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Worksheetsestrategia de inclusión y equidad
Total questions: 20
Worksheet time: 20mins
Corresponde al Estado la rectoría de la educación; la impartida por éste, además de obligatoria, será: II. Inclusiva, eliminando toda forma de discriminación y exclusión, así como las demás condiciones estructurales que se convierten en barreras al aprendizaje y la participación, por lo que: A) Atenderá las capacidades, circunstancias, necesidades, estilos y ritmos de aprendizaje de los educandos; B) Eliminará las distintas barreras al aprendizaje y a la participación que enfrentan cada uno de los educandos, para lo cual las autoridades educativas, en el ámbito de su competencia, adoptarán medidas en favor de la accesibilidad y los ajustes razonables; ¿En qué artículo se establece lo anterior?
Art. 7
ART. 4
ART. 123
ART. 1
Es un modelo de enseñanza que tiene en cuenta la diversidad del alumnado y cuyo objetivo es lograr una inclusión efectiva, minimizando así las barreras físicas, sensoriales, cognitivas y culturales que pudieran existir en el aula
El Diseño Universal para el Aprendizaje
La planeación argumentada
Proyectos Integradores
Son algunas de las posibles acciones que se pueden establecer desde la Dimensión Prácticas: Cursos, Talleres, jornadas académicas, Capacitación y actualización, adecuaciones arquitectónicas
FALSO
VERDADERO
Se conforma por un conjunto de materiales y herramientas diseñadas para apoyar a las escuelas en su proceso de avance y mejora hacia la inclusión
Estrategia de Inclusión
Índex
Diagnóstico
Términos que no necesariamente son incorrectos
Sobredotado y superdotado
Sobredotado y genio
Superdotado y genio
¿En qué conceptos fundacionales se basa el DUA?
Variabilidad, eliminar barreras, proceso iterativo
El PEMC y PTI.
Planeación, seguimiento y evaluación
Objetivo de Desarrollo Sostenible en la Agenda Mundial 2030 para el Desarrollo Sostenible, que indica “Lograr la igualdad de género y empoderar a todas las mujeres y las niñas”
ODS 5
ODS 4
ODS 3
Es el nivel de intervención que significa la igualdad de oportunidades para el ingreso a los diferentes niveles educativos
Equidad en los recursos y en la calidad de los procesos
Equidad en los resultados de aprendizaje
Equidad en el acceso
En ella se hace mención que la educación inclusiva garantiza el acceso, permanencia, participación y aprendizaje de todos los estudiantes, con especial énfasis en aquellos que están excluidos, marginados o en riesgo de estarlo.
Declaración de Incheón de la Unesco
Declaración Universal de los Derechos Humanos
Convención sobre los Derechos de los Niños
¿Cuántos Principios se enumeran en el DUA?
4
3
2
5
Estas barreras son el resultado de un sistema que ha normalizado la exclusión y la desigualdad de personas, grupos o poblaciones desde la misma organización política, social o económica. Son las barreras de índole más general que se constituyen en fuente de actitudes, prácticas y políticas que invisibilizan, etiquetan o discriminan a las personas, y que impactan la relación del sistema educativo con el entorno
Didácticas
Normativas
Estructurales
De Aprendizaje
El DUA tiene como objetivo:
La superación de todo tipo de barreras en el contexto educativo, creando contenidos universales
Diseñar objetivos comunes
Planear de manera global
Son algunas de las características de las escuelas inclusivas: promueven la valoración de la diversidad y reconocen que todos participan, aprenden y aportan algo valioso, la exclusión no es un problema de los alumnos, los alumnos deben ser atendidos en entornos inclusivo
FALSO
VERDADERO
Concepto que menciona que cada cual es diferente y único, no solo diferente en relación a los demás, sino en relación a sí mismo
Variabilidad
Proceso iterativo.
Barreras para el aprendizaje
Refiere a crear políticas educativas transversales e intersectoriales que atiendan a la diversidad de acuerdo con las necesidades, intereses, características, estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos.
Educación inclusiva
Educación integral
Educación especial
¿Qué Significado tienen las siglas DUA?
Diseño Universal para el Aprendizaje
Diseño Universal para la Enseñanza
Diseño Único de Actividades.
Son aquellas que impiden a las personas el acceso, la permanencia, el tránsito, la conclusión o la construcción de aprendizajes relevantes dentro del sistema educativo.
Los problemas de aprendizaje
Las Necesidades Educativas Especiales
Las Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP)
Ninguna de las anteriores.
Se hace referencia a la oportunidad de establecer relaciones con otros en un ambiente de respeto de la diversidad desarrollando así una ciudadanía y un modelo de convivencia democráticos:
Ambientes de aprendizaje
La inclusión social
La inclusión democrática.
La convivencia social
Objetivo de Desarrollo Sostenible en la Agenda Mundial 2030 para el Desarrollo Sostenible, que indica “garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos”.
ODS 4
ODS 3
ODS 5
Es la dimensión de la educación inclusiva que implica un cambio de paradigma de asumir a los alumnos como el problema y a los maestros especializados como los únicos capaces de atenderlos
Cultura
Prácticas
Políticas
