¿De qué trata el fragmento?

Identificas con coerchetes las ideas principales

Señala entre paréntesis las ideas secundarias

¿Cuál sería la manera de hacer una parafrasis del fragmento?

¿En qué crees que te ayuda acad{emicamente, elaborar un resumen después del texto?

¿Cuál crees que sea la utilidad de construir un organizador gráfico (mapa conceptual, cuadro sinóptico) del texto que acabas de leer)

¿Cuál es tu punto de vista sobre la lectura?

¿Consideras confiable la información que se presenta en el texto, según la fuente donde proviene?

Aquellos cuestionamientos que haces antes de la lectura, por ejemplo la activaci{on de los conocimientos previos que tienes qen ralación al texto que deseas leer

Consiste en preguntas que vas a respondiendo durante el lectura; es decir, puedes distinguir lo importante de lo no relevante, como por ejemplo indentificar la idea central, ideas principales, palabras clave, etcétera.

Se refiere al momento del proceso de donde alcanzar la comprensión global del texto; por ejemplo, expresar tu postura respecto al tema o evaluar el contenido de la lectura.

Activa conocimientos previos y define propósitos

Engloba la comprensión lectora

Implica la gestión de los conocimientos

Nivel de lectura que el lector toma la informaci{on que se encuentra explícita en el texto.

Segundo nivel de lectura donde peude organizarse la información que se encuentra en la lectura

Nivel de lectura donde finalmente el lector puede formular un juicio de valor del texto leido

Nivel que especifica:

significado de un párrafo, de un término, de sujetos, eventos. Significado de un gesto y función de signos

Lectura que se hacen inferencias y se establecen conclusiones.

Reconoce relaciones temporales, espaciales, casuales, correferencias, sustituciones para llegar a conclusiones.

Explica relaciones de coherencias y cohesión

Identifica tipo de texto: narrativo, argumentativo , explicativo etc.

Tipo de lectura que supone la elaboración de un punto de vista. Reconoce características del contexto. La posibilidad de establecer relaciones con otros textos. Identifica contexto comunicativo e histórico.