WorksheetsБілім беру мазмұнын жаңарту жағдайында үлгілік оқу бағдарлам
Total questions: 5
Worksheet time: 3mins
1. «Дүниежүзі тарихы» пәні бойынша оқу бағдарламасы қандай тараулардан тұрады?
Жалпы ережелер, оқу пәнінің мазмұнын ұйымдастыру, оқу мақсаттарының жүйесі, ұзақ мерзімді жоспар
Жалпы ережелер, орта мерзімді жоспар, оқу пәнінің мазмұнын ұйымдастыру, блум таксономиясы бойынша оқу мақсаттарының иерархиясы
Орта мерзімді жоспар, оқу пәнінің мазмұнын ұйымдастыру, оқу мақсаттарының жүйесі, қысқа мерзімді жоспар
«Дүниежүзі тарихы» пәні бойынша оқу бағдарламасы оқыту процесінде келесі тарихи концептілерге(тұжырымдамаларға) сүйенеді:
өзгеріс пен сабақтастық, себеп пен салдар, дәлел, ұқсастық пен айырмашылық, маңыздылық, интерпретация;
маңыздылық, қорқыныш, түсіну, рефлексия шақыру, өзгеру және үздіксіздік;
себеп-салдар, нәтижелер, қорытындылар шақыру, дәлелдемелер, ұқсастықтар мен айырмашылықтар, интерпретация;
Оқу мақсаттарының жүйесінің ерекшелігі неде?
кодталған мақсатпен берілуі
ОМ жүйесін жасақтауда өркениеттік тәсіл қолданылған
оқу жылы барысында зерделенетін оқу материалының тақырыптарын анықтайды
«Дүниежүзі тарихы» пәні бойынша 5-9 сыныптар арналған оқу бағдарламасындағы зерделейтін негізгі аспектілерді атаңыз?
әлеуметтік қатынастардың дамуы, толеранттылық, саяси жүйелердің дамуы және өзара әрекеттесуі, дарыту және зерттеушілік
әлеуметтік қатынастардың дамуы, мәдениеттердің дамуы және өзара әрекеттесуі, саяси жүйелердің дамуы және өзара әрекеттесуі, экономикалық қатынастардың дамуы
әлемнің тарихи дамуы, негізгі оқиғалар, құбылыстар мен процестер, экономикалық қатынастардың дамуы
Оқу бағдарламасының ерекшеліктері:
Пән мазмұнының спиралді қағидатпен берілуі
Блум таксономиясы бойынша оқу мақсаттарының иерархиясы, бір білім беру аясындағы және пәнаралық байланыстарды жүзеге асыру мақсатында «ортақ тақырыптардың» берілуі
оқу үдерісін ұзақ, орта, қысқа мерзімді жоспарлар арқылы ұйымдастыру
оқытудың тәрбиелік әлеуетін арттыру; педагогикалық мақсат қою
бөлімдердің мазмұны мен ұсынылған тақырыптардың уақыт талабына сәйкес келуі, әлеуметтік дағдыларды қалыптастыруға назар аударылуы; оқытудағы жүйелі-әрекеттік ұстаным
