Font size
WorksheetsBài tập trắc nghiệm
Total questions: 10
Worksheet time: 3mins
Mục tiêu môn đạo đức được qui định trong Chương trình giáo dục phổ thông là:
Hình thànhh, phát triển ở học sinh những hiểu biết ban đầu về chuẩn mục hành vi đạo đức, pháp luật, những thái độ và kĩ năng, hành vi tích cực
Hình thànhh, phát triển ở học sinh những hiểu biết ban đầu về chuẩn mục hành vi đạo đức, những thái độ, tình cảm và kỹ năng, hành vi tích cực
Hình thành, phát triển ở học sinh những hiểu biết ban đầu về chuẩn mục hành vi đạo đức, pháp luật, những thái độ và kĩ năng, hành vi tích cực
Chương trình giáo dục phổ thông quy định như thế nào đối với nội dung môn đạo đức?
Chương trình giáo dục phổ thông đưa ra nội dung chi tiết môn đạo đức
Chương trình giáo dục phổ thông qui định nội dung khái quát và nội dung cụ thể môn đạo đức cùng với yêu cầu cần đạt tương ứng với nội dung cụ thể
Chương trình giáo dục phổ thông chỉ đưa ra định hướng chung và nội dung khái quát đối với môn đạo đức
Chương trình giáo dục phổ thông qui định như thế nào đối với phương pháp dạy học môn đạo đức?
Chú trọng tổ chức, hướng dẫn các hoạt động của học sinh; chỉ vận dụng các phương pháp dạy học hiện đại, tăng cường sử dụng các phương pháp dạy học đặc thù của môn học
Chú trọng tổ chức, hướng dẫn các hoạt động của học sinh; kết hợp sử dụng các phương pháp dạy học truyền thống với các phương pháp dạy học hiện đại, tăng cường sử dụng các phương pháp dạy học đặc thù của môn học
Chú trọng hoạt động của giáo viên và hoạt động của học sinh; kết hợp sử dụng các phương pháp dạy học truyền thống với các phương pháp dạy học hiện đại, tăng cường sử dụng các phương pháp dạy học đặc thù của môn học
Chương trình giáo dục phổ thông qui định như thế nào về người đánh giá trong đánh giá kết quả dạy học môn đạo đức?
Kết hợp đánh giá của giáo viên với tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng của học sinh, đánh giá của phụ huynh học sinh và đánh giá của cộng đồng
Kết hợp đánh giá của giáo viên với tự đánh giá của học sinh, đánh giá của phụ huynh học sinh và đánh giá của cộng đồng
Kết hợp đánh giá của giáo viên với tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng của học sinh, đánh giá của phụ huynh học sinh
Bản kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục của cơ sở giáo dục nhằm thực hiện chương trình giáo dục do Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành được gọi là:
Chương trình giáo dục phổ thông cấp quốc gia
Phát triển chương trình giáo dục phổ thông
Nội dung giáo dục địa phương
Kế hoạch giáo dục của nhà trường
Ý nào sau đây KHÔNG PHẢI là một thành phần trong cấu trúc (khung) kế hoạch giáo dục của nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh?
Đặc điểm, điều kiện thực hiện chương trình năm học
Mục tiêu giáo dục năm học của nhà trường
Kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Khung kế hoạch thời gian thực hiện chương trình năm học và kế hoạch dạy học các môn học, hoạt động giáo dục
Yêu cầu “Đảm bảo thực hiện mục tiêu giáo dục của chương trình giáo dục do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành” trong xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường được hiểu là:
Thực hiện khai thác hiệu quả, phù hợp cơ sở vật chất, thiết bị dạy học nhà trường; phù hợp năng lực nhận thức của HS và đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên nhà trường.
Thực hiện sự thống nhất về mạch kiến thức giữa các môn học và hoạt động giáo dục, đảm bảo tổng thời lượng không ít hơn thời lượng quy định trong chương trình.
Thực hiện kế hoạch vừa đáp ứng mục tiêu chương trình giáo dục cấp quốc gia, vừa đáp ứng yêu cầu về mục tiêu giáo dục của nhà trường; phù hợp với điều kiện bảo đảm chất lượng giáo dục của nhà trường.
Thực hiện huy động và khai thác hiệu quả các nguồn lực trong xây dựng, thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường.
Chọn đáp án thích hợp điền vào dấu (....) khi tiến hành xây dựng khung kế hoạch thời gian thực hiện chương trình trong năm học
Căn cứ vào kế hoạch thời gian năm học do Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương quyết định và hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục trung học hằng năm của Sở GD&ĐT, Hiệu trưởng nhà trường tổ chức họp các thành phần liên quan để xây dựng khung kế hoạch thời gian thực hiện chương trình của từng môn học bắt buộc, môn học tự chọn, hoạt động giáo dục bắt buộc, nội dung giáo dục địa phương bảo đảm tổng số tiết/năm học quy định trong chương trình. Yêu cầu khi xây dựng cần (1) ………….., phân tích (2) ……… để thực hiện chương trình, xác định (3)………., từ đó xây dựng (4) ………….
(1) Tìm hiểu chương trình GDPT 2018; (2) điều kiện thực tiễn nhà trường; (3) mục tiêu giáo dục của nhà trường; (4) khung thời gian thực hiện chương trình.
(1) Tìm hiểu chương trình GDPT 2018; (2) tình hình giáo viên trong trường; (3) mục tiêu giáo dục của nhà trường; (4) phân phối thời gian thực hiện môn học.
(1) Xác định căn cứ pháp lý; (2) tình hình giáo viên trong trường; (3) mục tiêu giáo dục của nhà trường; (4) phân phối thời gian thực hiện môn học.
(1) Tìm hiểu chương trình GDPT 2018; (2) điều kiện thực tiễn nhà trường; (3) thành phần thực hiện chương trình; (4) khung thời gian thực hiện chương trình.
Bản kế hoạch có vai trò định hướng, thể hiện sự chủ động của GV trong hoạt động giáo dục, dạy học, tự học, tự bồi dưỡng nhằm đạt được các mục tiêu đã đề ra đầu năm học được gọi là:
Kế hoạch giáo dục nhà trường
Kế hoạch dạy học môn học
Kế hoạch giáo dục cá nhân
Kế hoạch bài dạy
Các nguyên tắc xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân bao gồm (lựa chọn nhiều đáp án)
Đảm bảo tính pháp lý
Đảm bảo tính đặc thù
Đảm bảo tính vừa sức
Đảm bảo tính đồng bộ và lịch sử cụ thể
Đảm bảo tính khoa học và thực tiễn
