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WorksheetsLa historia de los exámenes
Total questions: 11
Worksheet time: 13mins
1.La autora del artículo asegura que
los exámenes siempre han formado parte del proceso educativo.
en el pasado hubo culturas, como la antigua Roma, que no empleaban los exámenes.
antes, los estudiantes eran más felices porque no presentaban exámenes.
De acuerdo con el artículo, los primeros exámenes practicados en China
eran muy breves, fáciles de resolver y evaluaban conocimientos de agricultura y ganadería.
eran tan extensos que algunos no lograban terminarlos en tres días, y evaluaban conocimientos sobre Confucio.
eran relativamente difíciles pero cortos, y trataban sobre la historia nacional.
Redacte un texto argumentativo de cinco renglones sobre la utilidad ola irrelevancia de los exámenes. Puede ser a favor o en contra.
Según el artículo, a Mary Beard le intriga
por qué los estudiantes temen a los exámenes.
cómo, cuándo y por qué los exámenes entraron en las escuelas.
por qué algunos estudiantes inteligentes no obtienen buenas calificaciones.
Según el artículo, quienes inventaron el examen fueron
los sumerios
los griegos
los romanos
los chinos
Los comentarios de Simon Goldhill y Richard Herring revelan que
hacer exámenes les causaba una gran inquietud. ´
solían tener una experiencia gratificante con los exámenes.
estudiaban mucho para los exámenes.
solían obtener bajas calificaciones en los exámenes.
hacer exámenes les causaba una gran inquietud.
El objetivo de los primeros exámenes practicados en China era
lograr estatus, reconocimiento, conexiones y membresía en la élite local.
descubrir a los estudiantes con el mejor coeficiente intelectual para darles una educación avanzada.
identificar a los mejores conocedores de los clásicos de Confucio para brindarles una formación centrada en el liderazgo político y religioso.
El artículo relata que el inventor del teléfono, Alexander Graham Bell, no obtenía buenas calificaciones en matemáticas porque
aunque le gustaba divertirse con el ejercicio mental de las matemáticas, tenía una idea desfavorable de los exámenes.
Si bien era diestro en matemáticas, los problemas que se le planteaban eran demasiado simples y fáciles, y eso lo obligaba a entregar los exámenes inconclusos.
A pesar de que disfrutaba del ejercicio mental de las matemáticas, una vez que descubría el procedimiento se aburría y desatendía la respuesta final.
De acuerdo con Pot, un logro extraordinario que alcanzó el Estado chino con los exámenes fue
haberlos establecido como requisito para la participación en la vida nacional y pública.
haberlos convertido en una pauta para conocer o valorar la capacidad intelectual y los conocimientos culturales de los candidatos.
haberlos establecido como un instrumento de evaluación para todas las culturas de su tiempo y del futuro.
Simon Goldhill piensa que los exámenes pueden ser
un buen instrumento para evaluar los conocimientos memorísticos, pero ineficaces para descubrir la creatividad y los talentos especiales.
útiles para medir la habilidad de una persona para procesar y retener información, pero inútiles para evaluar su capacidad como profesional.
necesarios para medir la memoria, pero inservibles para medir el intelecto y la personalidad.
En el artículo se afirma que
los primeros exámenes practicados en China eran muy competitivos y que, en algunas ocasiones, los candidatos morían sin terminarlos.
los primeros exámenes practicados en China eran muy largos, absurdos e inhumanos.
los primeros exámenes practicados en China, a pesar de lo extensos y difíciles que eran, no servían para comprobar los conocimientos de los candidatos.
