NEW
Font size
WorksheetsRLNVSP 1
Total questions: 14
Worksheet time: 7mins
Tại sao phải tìm hiểu nắm vững đặc điểm của trẻ để quản lí nhóm,lớp?
Để giáo viên dễ dàng sai khiến trẻ.
Nhằm phục vụ tính tò mò của giáo viên.
Hiểu trẻ là điều kiện tiên quyết để giáo dục trẻ có hiệu quả, nắm vững đặc điểm của từng trẻ là một trong những nội dung quan trọng của công tác quản lí nhóm, lớp ở trường mầm non.
Tất cả các ý kiến trên.
Những biện pháp nào sau đây đúng để nắm vững đặc điểm của trẻ?
Quan sát hoạt động của trẻ qua cách ăn uống.
Không cần quan sát những hoạt động của trẻ.
Quan sát hoạt động của trẻ chỉ qua các trò chơi.
Quan sát hoạt động của trẻ trong nhiều lĩnh vực khác nhau: học tập, ăn uống, các trò chơi,....
Câu nào sau đây sai về biện pháp giúp giáo viên hiểu trẻ hơn?
Trao đổi trực tiếp với gia đình để thu thập thông tin cần thiết về trẻ, quan sát, theo dõi trẻ tham gia các hoạt động hàng ngày, thường xuyên gần gũi trò chuyện với trẻ.
Giáo viên tìm cách cho trẻ luôn luôn phải làm theo lời mình trong mọi hoàn cảnh.
Sử dụng phiếu điều tra trưng câu ý kiến phụ huynh.
Ghi nhật kí về trẻ hoặc thăm gia đình trẻ, tạo tình huống để trẻ bộc lộ đặc điểm.
Phương án nào sau đây không phải là nội dung giáo dục phát triển thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo?
Cảm nhận và thể hiện cảm xúc trước vẻ đẹp của thiên nhiên, cuộc sống gần gũi xung quanh trẻ và trong các tác phẩm nghệ thuật.
Một số kỹ năng trong hoạt động âm nhạc( nghe, hát, vận động theo nhạc) và hoạt động tạo hình (vẽ, nặn, cắt, xé dán, xếp hình).
Biểu lộ cảm xúc khi nghe hát, nghe các âm thanh; thích vẽ tranh
Thể hiện sự sáng tạo khi tham gia các hoạt động nghệ thuật (âm nhạc và tạo hình).
Vai trò của công tác phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội trong việc tìm hiểu đặc điểm giáo dục trẻ mầm non là gì?
Tạo được sự thống nhất giữa nhà trường và cha mẹ về nội dung, phương pháp cách thức tổ chức chăm sóc giáo dục gia đình và trường mầm non.
Tạo sự đồng thuận cao với phụ huynh
Tạo niềm tin cho phụ huynh yên tâm gửi con.
Huy động tối đa trẻ ra lớp.
Ý nào dưới đây dúng về: thời gian giáo viên phải theo dõi tìm hiểu và nắm bắt đặc điểm của từng trẻ?
Thường xuyên, liên tục, cả năm học.
1 – 3 tháng đầu năm.
Những tháng học đầu tiên của trẻ.
2 – 3 tháng giữa năm học để có phương pháp điều chỉnh cho năm học tiếp theo.
Trẻ được kiểm tra sức khỏe tối thiểu bao nhêu lần trên một năm?
1 lần
2 lần
3 lần
thường xuyên
Để phục vụ hoạt động quản lý, chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ, GVMN cần có:
Sổ theo dõi trẻ.
Kế hoạch nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục của nhóm trẻ, lớp mẫu giáo.
Sổ theo dõi tài sản thiết bị, đồ chơi của nhóm trẻ, lớp mẫu giáo.
Tất cả các ý trên.
Giáo viên sử dụng các hoạt động nào để trẻ có thể thể hiện các đặc điểm của mình?
Vui chơi
Học tập
Ngủ, nghỉ ngơi
Những họat động trên đều đúng
Câu nào sau đây sai?
Hằng ngày giáo viên thực hiện đánh giá về tình trạng sức khoẻ, thái độ, trạng thái cảm xúc, hành vi, kiến thức và kỹ năng của trẻ.
Hằng ngày giáo viên luôn quan sát trò chuyện, giao tiếp với trẻ.
Giáo viên đối xử không công bằng đối với trẻ.
Giáo viên luôn tôn trọng những sở thích của từng trẻ.
Để đánh giá sự phát triển của trẻ theo giai đoạn, giáo viên kết hợp sử dụng các phương pháp nào dưới đây ?
Quan sát, trò chuyện, giao tiếp với trẻ.
Cho trẻ thực hiện một số bài tập, phân tích sản phẩm hoạt động của trẻ.
Sử dụng tình huống có vấn đề hay trao đổi với phụ huynh để đánh giá sự phát triển của trẻ so với mục tiêu giáo dục.
Tất cả các phương án trên
Khi giaoo tiếp với trẻ, giáo viên cần:
Động viên, khuyến khích trẻ bắt chước phát âm những từ mới. Giúp trẻ mở rộng câu.
Sử dụng đồ dùng học tập, đồ chơi làm phương tiện phát triển kỹ năng giao tiếp của trẻ: phát triển ngôn ngữ và phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ (biểu lộ nét mặt, cử chỉ, điệu bộ khi chơi…).
Làm mẫu những hành động khi giao tiếp kèm theo lời nói để trẻ học theo: chào, tạm biệt, đồng ý, từ chối, cảm ơn, xin lỗi…
Tất cả các ý trên đều đúng.
Nội dung giáo dục phát triển tình cảm độ tuổi mẫu giáo gồm những nội dung nào?
Hành vi và quy tắc ứng xử, quan tâm bảo vệ môi trường.
Phát triển tình cảm, ý thức về bản thân.
Ý thức về bản thân, nhận biết và thể hiện cảm xúc, tình cảm với con người, sự vật và hiện tượng xung quanh.
Hành vi văn hóa giao tiếp đơn giản
Khi trẻ bắt đầu hình thành ý thức cá nhân, là một người giáo viên ta cần phải làm gì?
Quan sát và hỗ trợ trẻ, tránh cổ xúy cho những hành động sai hoặc chưa đúng của trẻ, tránh khen, chê, trách phạt trẻ trước mặt người khác khiến trẻ thấy tự ti hoặc tự mãn về bản thân.
Không cho trẻ làm gì vì trẻ sẽ làm sai và làm hỏng.
Trách phạt, chê bai trẻ trước mặt nhiều người.
Không quan tâm những hoạt động bé đang làm, để cho bé thích làm gì thì làm mặc kệ đúng sai.
