Objek atau bahan di sekeliling kita ada yang boleh timbul di permukaan air dan ada yang boleh tenggelam di dasar air.

Ketumpatan setiap objek adalah berbeza.

Timbul dan tenggelam sesuatu objek adalah berhubung kait dengan ketumpatan objek tersebut terhadap ketumpatan air.

Objek yang kurang tumpat daripada air akan __________________.

Objek yang lebih tumpat daripada air akan __________________.

Sabun yang lebih tumpat daripada air akan __________________.

Kayu balak yang kurang tumpat daripada air akan __________________.

Rajah menunjukkan sebiji span.

Span mempunyai banyak rongga udara.

Span itu …………………….

Rajah menunjukkan sebuku sabun.

Sabun tiada rongga udara.

Sabun itu …………………….

Timbul atau tenggelam sesuatu objek adalah berhubung kait dengan ……………………. terhadap air.

Rajah menunjukkan sekumpulan murid sedang memerhatikan sebiji anggur.

Anggur itu tenggelam dalam air kerana anggur …………………… daripada air.

Rajah menunjukkan prosedur sesuatu aktiviti.

Air boleh menjadi lebih tumpat apabila …………………… ditambah ke dalam air.

Berikut ialah urutan aktiviti menyiasat ketumpatan cecair.

1. Masukkan air berwarna, minyak masak dan gliserin ke dalam botol.

2. Tutup botol dengan ketat.

3. ………………………………………………………….

4. Catatkan pemerhatian kamu dan bincangkan.

Apakah langkah 3?

Rajah menunjukkan sebiji botol yang mengandungi pelbagai jenis cecair.

Antara berikut, yang manakah paling tumpat?

Rajah menunjukkan sebiji botol yang mengandungi pelbagai jenis cecair.

Antara berikut, yang manakah paling kurang tumpat?

Berikut merupakan contoh aplikasi konsep ketumpatan, KECUALI …………………….

Objek berikut akan terapung di permukaan air, KECUALI …………………….

Bagaimana kita dapat membuatkan telur timbul di dalam air?

Apakah inferens kamu terhadap gabus?