NEW
Font size
Worksheetsแบบทดสอบการอ่าน-เขียนม.3
Total questions: 20
Worksheet time: 21mins
ทักษะในข้อใดมีความจำเป็นสำหรับนักเรียนในการแสวงหาความรู้เพิ่มเติม
การอ่าน
การเขียน
การพูด
การฟัง
ข้อใดคือการอ่านออกเสียงที่ถูกต้อง
สุดาทำความเข้าใจในเรื่องที่จะอ่านอย่างถี่ถ้วน
สมเดชศึกษาเจตนาของผู้แต่งเรื่องที่จะอ่าน
สมศักดิ์ทดลองออกเสียงก่อนที่จะอ่าน
สมชายกำหนดท่าทางที่จะอ่าน
ข้อใดคือลักษณะของผู้ที่อ่านเป็น
แก้วอ่านหนังสือแล้วประเมินค่าของเรื่องที่อ่านได้
ก้อยอ่านหนังสือแล้วมีความเข้าใจเรื่องที่อ่าน
เก่งอ่านหนังสือแล้วแปลความหมายได้
กล้าผสมอักษรแล้วอ่านเป็นคำได้
ถ้าต้องการให้ทอดหางเสียง ต้องใช้เครื่องหมายใดกำกับ
****
------
........
//
กลอนบทละครมีความแตกต่างจากกลอนสุภาพทั่วไปอย่างไร
จำนวนบาทในแต่ละบท
จำนวนคำในแต่ละวรรค
การสัมผัสระหว่างบท
คำขึ้นต้นบท
การพรรณนาความทั่วไปนิยมใช้คำประพันธ์ในข้อใด
กลอนเสภา
กาพย์ยานี 11
โคลงสี่สุภาพ
กาพย์ฉบัง 16
การพรรณนาความงามของธรรมชาตินิยมใช้คำประพันธ์
กาพย์ยานี 11
โคลงสี่สุภาพ
กาพย์ฉบัง 16
กลอนเสภา
การอ่านจับใจความข้อความส่วนใดที่ไม่ควรตัดออกไป
การให้เหตุผล
คำอธิบาย
ตัวอย่าง
ชื่อเรื่อง
“ปัญหาที่เกิดขึ้นกับผู้คนทั่วโลกเมื่อสูงวัยขึ้น อย่างหนึ่ง คือ ความเสื่อมของกระดูก แต่ปัญหากระดูกพรุนนี้มักเกิดกับผู้หญิงสูงวัย ผู้หญิงที่อยู่ในวัยใกล้หมดประจำเดือนหรือย่างเข้าสู่วัยทองเป็นกลุ่มที่มีความเสี่ยงสูงที่จะเป็นโรคกระดูกพรุน” ใจความสำคัญของข้อความนี้ตรงกับ ข้อใด
ปัญหาที่เกิดขึ้นกับผู้คนทั่วโลกเมื่อสูงวัยขึ้นอย่างหนึ่ง คือ ความเสื่อมของกระดูก
ผู้หญิงสูงวัยเป็นกลุ่มที่มีความเสี่ยงสูงที่จะเป็นโรคกระดูกพรุน
ผู้หญิงที่อยู่ในวัยใกล้หมดประจำเดือนหรือย่างเข้าสู่วัยทอง
ปัญหากระดูกพรุนนี้มักเกิดกับผู้หญิงสูงวัย
การอ่านเพื่อเขียนกรอบความคิด จะต้องใช้วิธีการอ่านแบบใด
การอ่านขยายความ
การอ่านสรุปความ
การอ่านจับใจความ
การอ่านตีความ
ข้อใดกล่าวถึงการอ่านวิจารณ์ได้ถูกต้องที่สุด
จับใจความสำคัญ
จับผิดหาข้อบกพร่อง
หาความรู้และแนวคิดของเรื่อง
พิจารณาลักษณะความคิด และประเมินค่าของเรื่อง
บุคคลในข้อใดที่อ่านหนังสือแล้ววิเคราะห์สารของเรื่อง
แพรว อ่านแล้วแยกส่วนต่างๆ ของเรื่อง
พริ้ง อ่านแล้วสรุปใจความสำคัญของเรื่อง
แพร อ่านเพื่อจับผิด และหาข้อบกพร่องของเรื่องที่อ่าน
พราว อ่านแล้วแสดงความคิดเห็นต่อเรื่องที่อ่านทุกด้าน
ข้อใดไม่ใช่ลักษณะของคำที่มีความหมายโดยตรง
คำที่ใช้ในการสื่อสารทั่วไป
คำที่มีความหมายตรงตามอักษร
คำที่มีความหมายตามพจนานุกรมกำหนด
คำที่มีความหมายเชื่อมโยงจากสิ่งหนึ่งไปหาสิ่งหนึ่ง
ข้อใดเป็นข้อเท็จจริง
วันนั้นฉันและพี่ลิงใส่ชุดประจำชาติของภูฏาน
ใครจะใส่ให้ มองดูทีมงานแล้วอาการไม่ต่างกัน
ดูพวกเขาพึงพอใจที่เห็นเราใส่ชุดประจำชาติของเขา
พอฉันใส่ไปเดินถนนคนที่นั่นหลายๆ คน คงคิดว่า ฉันเป็นคนภูฏาน
ข้อใดไม่ใช่ประโยชน์ของการคัดลายมือ
ทำงานเป็นระเบียบ
เขียนหนังสือสวยงาม
ปลูกฝังความมีระเบียบวินัยให้ตนเอง
ใช้เป็นเครื่องมือในการประกอบอาชีพ
ข้อใดใช้คำในการเขียนอวยพรเหมาะสมกับบุคคล
ขออาราธนาคุณพระรัตนตรัยและสิ่งศักดิ์สิทธิ์ทั้งหลาย
ดลบันดาลให้คุณตาคุณยายมีความสุข
ขอให้คุณย่าอายุยืนหมื่นปีให้ราศีงามผ่องใสให้คนรัก
ทั่วๆ ไป
ขออวยพรให้คุณปู่จงเจริญด้วยลาภ ยศ สรรเสริญ
ขอให้คุณครูมีสุขภาพ พลานามัยสมบูรณ์
คำขวัญ มีลักษณะอย่างไร
ข้อความสั้นๆ ไพเราะ
ข้อความที่ส่งเสริมให้ทำความดี
ข้อความสั้นๆ ที่มีพลังในการโน้มน้าวใจผู้ฟัง
ข้อความที่เป็นคำแนะนำให้ผู้ฟังประพฤติปฏิบัติตาม
ข้อใดไม่ใช่ลักษณะของคำคม
ถ้อยคำที่เป็นหลักความจริง
ถ้อยคำที่ชวนให้คิด
ถ้อยคำที่แหลมคม
ถ้อยคำที่ไพเราะ
ข้อความที่ยกตัวอย่าง เป็นคำคมประเภทใด
นรชาติวางวาย
มลายสิ้นทั้งอินทรีย์
สถิตทั่วแต่ชั่วดี
ประดับไว้ในโลกา
คำคมที่ใช้คำเปรียบเทียบให้ความหมาย
คำคมที่เป็นคำสัมผัสคล้องจอง
คำคมที่แต่งด้วยคำประพันธ์
คำคมที่เป็นคำพูดไพเราะ
บัดนั้น
นนทกน้ำใจแกล้วกล้า
กริ้วโกรธร้องประกาศตวาดมา
อนิจจาข่มเหงเล่นทุกวัน
จนหัวไม่มีผมติด
สุดคิดที่เราจะอดกลั้น
วันนี้เราจะได้เห็นกัน
ขบฟันแล้วชี้นิ้วไป
คำประพันธ์ให้รสวรรณคดีใด
เสาวรจนี
นารีปราโมทย์
พิโรธวาทัง
สัลลาปังคพิไสย
