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Worksheets110暑秋國一國文 第三回 課前考
Total questions: 25
Worksheet time: 13mins
形容培育人才的不容易，就像種樹一般，需要長久的時間。
藕斷絲連
百年樹人
鸞鳳和鳴
移樽就教
比喻尊敬師長，虔誠向學。
鸞鳳和鳴
程門立雪
舉案齊眉
移樽就教
比喻夫妻親感情和諧。
鸞鳳和鳴
移樽就教
青出於藍
上行下效
比喻表面關係斷絕，實際仍有牽連。多指男女間情意未絕。
移樽就教
青出於藍
藕斷絲連
舉案齊眉
比喻學生超過老師，或後輩勝過前輩。
青出於藍
移樽就教
上行下效
百年樹人
在上位的人怎麼做，下面的人就跟著效法；形容在上位者的影響非常大。
青出於藍
桃李春風
程門立雪
上行下效
比喻親自向人求教。
揠苗助長
藕斷絲連
移樽就教
上行下效
比喻親自向人求教。
藕斷絲連
揠苗助長
移樽就教
程門立雪
比喻為求速成而未循序漸進，結果不但無益，反而有害。
上行下效
程門立雪
藕斷絲連
揠苗助長
比喻學生受到良師的諄諄教誨。
舉案齊眉
桃李春風
上行下效
百年樹人
下列各聯，何者不是對偶句？
浮雲遊子意，落日故人情
風鳴兩岸葉，月照一孤舟
功蓋三分國，名成八陣圖
復值接輿醉，狂歌五柳前
根據對聯「上下兩句平仄相反、詞性相同」的格律來判斷，「一盞寒泉薦秋菊，三更畫舫穿藕花」中的「寒泉」，可用下列何者替代？
新釀
玉液
瓊漿
醇酒
用具體的描述來表達抽象的意念，可使文章更為生動。下列何者不屬於此類？
看著鳥兒高踞枝頭，臨風顧盼──好銳利的喜悅刺上我的心頭
爸媽的關懷與呵護，為我們築成了一座堅不可摧的堡壘
黃槐那豔麗耀眼的黃色花朵，在陽光下是一種龐大集團的色彩
漫步在夕陽餘暉裏，晚景的溫存就這樣被我偷嘗了不少
「風和桃李秀」是一副對聯的上聯。依據內容、格律判斷，下列何者是它的下聯？
梅佔百花魁
大地浴春輝
日暖山河春
花開萬朵紅
「對偶」的作用在使文章形式工整，音調和諧。下列選項，何者是「四時可愛唯春日」的對句？
萬里歸心對月明
九華帳裡夢魂驚
五陵無樹起秋風
一事能狂便少年
轉化法分成人性化、物性化及形象化三種。請問下列各文句所使用的修辭說明，何者有誤？
風沿著我耳際輕輕的低語→人性化
我的日子滴在時間的流裡→形象化
羊隊和牛群告別了田野回家了→物性化
燃燒自己，照亮別人→物性化
「秋，靜靜的徘徊，靜靜的徘徊，白雲為她抹粉黛，紅葉為她塗胭脂……」這段文字中「紅葉為她塗胭脂」所用的修辭法，與下列何者相同？
千百年來，沼澤被視為一無是處的地方
秋樹使人想起志士，修竹使人想起隱者
假日陽明山上遊人如織，大型遊覽巴士摩肩接踵而來
看到灰面鷲優美的肢體動作，人們被震懾得無法喘氣
「當街燈亮起來向村莊道過晚安。」句中哪個字具有擬人化？
道
安
亮
向
下列何者修辭技巧同於「葉子們彎下腰來挽留將暮的天色」？
掌聲中我聽到震耳欲聾的寂寞
成功是用一塊塊的苦磚鋪成的
等待是小草拋給北風的眼神
我們都是因為孤寂而沉默
下列各文句所使用的修辭法，何者有誤？
爸嘮叨半天，說了一大堆—誇飾
朋友真像是一本一本的好書—譬喻
屋頂上的雨水滴落下來，卻理直氣壯的匯成一道水流—擬人
爸躺在搖椅上，面對著滿天雲彩的黃昏—譬喻
對聯的上下兩聯必須字數相等，詞性相同。從這個特徵來看，「天文□□流星雨，大地悲歌土石流」，□□中最適宜填入的詞語為何？
奇景
滾滾
災難
變色
下列各項，何者不是對偶句？
綠竹入幽徑，青蘿拂行衣
明月松間照，清泉石上流
南山雪未盡，陰嶺留殘白
綠樹村邊合，青山郭外斜
陳元方子長文有英才，與季方子孝先，各論其父功德，爭之不能決，咨於太丘。太丘曰：「元方難為兄，季方難為弟。」
請問文中「元方難為兄，季方難為弟。」意思？
兩人德性不佳
兩人處境尷尬
兩人伯仲之間
兩人不睦已久
陳元方子長文有英才，與季方子孝先，各論其父功德，爭之不能決，咨於太丘。太丘曰：「元方難為兄，季方難為弟。」
在這故事中，共出現了祖、父、孫三代。請問事件爭辯是由誰引起的？
祖
父
孫
父與孫
下列「 」內的詞語，都摘選自本篇文章的句子，請問哪一個詞語的意思，和文章中的意思明顯不合？
他「英才」早逝，實在令人不勝欷噓
對於這件事的是非判斷，兩方人馬「爭之不決」
他服務桑梓多年，真是「功德」無量
他們兩個「難兄難弟」都淪落為階下囚，並不令人訝異
