Font size
WorksheetsÂm nhạc 2018
Total questions: 25
Worksheet time: 15mins
Trong chương trình giáo dục phổ thông, nội dung môn Âm nhạc được phân chia theo mấy giai đoạn?
2
3
4
Tên các giai đoạn giáo dục của nội dung môn Âm nhạc trong CTGDPT mới là?
Giai đoạn giáo dục cơ bản
Giai đoạn giáo dục chuyên nghiệp
Giai đoạn giáo dục phổ thông
Giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp
Chương trình môn Âm nhạc góp phần hình thành và phát triển ở học sinh mấy phẩm chất chủ yếu?
4
5
6
7
Chương trình môn Âm nhạc góp phần hình thành và phát triển ở học sinh các phẩm chất chủ yếu nào?
Yêu nước
Chăm chỉ
Trung thực
Trách nhiệm
Nhân ái
Chương trình môn Âm nhạc góp phần hình thành và phát triển ở học sinh các năng lực chung đó là: Tự chủ và tự học; giao tiếp và hợp tác; (a)
Chương trình môn Âm nhạc góp phần giúp học sinh hình thành và phát triển những năng lực Âm nhạc nào?
Thể hiện Âm nhạc
Hiểu biết và ứng dụng Âm nhạc
Cảm thụ và sáng tạo Âm nhạc
Ứng dụng và sáng tạo Âm nhạc
Cảm thụ và hiểu biết Âm nhạc
Trong CTGDPT mới, môn Âm nhạc có ... nội dung.
(a)
Những nội dung Âm nhạc trong chương trình mới được kế thừa từ chương trình hiện hành là?
Đọc nhạc
Hát
Nhạc cụ
Thường thức âm nhạc
Lí thuyết âm nhạc
Môn Âm nhạc trong chương trình mới đã được triển khai đến các khối lớp nào?
Lớp 1,2,3,5,6,7,8,9,10,11,12
Lớp 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12
Lớp 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12
Lớp 1,2,3,4,6,7,8,9,10,11,12
Đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay là định hướng sử dụng của phương pháp nào?
Dalcroze
Kodály
Orff Schulwerk
Body percussions (vận động cơ thể theo nhịp điệu) là định hướng sử dụng của phương pháp nào?
Kodály
Dalcroze
Orff Schulwerk
Vận động theo nhịp điệu là định hướng sử dụng của phương pháp nào?
Kodály
Orff Schulwerk
John Cowen
Sơ đồ tư duy, Khăn trải bàn, Mảnh ghép, Chậu cá là những phương pháp dạy học hiện đại. Đúng hay sai?
Đúng
Sai
Đối với mỗi nội dung trong cùng chủ đề, giáo viên có được sử dụng ở các tư liệu khác (bộ SGK khác,...) để thay thế hay không?
Có
Không
Kiểm tra, đánh giá HS THCS trong chương trình môn Âm nhạc mới được thực hiện theo thông tư nào?
Thông tư số 22/2021/TT-BGDĐT
Thông tư số 26/2020/TT-BGDĐT
Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT
Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT
Đâu là các phương pháp kiểm tra, đánh giá?
Quan sát
Thực hành, luyện tập
Vấn đáp
Thang đánh giá
Thang đo, bảng kiểm, phiếu đánh giá theo tiêu chí là những (a) kiểm tra, đánh giá.
Môn Âm nhạc được đánh giá bằng hình thức nào?
Kết hợp giữa đánh giá bằng cho điểm và nhận xét kết quả học tập
Đánh giá bằng cho điểm
Đánh giá bằng nhận xét kết quả học tập
Số lần kiểm tra thường xuyên trong môn Âm nhạc được thực hiện:
Ít nhất 2 lần (trong 1 học kì)
Ít nhất 3 lần (trong 1 học kì)
Ít nhất 4 lần (trong 1 học kì)
Không giới hạn số lần (trong 1 học kì)
Theo thông tư 22, đánh giá thường xuyên ở các môn học được thực hiện:
Dạng tự luận
Theo hình thức trực tiếp hoặc trực tuyến thông qua: hỏi - đáp, viết, thuyết trình, thực hành, thí nghiệm, sản phẩm học tập
Thực hiện thông qua: hỏi - đáp, viết, thuyết trình, thực hành, sản phẩm học tập
Dạng thực hành, bài thuyết trình hoặc sản phẩm học tập…
Theo thông tư 22, đánh giá định kì ở các môn được thực hiện theo dạng nào dưới đây:
Kiểm tra viết, vấn đáp, bài thực hành
Thực hiện thông qua: bài kiểm tra (trên giấy hoặc trên máy tính), bài thực hành, dự án học tập.
Theo hình thức trực tiếp được thực hiện thông qua: bài kiểm tra (trên giấy hoặc trên máy tính), bài thực hành.
Dạng thực hành, bài thuyết trình hoặc sản phẩm học tập…
Theo thông tư 22, số lần kiểm tra định kì trong môn Âm nhạc được thực hiện:
2 lần (trong 1 học kì)
3 lần (trong 1 học kì)
4 lần (trong 1 học kì)
Không giới hạn số lần (trong 1 học kì)
Theo thông tư 22, kết quả rèn luyện của học sinh trong từng học kì và cả năm học được đánh giá dựa trên mấy mức?
2
3
4
5
Theo thông tư 22, kết quả học tập môn Âm nhạc của học sinh được đánh giá dựa trên mấy mức?
2
3
4
5
Mục tiêu đánh giá của chương trình giáo dục phổ thông 2018 là:
Đánh giá khả năng người học vận dụng các kiến thức, kỹ năng đã học được vào giải quyết vấn đề thực tiễn của cuộc sống
Xác định việc đạt được kiến thức, kĩ năng theo mục tiêu của chương trình giáo dục
Đánh giá, xếp hạng giữa những người học với nhau
Vì sự tiến bộ của người học so với chính mình
