WorksheetsTRY OUT P3K 30
Total questions: 121
Worksheet time: 1hrs 1mins
Name
Class
Date
1.
Pendekatan konstruktivistik dicobagunakan untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar sisw Karena pendekatan ini
a)
Membentuk perilaku yang sama di antara siswa
b)
Menuntut keterlibatan aktif siswa
c)
Menempatkan siswa sebagai "aktor" dalam belajar
d)
Menempatkan siswa sebagai "objek" dalam belajar
e)
Mengharuskan siswa untuk selalu memperhatikan petunjuk guru
2.
Teori belajar ko-konstructivistik menekankan proses pembelajaran pa.
a)
Belajar merupakan penambahan ilmu pengetahuan
b)
Belajar membentuk pengetahuan sendiri
c)
Belajar melalui bantuan orang lain
d)
Belajar menekankan pada ilmu
e)
Belajar adalah proses memindahkan pengetahuan
3.
Salah satu ciri dari teori ko-konstruktivistik adalah...
a)
Mengutamakan perkembangan actual dari pada perkembangan potensialnya
b)
Mengintegrasikan pengetahuan deklaratif dengan pengetahuan prosedural untuk memecahkan masalah
c)
Strategi meningkatkan kernampuan intramentalnya dari pada intermentalnya
d)
Proses belajar merupakan kegiatan individu untuk membangun pengetahuan
e)
Proses belajar merupakan proses memindahkan ilmu pengetahuan
4.
Belajar merupakan pemaknaan pengetahuan dan mengajar merupakan proses menggali makn hal tersebut merupakan ciri dari teori...
a)
Kognitif
b)
Sibernetik
c)
Konstruktivistik
d)
Behavioristik
e)
Humanistic
5.
Pengetahuan berasal dari sumber-sumber sosial, di samping individu sendiri harus aktif merupakan prinsip pembelajaran berdasarkan teori...
a)
Humanistik
b)
Kokonstruktivistik
c)
Behavioristik
d)
Konstruktivistik
e)
Sibernetik
6.
Untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa dengan menerapkan pendekatan konstruktivisme dalam pembelajaran karena pendekatan ini
a)
Mudah dalam mengevaluasi hasil belajar siswa
b)
Siswa belajar dalam kelompok. maka tugas guru lebih ringan
c)
Siswa banyak diberi tugas. sehingga belajar lebih aktif.
d)
Menempatkan siswa sebagai subyek belajar.
e)
Mudah dalam mentransfer ilmu pengetahuan
7.
Mind berfungsi sebagai alat menginterpretasi sehingga muncul makna yang unik merupakan salah satu ciri belajar menurut teori...
a)
Humanistic
b)
Konstruktivistik
c)
Behavioristik
d)
Kognitif
e)
Sibernetik
8.
Model belajar kelompok (kooperatif) dapat membantu siswa meningkatkan
a)
Dapat bekerja sama dengan Leman yang sesuai
b)
Kemampuan kreatif anak
c)
Kebersamaan dengan temannya
d)
Daya kritis anak
e)
Kemampuan sosial anak
9.
Ciri dari teori belajar konstruktivistik adalah...
a)
Aktivitas belajar dalam konteks nyata
b)
Menekankan pada hasil
c)
Evaluasi merupakan bagian terpisah dari belajar
d)
Adanya aturan yang jelas dan mengikat
e)
Siswa dihadapkan pada aturan•aturan yang jelas yang ditetapkan lebih dulu secara ketat
10.
Belajar bagaimana seseorang dapat berinteraksi dengan lingkungan sosialnya yaitu dengan orang-orang di sekelilingnya dengan baik. Merupakan ciri dari belajar
a)
Technical Learning
b)
Emancipatory learning
c)
Practical learning
d)
Discovery learning
e)
Collaborative learning
11.
Tingkat tertinggi dari domain kognitif adalah...
a)
Sintesis
b)
Kreatif
c)
Aplikasi
d)
Pemahaman
e)
Analisis
12.
Sumbangan ide dari Hubermas terhadap teori humanistic adalah...
a)
Pembagian Golongan orang yang belajar
b)
Domain hasil belajar
c)
Tipe-tipe belajar
d)
Pembagian tahapan belajar
e)
Tingkat perkembangan kognitif
13.
Anak akan merasa belajar itu menyenangkan jika
a)
Ada keterlibatan intelektual dan emosional anak
b)
Belajar yang dipraktekkan
c)
Diadakan kompetisi dalam belajar
d)
Belajar melalui penyelesaian tugas terstruktur
e)
Sesuai dengan taraf berpikir anak
14.
Agar pembelajaran menyenangkan bagi anak upaya yang perlu dilakukan guru adalah
a)
Anak disuruh mempraktekkan materi yang dipelajari
b)
Memecah-mecah materi ke dalam bagian-bagian yang lebih kecil
c)
Mengkaitkan materi pelajaran dengan pengalaman anak
d)
Anak diminta untuk membaca literatur yang telah disediakan guru
e)
Diberi latihan•latihan soal
15.
Berpikir induktif membuat abstraks mengembangkan teori, konsep, hukum, prosedur terhadap obyek perhatiannya merupakan tahap belajar menurut Kolb yaitu tahap...
a)
Tahap eksperimentasi aktif
b)
Tahap pengamatan aktif
c)
Tahap Pengamatan reektif
d)
Tahap pengalaman konkrit
e)
Tahap konseptualisasi
16.
Belajar yang menekankan pada upaya agar seseorang mencapai suatu pemahaman dan kesadaran yang tinggi akan terjadinya perubahan atau transformasi budaya dalam lingkungan sosialny Merupakan ciri dari belajar
a)
Collaborative learning
b)
Technical Learning
c)
Practical learning
d)
Discovery learning
e)
Emancipatory learning
17.
Guru harus berupaya agar anak senang belajar dengan cara anak
a)
Melakukan demonstrasi
b)
Berani mengemukakan pendapat atau gagasannya
c)
Mencari teman belajar yang cocok
d)
Mampu memanfaatkan waktu belajar sebaik-baiknya
e)
Taat pada aturan-aturan belajar
18.
Tokoh dari teori humanistic yang terkenal dengan pembagian domain hasil belajar adalah...
a)
Bloom & Krathwohl
b)
Hubermas
c)
Gardner
d)
Kolb
e)
Honey & Mumford
19.
Banyak menggunakan penalaran, kritis suka menganalisis, berpikir rasional, kembali ke teori, konsep, hukum, tidak suka pendapat yang subyektif, penuh pertimbangan tidak suka spekulatif, tegas/kuat pendiriannya, tidak mudah terpengaruh Menurut HONEY & MUMFORD merupakan ciri dari golongan...
a)
Individualis
b)
Teoritis
c)
Pragmatis
d)
Reektor
e)
Aktis
20.
Karakteristik umum peserta didik meliputi beberapa aspek mana yang bukan merupakan aspek dari karakteristik umum tersebut?
a)
Gender
b)
Minat
c)
Gaya belajar
d)
Kultural
e)
Status social
21.
Minat merupakan salah satu karakteristik umum peserta didik, memegang peran yang sangat penting dalam proses pembelajaran. Untuk melihat peserta didik memiliki minat tinggi atau tidak dapat dilihat dari indikator yang tampak dari peserta didik tersebut. Berikut yang bukan merupakan indikator minat yaitu...
a)
Rasa senang
b)
Perhatian
c)
Keterlibatan
d)
Ketertarikan
e)
Rasa Percaya
22.
Setiap pendidik pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis sesuai dengan amanat ...
a)
Permendikbud No. 64 th 2013
b)
Permendikbud No. 65 th 2013
c)
Permendikbud No. 66 th 2013
d)
Permendikbud No. 67 th 2013
e)
Permendikbud No. 68 th 2013
23.
Batas lulus purposif mengacu pada penilaian ...
a)
Acuan norma
b)
Acuan kriteria
c)
Gabungan
d)
Acuan norma atau kriteria
e)
Acuan diri
24.
Sampai sejauh mana suatu inovasi dapat diujicobakan bahan kehandalan dan kemanfaatannya merupakan suatu . . . .
a)
Relative advantages
b)
Compatibility
c)
Trialability
d)
Complexity
e)
Semua jawaban benar
25.
Dalam suatu artikel konseptual, bagaimana teori/konsep yang ditawarkan dapat berkontribusi dalam peta pengetahuan dimuat pada bagian ...
a)
Abstrak
b)
Pendahuluan
c)
Diskusi
d)
Referensi
e)
Metode penelitian
26.
Adat yang sudah mengakar dan mentradisi merupakan salah satu contoh hambatan yang timbul dalam inovasi pendidikan pada bidang . . . .
a)
Cultural Block
b)
Mental Block Barries
c)
Social Block
d)
System Block
e)
Character Block
27.
Soal dikatakan tidak dapat membedakan kelompok siswa pandai dengan kelompok siswa kurang pandai apabila ..
a)
Butir soal memiliki 2 kunci jawaban sehingga daya pembedanya 1,0
b)
Pengecoh tidak berfungsi sehingga daya pembedanya 1,0
c)
Materi yang ditanyakan terlalu sulit sehingga daya pembedanya 1,0
d)
Banyak siswa yang menebak sehingga daya pembedanya 0
e)
Butir soal memiliki 4 kunci jawaban sehingga daya pembedanya 1,0
28.
Belajar menurut Bell-Gredler adalah proses manusia untuk memperoleh kemampuan, keterampilan, dan sikap yang dilakukan secara bertahap dan berkelanjutan. Proses belajar ini berlangsung ...
a)
Pada saat seseorang sedang bersekolah
b)
Dari bayi sampai tua
c)
Pada waktu siswa sudah siap
d)
Pada waktu seseorang sedang belajar
e)
Pada siswa mulai diajarkan
29.
Seorang anak yang terbiasa disuapi oleh ibunya, pada waktu ibunya meninggal dunia anak ini tidak mau makan. Kondisi ini disebut extinction atau penghilangan yang dikenal dalam teori ...
a)
Clasical conditioning dari Pavlov.
b)
Connectionism dari Thorndike
c)
Behaviorism dari Watson
d)
Operant conditioning dari Skinner
e)
Kontruktivisme dari Bruner
30.
Pada dasarnya teori belajar behavioristik sangat menekankan pada ...
a)
Proses belajar
b)
Perkembangan siswa
c)
Hasil belajar
d)
Kepandaian siswa
e)
Kemandirian siswa
31.
Proses lupa pada diri seseorang menurut Guthrie terjadi secara ...
a)
Tiba-tiba
b)
Tidak terkendali
c)
Bertahap
d)
Terkendali
e)
Lansung
32.
Suatu teori belajar dikembangkan untuk membangun prinsip ilmiah. Ini merupakan tujuan dari teori belajar ...
a)
Insight
b)
Kognitif
c)
Conditioning
d)
Connectionism
e)
Kontruktivisme
33.
Teori belajar kognitif mempunyai perbedaan yang mendasar dengan teori belajar conditioning S-R . Teori belajar kognitif artiny..
a)
Mempelajari perilaku manusia di masa lalu digunakan untuk memprediksi masa depan
b)
Mempelajari perilaku manusia masa lalu untuk mengetahui perilaku manusia masa lampau.
c)
Mempelajari perilaku manusia masa masa kini untuk keadaan manusia saat ini
d)
Mempelajari perilaku manusia masa kini untuk dibandingkan dengan perilaku manusia masa lalu.
e)
Mempelajari perilaku manusia masa lalu digunakan untuk memprediksi masa lalu
34.
Penerapan teori belajar Bruner dalam pembelajaran, sebaiknya memperhatikan hal berikut ini, kecuali ...
a)
Membantu siswa agar dapat melihat adanya hubungan konsep yang satu dengan yang lain
b)
Memberikan pertanyaan yang memungkinkan siswa untuk mencari jawabannya
c)
Mendiskusikan tentang suatu masalah dengan siswa
d)
Mendorong siswa untuk menyampaikan pendapatnya
e)
Memandirikan siswa dalam pembelajaran
35.
Dalam proses pembelajaran, informasi yang diterima oleh siswa kadang tidak ada hubungannya dengan pengetahuan atau konsep yang dimilikiny Cara belajar seperti itu disebut dengan ...
a)
Belajar bermakna
b)
Belajar sendiri
c)
Belajar verbal
d)
Belajar menghapal
e)
Belajar menghayati
36.
Dari pernyataan di bawah ini, pernyataan manakah yang menunjukkan satu dari sembilan tahap pengolahan (proses) kognitif atau disebut dengan 'fase fase belajar?
a)
Sebelum proses pembelajaran berlangsung, diperdengarkan sosial kepada siswa
b)
Pada waktu mengajar, Pak Wardi mengharuskan siswanya mengajukan satu pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang dibahas
c)
Pak Anto mengutamakan kualitas, penetapan, dan kegunaan belajar dalam proses pembelajaran
d)
Bu Siska mengharapkan adanya perubahan tingkah laku yang berlainan dari siswanya setelah proses pembelajaran berakhir
e)
Pak Agga mengarahakn siswa dapat saling berdiskusi antara siswa dalam pembelajaran
37.
Gaya mengajar Inklusi pada penerapannya memisahkan peserta didik dengan keterbatasan sik, hal ini dilaksanakan pada tahap….
a)
Pre-impact
b)
Impact
c)
Post-impact
d)
Pre-impact dan post-impact
e)
Impact dan post impact
38.
Teori umpan balik atau feedback dari teman sebaya digunakan dalam mengajar gaya….
a)
Periksa sendiri
b)
Latihan
c)
Resiprokal
d)
Inklusi
e)
Inquiry
39.
Langkah” proses pembelajaaran yang dilakukan Guru pada bagian inti meliputi kegiatan,,,
a)
Kognitif –asosiatif-automatisasi
b)
Eksplorasi-elaborasi-konrmasi
c)
Elaborasi-konrmasi-eksplorasi
d)
Eksplorasi-konrmasi-elaborasi
e)
Mencoba-menalar-mensosialisasi
40.
Kompetensi untuk mengembangakan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir, sistematis,mengungkapkan pendapat, dengan singakt dan jelas, dan mengembangkan kemampuan berbahasa yang baik dan benar, termasuk dalam pendekatan saintik pada tahap...
a)
Pengamatan
b)
Menanya
c)
Mencoba
d)
Menalar
e)
Mengkomunikasikan
41.
Agar proses pembelajaran berlangsung secara efektif, maka perlu menciptakan iklim kondusif antara guru dan peserta didik secara bersama dalam pembelajran…
a)
Disiplin
b)
Etos kerja
c)
Kerja sama
d)
Kemandirian
e)
Komunikasi multi arah
42.
jika jumlah peserta didik terlalu banyak, guru dapat mengelola pembelajaran secara individu. Gaya mengajar yang cocok untuk pengelolaan pembelajaran tersebut adalah
a)
Inklusi
b)
Periksa diri
c)
Penemu terpadu
d)
Respirokal
e)
Latihan
43.
Tahapan di dalam penyusunan perencanaan pelaksanaan pembelajaran dimulai dari
a)
Menunjuk program tahunan dan semester
b)
Merumuskan tujuan pembelajaran
c)
Memilih materi pembelajaran
d)
Menentukan sistem penilaian
e)
Menyiapkan model pembelajaran
44.
Merencanakan pembelajaran mata pelajaran yang diampu. Merupakan salah satu lingkup kompetensi ...guru mata pelajaran
a)
Pedagogik
b)
Kepribadian
c)
Profesional
d)
Sosial
e)
Tanggung jawab
45.
Kegiatan reeksi pembelajaran yang dilakukan guru dirasa sangat penting untuk mengetahui beberapa informasi, kecuali...
a)
Minat peserta didik mengikuti pembelajaran
b)
Keberhasilan metode yang dipergunakan
c)
Keinginan peserta didik
d)
Hasil belajar siswa
e)
Keaktifan siswa
46.
Contoh bentuk penilaian yang terkait dengan assessment for learning, dalam pembelajaran adalah
a)
Uji Kompetensi Keahlian
b)
Ujian Nasional
c)
Pertanyaan/Quiz selama pembelajaran
d)
Ujian Akhir Semester
e)
Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional
47.
Aspek motivasi, percaya diri, dan konsep diri dipelajari dalam….
a)
Kinesiologi
b)
Antropologi
c)
Psikologi
d)
Sosiologi
e)
Pedagogik
48.
Pada dasarnya sistem penilaian kinerja guru (PKG) bertujuan, kecuali:
a)
Menentukan tingkat kompetensi seorang guru
b)
Menyediakan landasan untuk program pengembangan keprofesian berkelanjutan bagi guru
c)
Meningkatkan efektivitas kinerja guru dan sekolah
d)
Meningkatkan evisiensis kinerja guru dan sekolah
e)
Menerapkan semua kompetensi yang diperlukan pada proses pembelajaran
49.
Faktor utama penyebab terjadinya pergaulan bebas karena lingkungan masyarakat yang rendah pendidikannya adalah
a)
Keadaan ekonomi keluarga
b)
Orang tua yang kurang memperhatikan
c)
Kurangnya kesadaran remaja
d)
Keadaan keluarga yang tidak stabil (broken home )
e)
Kurang berhati-hati dalam berteman
50.
Sebelum dinyatakan sebagai guru profesional dengan sertikat profesi, para guru dan guru baru diharuskan mengikuti program
a)
Peminaan karir guru
b)
Pendidikan dan Latihan profesi guru
c)
Penilaian kinerja guru
d)
Pendidikan profesi guru
e)
Pendidikan profesi berkelanjutan
51.
Undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional, Usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara” terdapat pada pasal...
a)
Pasal 2 angka 1
b)
Pasal 3 angka 1
c)
Pasal 1 angka 1
d)
Pasal 5 angka 1
e)
Pasal 4 angka 1
52.
Faktor situasi dapat mempengaruhi kondisi pembelajaran yaitu tertuju pada keadaan lingkungan kecuali
a)
Penggunaan peralatan untuk menimbulkan minat anak
b)
Siapa yang mengajar
c)
Tipe tugas yang diberikan
d)
Media yang digunakan untuk proses pembelajaran
e)
Dimana proses pembelajaran berlangsung
53.
Guru bersama kolaborator melakukan diskusi atau sharing ide dan juga menganalisis kelemahan yang telah dilakukan pada tahap perencanaan dan tindakan, kegiatan tersebut diatas dalam penelitian tindakan kelas merupakan tahap ...
a)
Reeksi
b)
Kolaborasi
c)
Perencanaan
d)
Tindakan
e)
Observasi
54.
Feedback yang diungkapkan dengan kata-kata seperti bagus, menyenangkan, pintar, menarik dan hebat disebut...
a)
Specic feedback
b)
Congruent feedback
c)
General feedback
d)
Positive feedback
e)
Negative feedback
55.
Variasi materi pembelajaran berdampak langsung kepada siswa terutama sebagai berikut ...
a)
Meningkatkan performance siswa
b)
Meningkatkan mutu pengajaran
c)
Meningkatkan prestasi belajar
d)
Menghindari kebosanan
e)
Meningkatkan kedisiplinan siswa
56.
Kegiatan yang dilakukan secara periodik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan satu Kompetensi Dasar (KD) atau lebih disebut penilaian . . .
a)
Ulangan tengah semester
b)
Ulangan harian
c)
Ulangan akhir semester
d)
Ulangan kenaikkan kelas
e)
Ujian sekolah
57.
Anak yang memiliki potensi intelektual sedikit di bawah normal tetapi belum termasuk tunagrahita disebut...
a)
Autisme
b)
Asperger disorder
c)
Slow learne
d)
Down syndrome
e)
Hiperaktif
58.
Terdapat 3 faktor penentu keterampilan yaitu
a)
Faktor belajar mengajar, individu dan situasional
b)
Faktor kelompok belajar mengajar dan sosial
c)
Faktor kelompok kognitif dan reseptif
d)
Faktor kelompok sosial dan kognitif
e)
Faktor individu. kelompok dan kognitif
59.
Menurut Hilgard dan Bower kontroversi mengenai pembelajaran pada hakikatnya adalah perdebatan mengenai fakta-fakt interprestasi atas fakta-fakt dan bukan denisi istilah pembelajaran itu sendiri. Artinya, pembelajaran tidak hanya melibatkan interpretasi berbasis fakta, tetapi juga merepresentasikan pemahaman
a)
Murni
b)
Konsep
c)
Logis
d)
Abstrak
e)
Terapan
60.
Pembelajaran diartikan sebagai perubahan dalam perilaku, tindakan. cara, dan performs, maka jelas kita bisa mengobservasi, bahkan menverikasi pembelajaran itu sendiri sebagai
a)
Predikat
b)
Proses
c)
Obyek
d)
Perubahan
e)
Subyek
61.
Dalam proses pembelajaran peserta didik sating menilai terkait dengan sikap dan perilaku keseharian merek teknik penilaian yang digunakan berupa
a)
Penialaian diri
b)
Penilaian antar teman
c)
Penilaian unjuk kerja
d)
Penilaian proyek
e)
Penilaian afektif dan social
62.
Proses sistematis pengumpulan analisis dan interpretasi informasi untuk menentukan sejauh mana
a)
siswa yang mencapai tujuan instruksional merupakan
b)
Pengertian pengukuran
c)
Fungsi evaluasi
d)
Pengertian evaluasi
e)
Pengertian penilaian
63.
Suatu proses interaksi antar peserta didik. antara peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar dan perubahan dalam tindakan dan perilaku seseorang merupakan
a)
Belajar
b)
Pembelajaran
c)
Proses belajar mengajar
d)
Konsep belajar
e)
Kegiatan belajar
64.
Berikut faktor- faktor yang mempengaruhi proses belajar, kecuali
a)
Faktor bakat
b)
Faktor lingkungan
c)
c Faktor subjek belajar
d)
Faktor instrumental
e)
Faktor materi
65.
Dalam mengajarkan etika dan nilai moral sebaiknya lebih pada aplikasi kepada siswa maupun guru itu sendiri antara lain kecuali
a)
Kejujuran
b)
Kedamaian
c)
Keadilan
d)
Pilih kasih
e)
Tanggung Jawab
66.
Ajaran atau paham bahwa manusia dikuasai oleh nasib disebut...
a)
Tindakan
b)
Fatalisme
c)
Kebudayaan
d)
Perilaku
e)
Kepercayaan
67.
Pada peringatan hari sumpah pemuda yang diselenggaran di Sekolah Dasar Garuda guru menghimbau untuk menggunakan busana daerah masing•masing. Guru tersebut berarti memperhatikan karakteristik umum peserta didik terutama aspek:
a)
Gender
b)
Etnik
c)
Status Sosial
d)
Usia
e)
Minat
68.
Pada saat pembelajaran berlangsung guru mengingatkan peserta didik yang kurang memperhatikan apa yang sedang dibahasnya dan kurang aktif dalam belajar. Guru tersebut berarti memperhatikan aspek perkembangan peserta didik yaitu:
a)
Minat
b)
Gender
c)
Etnik
d)
Usia
e)
Status social
69.
Pak Adit seorang guru SMP X ketika melakukan proses pembelajaran menghadapi peserta didik yang berasal dari berbagai latar belakang kondisi keluarga, ada keluarga mampu, ada yang miskin. ada yang orang tuanya menjadi pejabat. ada yang sebagai buruh. dan pegawai swast Namun Pak Adit memberikan perhatian dan pelayanan yang sama kepada peserta didikny Hal ini sebenarnya Pak Adit memperhatiakan karakteristik umum peserta didik yaitu:
a)
Usia
b)
Kultural
c)
Status social
d)
Minat
e)
Etnik
70.
Salah satu komponen penting yang diperlukan dalam mendesain suatu mata pelajaran kaitannya dengan diagnosis kebutuhan instruksional adalah dengan mengidentikasi
a)
Gaya belajar peserta didik
b)
Karakteristik umum peserta didik
c)
Kemampuan awal peserta didik
d)
Karakteristik gender dan usia peserta didik
e)
Kondisi hsik dan psikologis peserta didik
71.
Teknik mendeteksi kemampuan awal peserta didik dapat dilakukan diantaranya dengan menggunakan catatan atau dokumen yang dapat dijadikan sebagai salah satu sumber referensi untuk mendeteksi kemampuan awal peserta didik. Catatan atau dokumen yang dimaksud adalah
a)
Catatan harian peserta didik
b)
Catatan anekdot peserta didik
c)
Catatan portofolio peserta didik
d)
Kemajuan peserta didik (raport)
e)
Dokumen display karya peserta didik
72.
Guru dalam menentukan bentuk tes harus mempertimbangkan beberapa hal. kecuali...
a)
Fasilitas pendukung
b)
Kebiasaan bentuk tes selama ini
c)
Peserta didik
d)
Kesesuaian dengan KD yang diujikan
e)
Tujuan tes.
73.
Rumusan soal atau pertanyaan yang menuntut sehimpunan jawaban dengan konsep tertentu. dan dapat diidentikasi kata-kata kunci jawabannya adalah soal tes bentuk...
a)
Menjodohkan
b)
Uraian subjektif
c)
Pilihan Ganda
d)
Uraian objektif
e)
Lisa
74.
Analisis kualitas perangkat soal tes hasil belajar secara teoritis adalah telaah soal yang dirokuskan pada aspek
a)
Materi, konstruksi dan teknik penulisan soal
b)
Materi, kebermaknaan butir, dan bahasa
c)
Materi, kebermaknaan butir, dan keterbacaan soal
d)
Materi. bahasa, dan data lapangan
e)
Materi. konstruksi, dan bahasa
75.
Komponen dalam rencana pelaksanaan pembelajaran sekurang-kurangnya mencakup ...
a)
Pendahuluan, pembelajaran inti dan penutup.
b)
Kompetensi utama, materi, kegiatan pembelajaran, metode, media dan sumber belajar, evaluasi
c)
Kompetensi inti, materi, kegiatan pembelajaran, metode, media dan sumber belajar, evaluasi
d)
Tujuan, materi, kegiatan pembelajaran, metode, media dan sumber belajar, evaluasi
e)
Capaian pembelajaran, materi pembelajaran, metode, dan evaluasi
76.
Parameter kualitatif berkaitan dengan analisis butir soal berdasarkan alas ...
a)
Data ujicoba
b)
Tingkat kesulitan soal
c)
Pertimbangan ahli (expert judgement)
d)
Tingkat keterbacaan (bahas soal )
e)
Daya beda soal
77.
Berikut merupakan salah satu parameter kuantitatif berkaitan dengan analisis butir soal.
a)
Tingkat keterbacaan (bahas soal)
b)
Banyaknya peserta tes
c)
Tingkat kesulitan soal
d)
Pertimbangan ahli (expert judgement)
e)
Banyaknya butir soal
78.
Untuk lebih memahami makna reliabilitas dapat didekati dengan memperhatikan tiga aspek yang terkait dengan alat ukur yaitu..
a)
Kemantapan, ketepatan dan heteroginitas
b)
Kemantapan, ketepatan danhomogenitas
c)
Kecepatan, ketepatan dan homogenitas.
d)
Kecepatan, ketepatan dan heteroginitas
e)
Ketepatan, heteroginitas dan homogenitas.
79.
Daya beda butir soal adalah indeks yang menggambarkan tingkat kemampuan butir soal untuk
a)
Membedakan kelompok yang pandai dan kelompok yang kurang pandai
b)
Membedakan kelompok butir-butir soal yang valid dan tidak valid
c)
Membedakan butir-butir soal yang sukar dan butir•butir soal yang mudah
d)
Membedakan kelompok yang memperoleh nilai tinggi dan yang rendah
e)
Membedakan kesulitan materi yang ditanyakan pada setiap butir soal
80.
Berikut ini merupakan kualitas soal tes pilihan ganda secara teoritis pada aspek konstruksi. kecuali
a)
Pokok soal harus dirumuskan secara jelas.
b)
Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban benar.
c)
Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif gand
d)
Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sam
e)
Soal harus sesuai dengan indikator.
81.
Jika butir soal memiliki tingkat kesukaran 1.00 berarti
a)
Butir soal cukup sulit.
b)
Butir soal terlalu sulit.
c)
Butir soal terlalu mudah
d)
Butir soal cukup mudah.
e)
Butir soal sangat sulit
82.
Pada bagian kegiatan pembelajaran pada sebuah RPP isinya merupakan komponen yang memuat ….
a)
Kegiatan awal, inti, akhir, evaluasi, sumber belajar
b)
Bentuk operasional pendekatan saintik
c)
Indikator, tujuan, metode
d)
Identitas, sandar kompetensi,kompetensi dasar
e)
Model, penilaian dan media pembelajara
83.
Pengertian istilah Omit dalam soal tes adalah
a)
Ketidaksesuaian antara pertanyaan dengan pilihan jawaban
b)
Lebih dari satu jawaban yang benar pada butir pertanyaan
c)
Proporsi peserta tes yang tidak menjawab pada semua alternatif jawaban
d)
Butir soal tes yang tidak akan diskor (diperhitungkan)
e)
Tidak ada jawaban yang benar
84.
Penyusunan instrumen penilaian dilakukan dengan terlebih dahulu menentukn domain hasil belajar yang akan diukur. Berikut yang tidak termasuk kategori domain afektif adalah….
a)
Menerima (receiving)
b)
Menanggapi (responding)
c)
Menghargai (valueing)
d)
Memahami (comprehension)
e)
Mengaplikasi (aplication)
85.
Reeksi pembelajaran dilakukan oleh…
a)
Peserta didik
b)
Guru
c)
Guru bersama kepala sekolah
d)
Guru bersama peserta didik
e)
Peserta didik dan orang tua
86.
Alternatif pilihan jawaban salah atau pengecoh (distractor) dalam suatu butir soal pilihan ganda dikatakan balk jika
a)
Setidaknya 5% dari peserta tes memilih jawaban tersebut
b)
Jawaban pengecoh disusun dengan kalimat yang sulit dipahami
c)
Jawaban pengecoh mengarahkan peserta tes untuk memilih jawaban yang benar
d)
Tidak satupun peserta tes yang memilih jawaban pengecoh.
e)
Jawaban pengecoh tidak terkait dengan materi pertanyaan
87.
Analisis kualitas soal tes pilihan ganda secara teoritis pada aspek bahasa antara lain
a)
Pilihan jawaban harus homogen dan logis.
b)
Panjang rumusan pilihan jawaban relative sam
c)
Soal dapat dipahami dengan mudah
d)
Butir tes tidak tergantung pada jawaban sebelumny
e)
Soal harus sesuai dengan indikator.
88.
Berikut merupakan pernyataan yang benar mengenai validitas coal tes, kecuali
a)
Memberikan konsistensi hasil pengukurannya
b)
Menjalankan fungsi ukurnya
c)
Memberikan kecermatan pengukuran
d)
Memberikan hasil yang tepat dan akurat
e)
Mampu mengukur konsep yang diharapkan hendak diukur
89.
Kemampuan peserta didik dalam mengungkapkan pendapat dengan singkat dan mempresentasikan keterampilan yang baik dan benar merupakan salah satu ciri pengalaman belajar dalam pendekatan scienti Kompetensi tersebut terjadi pada tahap….
a)
Menanya
b)
Mengumpulkan informasi/ mencoba
c)
Mengomunikasikan
d)
Mengamati
e)
Menalar
90.
Berikut merupakan pemanfaatan hasil penilaian oleh Guru, kecuali...
a)
Memperbaiki program pembelajaran
b)
Menyusun laporan hash! penilaian
c)
Menyelenggarakan program pengayaan bagi siswa yang hasilnya rendah
d)
Mengadministrasikan hasil penilaian
e)
Menyelenggarakan program remedial bagi siswa yang hasilnya rendah
91.
Komponen-komponen dalam RPP dikembangkan berdasarkan....
a)
Contoh format dari BSNP
b)
Lingkungan sekolah
c)
Kompetensi inti dan kompetensi dasar yang dipilih
d)
Urutan yang ada pada contoh silabus pusat kurikulum
e)
Kompetensi guru
92.
Kreativitas peserta didik dapat dikembangkan melalui pemberian materi ajar dan pemilihan gaya mengajar yang sesuai. Gaya mengajar berikut cocok digunakan untuk menanamkan sikap kreatif, yaitu….
a)
Komando
b)
Penugasan
c)
Penemuan terbimbing
d)
Inklusi
e)
Inquiry
93.
Berikut adalah pernyataan salah tentang komunikasi efektif, yaitu....
a)
Komunikasi yang mampu menghasilkan perubahan sikap (attitude chang pada orang yang terlibat dalam komunikasi
b)
Komunikasi paling efektif jika dilakukan secara verbal
c)
Saling bertukar informasi, ide, kepercayaan, perasaan dan sikap antara dua orang atau kelompok
d)
Memberi kemudahan dalam memahami pesan yang diberikan
e)
Penerima cepat memahami apa yang disampaikan oleh pengokomunikasi
94.
Paradigma baru pengembangan materi pembelajaran didasarkan dan diarahkan untuk mencapai kompetensi dasar, kompetensi inti, dan akhirnya pada standar kompetensi lulusan. Secara pengetahuan materi pembelajaran yang akan diuji harus memenuhi unsur....
a)
Fakta, konsep, dan prosedur
b)
Fakta, konsep, dan deklaratif
c)
Region, konsep, dan deklaratif
d)
Fakta, konsep, dan region
e)
Fakta, konsep dan kriteria
95.
Cara analitik yang digunakan dalam penilaian produk dilakukan....
a)
Terhadap sebagian kriteria yang terdapat pada semua tahap proses pengembangan
b)
Terhadap semua kriteria yang terdapat pada semua tahap proses pengembangan produk
c)
Berdasarkan kesan keseluruhan dari produk, dan dilakukan hanya pada tahap penilaian produk
d)
Berdasarkan kesan keseluruhan dari produk, dan dilakukan pada setiap tahap pengembangan produk
e)
Pada bagian tertentu ketika pada tahap proses pengembangan produk
96.
Penilaian yang dikembangan berdasar prioritas kepada suatu kelompok tertentu dan hasil evaluasi perseorangan siswa dibandingkan dengan prestasi kelompoknya, disebut….
a)
Feedback
b)
Absolute
c)
Norm-referenced evaluation
d)
Criterion-referenced evaluation
e)
Non Absolute
97.
Penilaian sikap yang dilakukan dengan merekam catatan pendidik yang berisi hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan sikap dan perilaku adalah….
a)
Observasi
b)
Penilaian diri
c)
Penilaian antar peserta didik
d)
Jurnal
e)
Portofolio
98.
Batas ketuntasan belajar pada ranah sikap adalah BAIK. Dengan melihat MODUS, nilai siswa pada pengolahan akhir dinyatakan CUKUP, makna dari hasil penilaian ini adalah....
a)
Merubah hasil akhir nilai tersebut, karena yang tertulis di rapor minimal
b)
Pada prinsipnya peserta didik tersebut tidak dapat mencapai batas ketuntasan belajar harus baik
c)
Perlu dilakukan perbaikan pada unsur sikap yang belum baik
d)
Sesungguhnya cukup adalah nilai yang baik juga bagi peserta didik
e)
Nilainya harus dipertahankan
99.
Ketuntasan belajar peserta didik dapat ditingkatkan melebihi ketentuan yang berlaku, dengan pertimbangan....
a)
Potensi peserta didik, sarana prasarana, dan daya dukung lingkungan
b)
Potensi peserta didik, hasil analisis nillai peserta didik, dan daya dukung lingkungan
c)
Potensi peserta didik, sarana prasarana, dan hambatan dari lingkungan
d)
Potensi peserta didik, kompleksitas kompetensi, dan daya dukung lingkungan
e)
Potensi peserta didik, strategi dan penilaian
100.
Program evaluasi adalah melakukan tindak lanjut, solusi yang dilakukan dari ketidak tuntasan hasil belajar peserta didik, maka langkah positif dari guru melakukan….
a)
Guru melakukan pengulangan pada materi yang belum tuntas
b)
Guru melakukan pengulangan pokok materi test
c)
Guru melakukan mengulang seluruh materi bahan ajar
d)
Guru melakukan pengulangan setelah semua pokok bahasan selesai
e)
Guru melakukan pengulangan waktu tertentu saja
101.
Berikut adalah pihak yang tidak perlu mendapatkan laporan hasil belajar....
a)
Kepala Sekolah/ wakil bidang kesiswaan
b)
Organisasi bagian siswa
c)
Wali kelas siswa
d)
Orangtua wali murid
e)
Siswa
102.
Penilaian yang dilakukan di sekolah harus berdampak positif dan menjadi motivasi terhadap yang di nilai, pernyataan berikut, manakah yang akan berdampak positif….
a)
Hasil penilaian dikomunikasikan pada tiap bidang studi, siswa dan di tempel di papan pengumuman
b)
Hasil penilaian dikomunikasikan kepada peserta didik yang dinilai, dan perkembangannya dilaporkan orang tua siswa dan wali kelas
c)
Hasil penilaian dikomunikasikan pada orang tua, wali kelas dan peserta didik yang nilainya kurang baik di beri sanksi akademik
d)
Hasil penilaian dikomunikasikan pada peserta didik yang nilainya baik saja yang diperhatikan
e)
Hasil penilaian dikomunikasikan pada orang tua dan peserta didik hanya jelek saja
103.
Reeksi atas hasil belajar yang diperoleh peserta didik didasarkan pada perbandingan antara hasil dengan....
a)
Data penilaian peserta didik pada periode sebelumnya
b)
Portofolio peserta didik
c)
Indikator dalam RPP yang dikembangkan dari KI dan KD
d)
Catatan anekdot yang dimiliki oleh guru
e)
Laporan akhir bulan oleh guru
104.
Penelitian tindakan kelas tidak mengganggu proses pembelajaran yang telah direncanakan, adalah merupakan….
a)
Pernyataan salah mengenai penelitian tindakan kelas
b)
Kriteria penelitian tindakan kelas
c)
Factor penelitian tindakan kelas
d)
Karakteristik penelitian tindakan kelas
e)
Manfaat penelitian tindakan kelas
105.
Apabila guru menjumpai siswa yang selalu menarik diri dari pergaulan temannya, menghindari kerja dan tanggung jawab, terpaku pada diri-sendiri, maka siswa tersebut mengalami tanda-tanda gejala psikologis ….
a)
Kecemasan
b)
Over training
c)
Bermasalah
d)
Stress
e)
Kelainan
106.
Semua perilaku yang menyimpang dari norma-norma hukum pidana yang dilakukan oleh remaja disebut sebagai….
a)
Kenakalan remaja
b)
Kejahatan remaja
c)
Penyimpangan social
d)
Remaja berkebutuhan khusus
e)
Kebiasaan remaja
107.
Penilaian kinerja guru dilakukan dengan terlebih dahulu mengikuti langkah….
a)
Penilaian terhadap diri sendiri
b)
Penilaian oleh pengawas sekolah
c)
Penilaian oleh teman sejawat
d)
Penilaian oleh kepala sekolah
e)
Penilaian oleh siswa
108.
Selain tindakan reektif atas kinerja sendiri, fungsi penilaian secara mandiri yang harus dilakukan oleh guru adalah....
a)
Sebagai tindakan reektif atas kinerja yang akan dilakukan
b)
Bahan perbandingan dengan hasil penilaian kinerja guru untuk melakukan negosiasi materi PKB
c)
Sebagai bagian dari rutinitas dari siklus PKB yang harus dilakukan
d)
Sebagai bagian dari penilaian kinerja guru
e)
Sebagai bagaian dari administrasi sekolah
109.
Penyusunan prol kompetensi dan perencanaan program PKB bagi guru dilakukan setelah....
a)
Hasil penilaian formatif
b)
Hasil penilaian sumatif
c)
Hasil penilaian diri
d)
Hasil uji kompetensi awal
e)
Hasil penilaian tahun lalu
110.
Salah satu manfaat praktis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) secara mandiri bagi guru adalah….
a)
Guru dapat melakukannya tanpa harus meninggalkan tugas mengajar
b)
Kesimpulan PTK dapat digeneralisasikan pada sekolah-sekolah lain
c)
PTK mudah dan murah
d)
PTK merupakan kegiatan observasi yangtidak perlu melibatkan pihak lain
e)
PTK dapat dilakukan oleh siapa saja
111.
Rumusan judul dalam penelitian tindakan kelas paling tidak memuat....
a)
Variable masalah, variabel tindakan dan obyek penelitian
b)
Keunggulan variabel tindakan dan subyek penelitian
c)
Variable masalah, variabel tindakan dan subyek penelitian
d)
Latar belakang, metodologi, dan kesimpulan penelitian
e)
Metode penelitian, jenis penelitian dan subjek penelitian
112.
Sumber belajar adalah sumber daya yang dapat dipergunakan pembelajara secara individual atau kelompok baik berupa manifestasi sik dari teknologi maupun komponen lain berup...
a)
Pesan, orang, bahan, peralatan, lingkungan, dan teknik
b)
Pesan, orang, bahan, peralatan, sarana, dan teknik
c)
Pesan, orang, guru, peralatan, lingkungan, dan teknik
d)
Pesan, orang, bahan, peralatan, metode, dan teknik
e)
Pesan, orang, bahan, peralatan, strategi dan teknik
113.
Perangkat lunak yang lazim digunakan untuk membantu mempermudah penghitungan dan pengolahan data dalam computer adalah….
a)
Microsoft excel
b)
Microsoft powerpoint
c)
Microsoft word
d)
Microsoft access
e)
Microsoft foxit
114.
Chatting adalah suatu feature / program dalam Internet untuk berkomunikasi langsung sesama pemakai Internet yang sedang onlin Percakapan dalam chating dilakukan dengan menggunakan....
a)
Teks saja
b)
Teks atau suara
c)
Suara saja
d)
Gambar/ icon saja
e)
Mix
115.
Dalam komunikasi non verbal agar efektif yang perlu diperhatikan adalah....
a)
Penampilan sik, sikap tubuh, cara berbicara, ekspresi wajah, serta sentuhan
b)
Pilihan kata, sikap tubuh, cara berjalan, ekspresi wajah, serta sentuhan
c)
Penampilan sik, sikap tubuh, cara berjalan, volume suara
d)
Penampilan sik, sikap tubuh, cara berjalan, ekspresi wajah, serta nada suara
e)
Penampilan sik, sikap tubuh, cara berjalan, ekspresi wajah, serta sentuhan
116.
Desain pembelajaran yang berbasis proseskeilmuan dan lebih menekankan ilmu pengetahuan lebih sebagai kata kerja daripada kata benda adalah pendekatan…
a)
Ceramah
b)
Diskusi
c)
Saintik
d)
Kontemporer
e)
Problem solving
117.
Penanda pencapaian KD berupa perubahan perilaku yang dapat di ukur, pada domain sikap, pengetahuan, keterampilan yg disebut dengan…
a)
Perencanaan pembelajaran
b)
Proses pembelajaran
c)
Penilaian pembelajaran
d)
Pencapaian pembelajaran
e)
Pencapaian kompetensi
118.
Merumuskan kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir merupakan rincian dari pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang diturunkan dari komponen pada silabus yang berupa ...
a)
Standar kompetensi
b)
Materi pokok/pembelajaran
c)
Langkah-langkah pembelajaran
d)
Alokasi waktu
e)
Sumber belajar
119.
Guru memberi memberikan pujian atau hadiah yang menimbulkan perasaan senang atau puas pada peserta didik yang berperilaku positif, menunjukkan peningkatan perform Sebaliknya, tingkah laku yang kurang baik dalam melaksanakan program kelas diberi sanksi atau hukuman yang akan menimbulkan perasaan tidak puas dan pada gilirannya tingkah laku tersebut akan dihindari. Pendekatan pengelolaan kelas yang demikian termasuk:
a)
Pendekatan kekuasaan
b)
Pendekatan otoriter
c)
Pedekatan kebebasan
d)
Pendekatan perubahan tingkah laku
e)
Pendekatan kerja kelompok
120.
Rubrik dapat digunakan untuk membantu peserta didik mengukur sejauhmana kompetensi yang dimiliki dan dapat digunakan sebagai bagian dari perbaikan pembelajaran. Salah satu tujuan rubrik seperti yang digunakan siswa tersebut bisa berfungsi untuk:
a)
Memotivasi
b)
Menghakimi
c)
Menentukan peringkat
d)
Kelengkapan administrasi
e)
Syarat sertikasi
121.
Ketika guru melakukan penilaian dengan memberikan cara siswa melakukan penilaian diri sendiri dalam proses pembelajaran, maka hal tersebut memenuhi salah satu prinsip:
a)
Penilaian untuk pembelajaran
b)
Penilaian hasil pembelajaran
c)
Evaluasi
d)
Pembelajaran
e)
Penilaian rapor
100 %
