NEW
Font size
Worksheetsแบบทดสอบ ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงในสถานศึกษา
Total questions: 25
Worksheet time: 19mins
ข้อใดคือองค์ประกอบของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
แนวคิด หลักการ เงื่อนไข เป้าประสงค์
แนวคิด หลักการ เนื้อหา เป้าประสงค์
แนวคิด หลักการ เงื่อนไข จุดประสงค์
แนวคิด หลักการความมุ่งหมาย เป้าประสงค์
ข้อใด “ไม่ใช่” หลักการของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
มีภูมิคุ้มกัน
พอประมาณ
ใช้สอยอย่างประหยัด
มีเหตุผล
แนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง คือ
สมดุล และพร้อมต่อการรองรับการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว
ดำรงอยู่และปฏิบัติตนในทางสายกลางก้าวทันต่อโลกยุคโลกาภิวัตน์
ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การสร้างภูมิคุ้มกันในตัวที่ดีพอสมควร
วางแผน และการดำเนินการทุกขั้นตอนการเสริมสร้างจิตใจของคนในชาติ โดยเฉพาะเจ้าหน้าที่ของรัฐ
ข้อใด “ไม่ใช่”ลักษณะสำคัญของระบบการศึกษา
สร้างสังคมไทยเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ เพื่อทำให้เกิดสติปัญญา ความรอบรู้ และศีลธรรมอันจะเป็นปัจจัยสำคัญที่ทำให้สังคมดำรงอยู่ได้อย่างเข้มแข็งและพอเพียง
มีศักยภาพในการจัดการศึกษาให้กับคนทุกคน ตั้งแต่เกิดจนตาย อย่างมีคุณภาพและมาตรฐาน
สร้างภูมิคุ้มกันต่อการเปลี่ยนแปลง
รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงในด้านต่างๆ และเตรียมความพร้อม
การนำหลักเศรษฐกิจพอเพียงไปปรับใช้ในสถานศึกษาควรคำนึงถึงสิ่งใด
การบริหารจัดการ การเรียนการสอน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
บุคลากร โครงสร้างรายวิชา กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
การบริหารจัดการ เครือข่ายชุมชน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
บุคลากร หลักสูตรสถานศึกษา กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนจะเน้นเรื่องใดเป็นสำคัญ
การใช้ชีวิตอย่างพอเพียง
การมีส่วนร่วม การเห็นคุณค่าของการอยู่ร่วมกัน
การอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข
การมีความสุขในการใช้ชีวิต
สิ่งใดที่สถานศึกษาจะต้องดำเนินการ
สร้างความรู้ความเข้าใจปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
จัดกิจกรรมให้บรรลุผลตามเป้าประสงค์ของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
ส่งเสริมการเรียนรู้และคุณธรรม
ถูกทั้งข้อ ก. และข้อ ข.
ข้อใดเป็นการจัดกิจกรรมให้บรรลุผลตามเป้าประสงค์เศรษฐกิจพอเพียง
กิจกรรมเสริมสร้างคุณธรรมตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
กิจกรรมเสริมสร้างการมีส่วนร่วมตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
กิจกรรมเสริมสร้างพฤติกรรมตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
ถูกทั้งข้อ ก. และข้อ ค.
ข้อใด “ไม่ใช่” เป้าหมายของการขับเคลื่อนปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสู้สถานศึกษา
สถานศึกษานำปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในการบริหารจัดการศึกษา
ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ ความเข้าใจและเป็นแบบอย่าง
สถานศึกษาใช้หลักคิดหลักปฏิบัติที่สอดคล้องกับหลักวิชาการและส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยคุณธรรม
นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน มีความรู้และทักษะ ปฏิบัติตนและดำเนินชีวิตตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
ปลูกฝังจิตสำนึก รักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม คือเป้าหมายด้านใด
วัตถุ
สังคม
วัฒนธรรม
สิ่งแวดล้อม
ปลูกฝังให้เด็กและเยาวชนรู้จักใช้วัตถุ สิ่งของ และทรัพยากรอย่างพอเพียง คือเป้าหมายด้านใด
วัตถุ
สังคม
วัฒนธรรม
สิ่งแวดล้อม
สร้างความภูมิใจและเห็นคุณค่าของวัฒนธรรม ค่านิยม เอกลักษณ์ความเป็นไทย คือเป้าหมายด้านใด
วัตถุ
สังคม
วัฒนธรรม
สิ่งแวดล้อม
ฝึกการอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ แบ่งปันและไม่เบียดเบียน คือเป้าหมายด้านใด
วัตถุ
สังคม
วัฒนธรรม
สิ่งแวดล้อม
ข้อใดไม่ใช่หลักของความพอประมาณ
พอดีด้านจิตใจ
พอดีด้านสังคม
พอดีด้านวัฒนธรรม
พอดีด้านเทคโนโลยี
“เพิ่มรายได้ ลดรายจ่าย ดำรงชีวิตอย่างพอควร พออยู่พอกิน สมควรตามอัตตาภาพและฐานะของตน” ข้อความดังกล่าวคือหลักของความพอประมาณด้านใด
ด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม
ด้านสังคม
ด้านเทคโนโลยี
ด้านเศรษฐกิจ
“รู้จักใช้และจัดการอย่างฉลาด รอบคอบ และเกิดความยั่งยืนสูงสุด” ข้อความดังกล่าวคือหลักของความพอประมาณด้านใด
ด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม
ด้านสังคม
ด้านเทคโนโลยี
ด้านเศรษฐกิจ
“ยึดความประหยัด ตัดค่าใช้จ่ายในทุกด้าน ลดความฟุ่มเฟือยในการดำรงชีพ” จากข้อความดังกล่าวแสดงให้เห็นหลักการใดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
หลักของความพอประมาณ
หลักของความมีเหตุผล
หลักของการมีภูมิคุ้มกัน
ถูกทั้งข้อก. และข้อ ค.
“ไม่หยุดนิ่งที่หาทางให้ชีวิตหลุดพ้นจากความทุกข์ยาก” จากข้อความดังกล่าวแสดงให้เห็นหลักการใดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
หลักของความพอประมาณ
หลักของความมีเหตุผล
หลักของการมีภูมิคุ้มกัน
ถูกทั้งข้อก. และข้อ ค.
“มีความรอบรู้ รอบคอบ และระมัดระวัง มีคุณธรรม ซื่อสัตย์ สุจริต ขยัน อดทนและแบ่งปัน” จากข้อความดังกล่าวแสดงให้เห็นหลักการใดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
หลักของความพอประมาณ
หลักของความมีเหตุผล
หลักของการมีภูมิคุ้มกัน
ถูกทั้งข้อก. และข้อ ค.
เครื่องมือประเมินสถานศึกษาพอเพียงของสถานศึกษามีทั้งหมดกี่ด้าน กี่องค์ประกอบ และกี่ตัวชี้วัด
6 ด้าน 16 องค์ประกอบ 62 ตัวชี้วัด
5 ด้าน 17 องค์ประกอบ 62 ตัวชี้วัด
4 ด้าน 18 องค์ประกอบ 62 ตัวชี้วัด
3 ด้าน 19 องค์ประกอบ 62 ตัวชี้วัด
เครื่องมือประเมินสถานศึกษาพอเพียง ด้านที่ 1 คือด้านใด
ด้านหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน
ด้านพัฒนาบุคลากรของสถานศึกษา
ด้านการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
ด้านการบริหารจัดการสถานศึกษา
เครื่องมือประเมินสถานศึกษาพอเพียง ด้านที่ 3 คือด้านใด
ด้านหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน
ด้านพัฒนาบุคลากรของสถานศึกษา
ด้านการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
ด้านการบริหารจัดการสถานศึกษา
ข้อใด “ไม่ใช่” ผลลัพธ์ของการประเมินสถานศึกษาพอเพียง
สถานศึกษา
หลักสูตรสถานศึกษา
ผู้บริหารสถานศึกษา
บุคลากรและนักเรียนในสถานศึกษา
ข้อใดไม่ใช่องค์ประกอบของเครื่องมือประเมินสถานศึกษาด้านที่ 4 ผลลัพธ์และภาพสำเร็จ
ความสัมพันธ์กับหน่วยงาน
สถานศึกษา
ผู้บริหารสถานศึกษา
บุคลากรของสถานศึกษา
ข้อใดคือข้อสังเกตเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียง
สร้างจิตสำนึกรักษ์ไทย รักบ้านเกิด
ฟื้นฟูและอนุรักษ์ทรัพยากรในท้องถิ่น
ใช้จ่ายอย่างมีเหตุผล พอประมาณ ประหยัด ใช้เท่าที่จำเป็น
ไม่มีสูตรสำเร็จ แต่ละคนจะต้องพิจารณาปรับใช้ ตามความเหมาะสม
