สิ่งที่กำหนดขึ้นเพื่อให้ผู้เรียนได้รับประสบการณ์ผ่านช่องทางการเรียนรู้ต่างๆ เพื่อทำให้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามเป้าหมายหรือความคาดหวังที่กำหนด

จุดมุ่งหมาย เนื้อหา วิธีการจัดการเรียนรู้ และการประเมิลผล

ขั้นตอนในการดำเนินการพัฒนาหลักสูตรที่มีแบบแผนและตั้งอยู่บนรากฐานที่เชื่อถือได้โดยดำเนินการในรูปแบบคณะกรรมการ เป็นหลักสูตรที่มีการกำหนดจุดมุ่งหมายได้เหมาะสมกับระดับหลักสูตรที่ใช้

3 ระดับ ได้แก่ หลักสูตรระดับอุดมการณ์ (ideal curriculum) หลักสูตรระดับปกติ (formal curriculum) และหลักสูตรระดับการเรียนรู้ (perceived curriculum)

4 ระดับ ได้แก่ หลักสูตรระดับอุดมการณ์ (ideal curriculum) หลักสูตรระดับปกติ (formal curriculum) หลักสูตรระดับการเรียนรู้ (perceived curriculum) และหลักสูตรระดับปฏิบัติการ (operational curriculum)

5 ระดับ ได้แก่ หลักสูตรระดับอุดมการณ์ (ideal curriculum) หลักสูตรระดับปกติ (formal curriculum) หลักสูตรระดับการเรียนรู้ (perceived curriculum) หลักสูตรระดับปฏิบัติการ (operational curriculum) และหลักสูตรระดับประสบการณ์ (experiential curriculum)

ความหมายและความสำคัญของหลักสูตร

องค์ประกอบของหลักสูตรและขั้นตอนการได้มาซึ่งหลักสูตร

รูปแบบหลักสูตรและประเภทของหลักสูตร

ทฤษฎีการออกแบบหลักสูตร

ทฤษฎีวิศวกรรมหลักสูตร

ทฤษฎีการสร้างหลักสูตร

ทฤษฎีการออกแบบหลักสูตร

ทฤษฎีวิศวกรรมหลักสูตร

ทฤษฎีการสร้างหลักสูตร

ทฤษฎีการนำหลักสูตรไปใช้

ทฤษฎีการออกแบบหลักสูตร

ทฤษฎีวิศวกรรมหลักสูตร

ทฤษฎีการสร้างหลักสูตร

ทฤษฎีการนำหลักสูตรไปใช้

ทฤษฎีการประเมินผลหลักสูตร