WorksheetsESTRATEGIAS METACOGNITIVAS DE APRENDIZAJE
Total questions: 10
Worksheet time: 10mins
¿Cuál ha sido el reto más grande para educar en la pandemia?
El uso de herramientas tecnológicas
La comunicación con los estudiantes y sus familias
Elaborar guías o talleres que desarrollen el pensamiento y fortalezcan las competencias en casa
Cumplir con los aprendizajes priorizados para cada área y periodo
¿Por qué es importante hacer preguntas a los estudiantes en las actividades de aprendizaje?
Porque con las preguntas terminamos rápido las guías.
Porque la pregunta formaliza la búsqueda reflexiva del conocimiento
Porque las preguntas nos permiten dar una calificación al estudiante
Porque la pregunta me da indicios de lo que el estudiante no sabe.
En los talleres, guías y actividades de aprendizaje que enviamos a los estudiantes:
Enviamos dibujos y enlaces divertidos
Enviamos muchas formas de aprendizaje del tema
La pregunta no puede brillar por su ausencia.
Descubrimos totalmente las dificultades de los niños y sus familias
Cuándo diseñamos una pregunta para activar el conocimiento en nuestros estudiantes NO podemos:
Construir y crecer con el otro
Entablar una conversación respetuosa y productiva
Derribar y destruir al otro
Fortalecer sus conocimientos y su pensamiento
Quien no se hacer preguntas:
No tiene la culpa, él verá....
Lo sabe todo, es muy inteligente
No puso atención a la charla
No quiere saber...
Paulo Freire afirma que:
La educación debe centrarse en la pedagogía de la pregunta
La educación debe centrarse en las respuestas
La educación no debe interesarse por asuntos de las personas
La pregunta no aporta al proceso de aprendizaje
Tipos de preguntas que se pueden usar al inicio de una guía o taller:
Preguntas diagnósticas y de valoración
Preguntas diagnósticas, propositivas y de conclusión
Preguntas para interesar, diagnósticas y de opinión.
Preguntas diagnósticas, literales e hipotéticas
Las preguntas literales se usan para:
Indicar mi apreciación sobre el tema
Expresar mi postura y reflexión sobre el tema
Responder directamente lo que se pregunta
Deducir la información presentada
Las preguntas METACOGNITIVAS nos permiten:
Que el estudiante reflexione sobre su saber o ausencia del mismo.
Que el estudiante aporte, diseñe y rediseñe
Que el estudiante pueda sintetizar todo lo aprendido
Que el estudiante de cuenta de lo que hizo
Cuando planeamos actividades de aprendizaje: guías o talleres, usamos la pregunta:
Cotidianamente
Nunca
De vez en cuando
Solo planeo respuestas
