes. Al igual que en otras disciplinas, también en este caso, es fundamental el entrenamiento para mejorar las prestaciones. Las sinapsis cerebrales de las nuevas generaciones son más reactivas que en las personas adultas, gracias a los videojuegos. De la misma forma que ocurre con la mayoría de deportes, también el videojuego puede resultar nocivo si es utilizado en exceso. Los videojuegos producen un sensible incremento de la tensión. Sin embargo, en contra de algunas informaciones, no pueden provocar la epilepsia por sí mismos. A lo sumo, pueden producir una chispa que la active en individuos ya predispuestos".
A partir de la información brindada en el texto se puede concluir que
a)
La igual que otras disciplinas deportivas, los video juegos no son altamente dañinos.
b)
Los videojuegos son un deporte pero provocan enfermedades como la epilepsia.
c)
En alguna medida los videojuegos son un deporte, pero deben ser adoptados con prudencia
d)
Los videojuegos no pueden provocar por si solos enfermedades como la epilepsia.
3.

El conocimiento no consiste en una serie de teorías autoconsistentes que tiende a converger en una perspectiva ideal; no consiste en un acercamiento gradual hacia la verdad. Por el contrario, el conocimiento es un océano, siempre en aumento, de alternativas incompatibles entre sí (y tal vez inconmensurables); toda teoría particular, todo cuento de hadas, todo mito, forman parte del conjunto que obliga al resto a una articulación mayor, y todos ellos contribuyen, por medio de este proceso competitivo, al desarrollo de nuestro conocimiento. No hay nada establecido para siempre, ningún punto de vista puede quedar omitido en una explicación comprehensiva (...).


Expertos y profanos, profesionales y diletantes, forjadores de utopías y mentirosos, todos ellos están invitados a participar en el debate y a contribuir al enriquecimiento de la cultura. La tarea del científico no ha de ser por más tiempo “la búsqueda de la verdad”, o “la glorificación de dios”, o “la sistematización de las observaciones” o “el perfeccionamiento de predicciones”. Todas estas cosas no son más que efectos marginales de una actividad a la que se dirige ahora su atención y que consiste en “hacer de la causa más débil la causa más fuerte”, como dijo el sofista, “por ello en apoyar el movimiento de conjunto”.


Adaptado de: Paul Feyerabend (1986). Tratado contra el método. Madrid,: Técnos, pp.14-15.


¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor la relación entre el contenido del texto y el título de la obra de la que se extrajo?

a)

A. El texto introduce la propuesta de un nuevo método para la investigación científica, diferente del tradicional.

b)

B. El texto ataca diferentes ideas a propósito de qué es aquello en lo que consiste el llamado “método científico”.

c)

C. El texto crítica concepciones del conocimiento científico, el cual se ha concebido como resultado de un método.

d)

D. El texto argumenta a favor de la pluralidad de métodos disponibles para que cada ciencia alcance sus verdades.

4.
La polémica en el texto se origina principalmente por la contraposición 
a)
De lo artístico y lo comercial.
b)
De los artistas y los seudoartístas.
c)
Del elitismo y la cultura de masas
d)
De lo comercial y los seudoartístas. 
5.
Con el texto, el autor pretende
a)
Hacer dudar de la verdad de nuestros conocimientos. 
b)
Demostrar que la tierra es inmóvil. 
c)
Establecer que toda la verdad depende de los hechos. 
d)
Invitar a la reflexión sobre la verdad de nuestro conocimiento.
6.

En una de sus aventuras, el famoso detective de ficción creado por el inglés Artur Conan Doyle, tiene que explicar una de sus conclusiones clave en “La aventura de Silver Blaze” para ello afirma lo siguiente:

“Un perro estaba encerrado en los establos y, sin embargo, aunque alguien había estado allí y había sacado un caballo no había ladrado (…)

Es obvio que el visitante era alguien a quien el perro conocía bien…”

¿Cuál es la conclusión?

a)

El visitante era alguien a quien el gato conocía bien

b)

El visitante era alguien a quien el perro no conocía bien

c)

El visitante era alguien a quien el perro conocía bien

7.

Un caballero llevaba en el bolsillo del pecho un libro de reciente aparición. Cuando alguien le hizo un disparo a quemarropa fue conducido al hospital, donde se constató que el agredido gozaba de perfecta integridad física. El proyectil no había alcanzado a atravesar el libro. Un crítico literario comentó: Claro, si es uno de esos libros invulnerables, ni siquiera una bala alcanza a pasar del segundo capítulo. (Gabriel García Márquez. Magazín dominical. El Espectador. No. 393, 1990: 19)


La frase en cursiva expresa:

a)

Una hipérbole, porque se exagera la consistencia del libro.

b)

Una ironía, porque expresa una burla disimulada de algo que en apariencia se alaba.

c)

Una metáfora, porque se compara implícitamente un libro con un chaleco de balas.

d)

Una personificación, porque se le adjudica a la bala la capacidad de leer.

8.

Textos que buscan convencer a las personas para hacer o comprar algo:

a)

informativos

b)

expresivos

c)

persuasivos

d)

ninguno

9.

Complete el siguiente texto correctamente:

Las personas siempre escriben con un ...

a)

Acontecimiento.

b)

Propósito.

c)

Noticia.

d)

Información.

10.

Las ideas secundarias son necesarias en los párrafos principalmente por que

a)

son información adicional que explica y ayuda a entender la idea principal del párrafo.

b)

aportan datos, fechas, nombres o ubicaciones del tema que se habla.

c)

amplían la información que se expone en el párrafo y lo hacen comprensible.

d)

lo hacen más largo y detallado. De esta forma quien lo lea puede aprender más.

11.

1941 - 23 de mayo


Ya son las diez de la noche. Vuelvo a la pluma. Me falta algo. Siento un vacío. Y yo estoy completamente sola, no tengo una mejor amiga, ni amigos.

Mamá a veces quiere que le dé un beso, me acaricia, pero yo estoy apenada porque me viene pensamientos tristes a la cabeza. Tengo ganas de romper a llorar, a gritar. Por fuera me contengo, pero de puertas adentro es imposible. Tengo la sensación de que algo no funciona. Cuando mamá no está en casa, quiero que llegue, y cuando está aquí no tengo ganas de verla ni oírla. Estoy arta de ella.

Quiero caras nuevas, nuevos conocidos, algo nuevo. Algo nuevo. No lo tengo, y ya no puedo más. Ahora mismo tengo ganas de huir hacia algún lugar lejos, muy lejos, para no ver ni oír a nadie. Ni a una sola persona. No. Voy caminando, quiero ir a ver a mi mejor amiga, que me quiere, y contarle mis penas. Todo, todo. Entonces todo será más fácil. Pero no tengo a nadie, estoy sola. Bueno, es hora de dormir.


Lena Mujina.


.Una de las características del diario personal se evidencia en la forma en la que está escrito. El fragmento del texto de Lena Mujina está escrito en

a)

Segunda persona.

b)

Tercera persona.

c)

Primera persona.

d)

Verso.

12.

En la imagen presentan unas instrucciones claras para

a)

el uso de la mascarilla.

b)

prevenir el COVID-19

c)

el lavado de manos.

d)

el uso de medicamentos.

13.

RAYUELA - JULIO CORTÁZAR

Capítulo 7

Toco tu boca, con un dedo toco el borde de tu boca, voy dibujándola como si saliera de mi mano, como si por primera vez tu boca se entreabierta, y me basta cerrar los ojos para deshacerlo todo y recomenzar, hago nacer cada vez la boca que deseo , la boca que mi mano elige y te dibuja en la cara, una boca elegida entre todas, con soberana libertad elegida por mí para dibujarla con mi mano por tu cara, y que por un azar que no busco comprender coincide exactamente con tu boca que sonríe por debajo de la que mi mano te dibuja.


Me miras, de cerca me miras, cada vez más cerca y entonces jugamos al cíclope, nos miramos cada vez más cerca y nuestros ojos se agrandan, se acercan entre sí, se superponen y los cíclopes se miran, respirando confundidos, las bocas se encuentran y luchan tibiamente, mordiéndosen con los labios, apoyando apenas la lengua en los dientes, jugando en sus recintos donde un aire pesado va y viene con un perfume viejo y un silencio. Entonces mis manos buscan hundirse en tu pelo, acariciar lentamente la profundidad de tu pelo mientras nos besamos como si tuviéramos la boca llena de flores o de peces, de movimientos vivos, de fragancia oscura. Y si nos mordemos el dolor es dulce, y si nos ahogamos en un breve y terrible absorver simultáneo del aliento, esa instantánea muerte es bella. Y hay una sola saliva y un solo sabor a fruta madura, y yo te siento temblar contra mí como una luna en agua.


El tema general del texto es

a)

A. El amor que es prohibido.

b)

B. El amor puro y verdadero.

c)

C. La atracción de dos cuerpos.

d)

D. La cercanía de dos amantes.