(A)「判」斷／同「伴」

(B)啟「蒙」／「懵」懂

(C)建「構」／「篝」火

(D)逃「避」／開「闢」

(A)「恢」復：回復、收復　　　

(B)發「端」：事物的起始

(C)「涉」及：牽連、相關

(D)單「純」：充分的、非常的

(A)眼睛的首要功能是供「尋找」之用

(B)導遊的解說有助我們了解當地的歷史「背書」

(C)美感教育應該是一切理想的學習活動的「基金」

(D)美感原是人性「潛逃」的能力

(A)離別之際，他「眾目睽睽」看著情人離開的背影

(B)他在「眼睜睜」下，爬上講桌，跳起舞

(C)幾個小孩隔著櫥窗「眼巴巴」望著裡面的甜點

(D)錯過上車時間，他只能「含情脈脈」看著火車駛離

(A)眉開眼笑：十分愉快

(B)眉眼傳情：以眉眼威嚇對方

(C)一目十行：比喻閱讀迅速

(D)別具慧眼：具有特殊的眼光或見解

(A)鱗次櫛比

(B)美輪美奐

(C)雕梁畫棟

(D)金碧輝煌

(A)虎視眈眈

(B)視而不見

(C)視民如傷

(D)視如敝屣

(A)重新「恢復」觀察力

(B)「培養」注意力與好奇心

(C)改變視而不見的「習慣」

(D)「置」好奇心於平常生活景象

(A)在東方面有著連綿起伏的山群

(B)偶爾我經常到鄰近公園去散步

(C)當時覺得那樣的生活無趣，現在反而有些思念

(D)我目睹看見早晨和煦的陽光照著城市

(A)張開眼睛不是難事

(B)張開眼睛十分困難

(C)有沒有張開眼睛都沒有差別

(D)少部分的人對於周遭事物視而不見

(A)說明眼睛功能的缺失

(B)表現人在都市叢林裡的孤獨感

(C)指出一般人常犯見樹不見林的毛病

(D)諷刺街道上的路牌標示不清

(A)大螢幕上／出成傳單

(B)視網膜上／在心版上

(C)夢境之中／在書本裡

(D)生活各處／在商品上

(A)如果眼見之物與檔案中的一項相配合，眼睛就會真正看見這件東西

(B)眼睛幫我們如何判斷敵我，以及如何躲開危險，逃避對生命的威脅，或尋找食物以保存生命

(C)眼睛必須與心相連才能發揮「看」的作用

(D)「為什麼呢？」是好奇心的發端

(A)注意力

(B)爆發力

(C)判斷力

(D)免疫力

(A)現代人透過讀書、看電視，提高眼睛的觀察力

(B)現代人對環境的敏感度大不如前

(C)現代人的眼睛只剩下鑑賞藝術的基本功能而已

(D)現代人藉由讀書、看電視舒緩生活的壓力

(A)每到新景點就拍照記錄

(B)練習使用地圖找到朋友家

(C)到大賣場搜尋、購買生活必需品

(D)仔細察看回家路上的一切事物

(A)將生活中的發現用文字記錄下來

(B)多接觸藝術，陶冶性情

(C)張開眼睛關心周遭事物

(D)向老師學習如何鑑賞美

(A)為應用文，是說明事理、闡發見解的文章

(B)運用小標題，使文章條理更加清晰

(C)採冒題法，於文章最後點出美感教育的第一步驟

(D)引用名言加強文章說服力

(A)美禁得起時間的考驗

(B)美是一種渾然忘我的情境

(C)美能引起人們對事物的深度思考

(D)美代表生生不息的生命力