WorksheetsPaesita de lenguaje sexto grado
Total questions: 41
Worksheet time: 10hrs 15mins
Nivel 2. Identificar. 1. Elige el tipo de registro lingüístico que se emplea en cada caso.
Registro culto 1// registro culto 2// registro culto 3 // registro culto 4.
Registro culto 1// registro coloquial 2// registro culto 3 // registro coloquial 4.
Registro culto 1// registro coloquial 2// registro coloquial 3 // registro culto 4.
Registro coloquial 1// registro coloquial 2// registro coloquial 3 // registro coloquial 4.
Nivel 2. Clasificar. 2. Clasifica las siguientes características del registro de la lengua culto o al coloquial.
Registro culto 1// registro culto 2// registro culto 3 // registro culto 4 // registro culto 5 // registro coloquial 6 // registro coloquial 7.
Registro coloquial 1// registro culto 2// registro coloquial 3 // registro culto 4 // registro coloquial 5 // registro coloquial 6 // registro coloquial 7.
Registro culto 1// registro culto 2// registro coloquial 3 // registro coloquial 4 // registro culto 5 // registro culto 6 // registro coloquial 7.
Registro coloquial 1// registro coloquial 2// registro coloquial 3 // registro culto 4 // registro culto 5 // registro coloquial 6 // registro coloquial 7.
Nivel 3. Relacionar. 3. Infiere el significado de las siguientes palabras, luego arrastra cada una a la definición que le corresponde.
Aludir 1// escudriñar 2// sondear 3// asiduo 4// ícono 5.
Aludir 5// escudriñar 4// sondear 3// asiduo 2// ícono 1.
Aludir 4// escudriñar 1// sondear 2// asiduo 5// ícono 3.
Aludir 5// escudriñar 3// sondear 1// asiduo 2// ícono 4.
Nivel 3. Determinar. 4. Determina el orden alfabético correcto para las siguientes palabras.
- Explica la razón por la cual elegiste dicho orden.
plástico - testimonio - bisutería - tema - escuela - redondel - arca - cama - bisturí - plano - área - ruiseñor - carro – escoba.
arca - área - bisturí - bisutería - cama - carro - escuela - escoba - plano - plástico - redondel - ruiseñor - testimonio – tema.
arca - área - bisturí - bisutería - cama - carro - escoba - escuela - plano - plástico - redondel - ruiseñor - tema – testimonio.
área - arca - bisturí - bisutería - carro - cama - escuela - escoba - plano - plástico - redondel - ruiseñor - tema – testimonio.
Nivel 4. Determinar. 5. Determina si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).
Verdadera 1/ falso 2/ verdadera 3/ falso 4/ verdadera 5.
Falso 1/ verdadero 2/ falso 3/ verdadero 4/ verdadero 5.
Verdadero 1/ verdadero 2/ falso 3/ verdadero 4/ falso 5.
Falso 1/ verdadero 2/ falso 3/ verdadero 4/ falso 5.
Lee el siguiente texto y responde.
Nivel 2. Identificar. 6. ¿Cuáles son los argumentos que se dan en el texto a favor de la risa?
La risa aporta a la salud.
La risa nos hace más buenas personas.
La risa favorece la comunicación con los demás.
La risa hace que seamos más productivos en el trabajo.
La risa provoca que las personas nos quieran más.
Nivel 3. Relacionar. 7. Identifica y marca cada definición, según corresponda, la característica que debe poseer un texto informativo escrito.
Veracidad 1/ corrección 2/ precisión 3.
Corrección 1/ veracidad 2/ precisión 3.
Precisión 1/ corrección 2/ veracidad 3.
Veracidad 1/ precisión 2/ corrección 3.
Nivel 3. Determinar. 8. Completa cada oración eligiendo el verbo conjugado en el modo subjuntivo.
Ojalá me quede bien el traje. / Espero que vas a verla. / No salgas cuando llueve. / Es bueno que amas lo que haces.
Ojalá queda bien el traje. / Espero que vayas a verla. / No salías cuando llueve. / Es bueno que ames lo que haces.
Ojalá quede bien el traje. / Espero que vayas a verla. / No salgas cuando llueve. / Es bueno que ames lo que haces.
Ojalá queda bien el traje. / Espero que vas a verla. / No salías cuando llueve. / Es bueno que amas lo que haces.
Nivel 4. Diferenciar. 9. ¿Cuál es la diferencia entre una obra dramática y su representación teatral?
En la obra dramática podemos ver estructura interna: inicio, nudo y desenlace, y en la representación teatral se hace visible la estructura externa, compuesta por actos, cuadros y escenas.
La diferencia es que en la obra dramática hay personajes que son sobre los que se trata el texto y en la representación teatral hay actores, personas reales representando a los personajes.
La diferencia es que en la obra dramática solo hay un texto con ciertas características para ser leído, y la representación teatral es la puesta en escena o el texto llevado a la acción.
La diferencia es que se usa música, escenografía y vestuario; y en la representación teatral se hace visible su estructura interna y externa.
Nivel 4. Examinar. 10. Observa el enlace e identifica tres características que posee la comedia.
https://www.youtube.com/watch?v=7gHGf-fqyT0
Exagera vicios, defectos y malas costumbres.
Lleva a los personajes a su destrucción irremediable.
Plantea como temas recurrentes: el robo, el engaño y la estafa.
La situación se resuelve de manera festiva.
El personaje es un héroe o heroína.
Nivel 3. Determina. 11. Determina si los siguientes enunciados son características de los textos instruccionales o recomendaciones para su redacción.
Recomendaciones 1/ recomendaciones 2/ características 3/ recomendaciones 4/ características 5/ características 6.
Características 1/ recomendaciones 2/ recomendaciones 3/ recomendaciones 4/ características 5/ recomendaciones 6.
Recomendaciones 1/ recomendaciones 2/ recomendaciones 3/ recomendaciones 4/ recomendaciones 5/ características 6.
Características 1/ características 2/ características 3/ características 4/ características 5/ recomendaciones 6.
Nivel 3. Relacionar. 12. Completa los siguientes textos eligiendo los determinantes adecuados.
1 diez/ 2 tres/ 3 dos/ 4 primer/ 5 segundo/ 6 tercer/ 7 siete.
1 tres/ 2 dos/ 3 diez/ 4 siete/ 5 primer/ 6 segundo/ 7 tercer.
1 tercer/ 2 tres/ 3 dos/ 4 diez/ 5 segundo/ 6 siete/ 7 primer.
1 primer/ 2 segundo/ 3 tercero/ 4 dos/ 5 tres/ 6 diez/ 7 siete.
Nivel 2. Identificar. 13. Marca si las siguientes afirmaciones corresponden a un recibo o a un cheque.
Recibo 1/ cheque 2/ cheque 3/ cheque 4/ recibo 5/ cheque 6.
Cheque 1/ cheque 2/ recibo 3/ cheque 4/ recibo 5/ recibo 6.
Recibo 1/ recibo 2/ recibo 3/ cheque 4/ cheque 5/ cheque 6.
Cheque 1/ cheque 2/ cheque 3/ recibo 4/ recibo 5/ recibo 6.
Nivel 5. Evaluar. 14. Lee el siguiente poema de Rafael Góchez Sosa, luego elige la respuesta correcta a cada interrogante.
Soneto 1/ catorce 2/ once 3/ endecasílabo 4/ consonante 5/ ABBA ABBA CCD EED 6.
Terceto 1/ trece 2/ Alejandrino 3/ decasílabo 4/ asonante 5/ ABAB BBAA CDC EEE 6.
Cuarteto 1/ doce 2/ doce 3/ endecasílabo 4/ consonante 5/ ABBA ABBA CDD EDD 6.
Quinteto 1/ trece 2/ Alejandrino 3/ decasílabo 4/ asonante 5/ ABAB BBAA CDC DEE 6.
Nivel 3. Relacionar. 15. Completa cada espacio con la palabra que completa la siguiente información sobre el soneto. Sobran cuatro palabras.
1 soneto/ 2- 14/ 3 cuartetos/ 4 endecasílabos/ 5 – 11/ 6 alejandrino/ 7 consonante.
1 asonante /2 – 11 / 3 quintetos/ 4 – 14 / 5 métrica/ 6 alejandrino/ 7 tercetos.
1 métrica/ 2 tercetos/ 3 tercetos/ 4 consonante/ 5 soneto/ 6 asonante/ 7 alejandrino.
1 endecasílabos/ 2 alejandrino/ 3 asonante/ 4 soneto/ 5 tercetos/ 6 métrica/ 7 cuartetos.
Nivel 5. Interpretar. 16. Determina cuáles ejemplos son modismos, refranes o bombas.
Modismo 1/ bomba 2/ refrán 3/ modismo 4/ modismo 5/ refrán 6/ bomba 7/ bomba 8.
Refrán 1/ bomba 2/ modismo 3/ bomba 4/ modismo 5/ refrán 6/ refrán 7/ bomba 8.
Bomba 1/ bomba 2/ bomba 3/ refrán 4/ refrán 5/ refrán 6/ bomba 7/ bomba 8.
Refrán 1/ refrán 2/ refrán 3/ refrán 4/ bomba 5/ bomba 6/ modismo 7/ modismo 8.
Nivel 2. Seleccionar. 17. Selecciona qué tipo de lenguaje popular se define en cada caso.
1 modismos/ 2 refranes / 3 bombas.
1 bombas/ 2 refranes / 3 modismos.
1 refranes/ 2 bombas/ 3 modismos.
1 bombas/ 2 modismos/ 3 refranes.
Nivel 3. Relacionar. 18. Relaciona cada definición con el término que le corresponde (determinante o tipo de pronombre).
1 pronombres interrogativos/ 2 determinantes/ 3 pronombres / 4 pronombres indefinidos/ 5 pronombres exclamativos.
1 pronombres/ 2 pronombres exclamativos/ 3 determinantes/ 4 pronombres interrogativos/ 5 pronombres indefinidos.
1 determinantes/ 2 pronombres indefinidos/ 3 pronombres exclamativos/ 4 pronombres/ 5 pronombres interrogativos.
1 pronombres exclamativos/ 2 pronombres indefinidos/ 3 pronombres/ 4 determinantes/ 5 pronombres interrogativos.
Nivel 3. Relacionar. 19. Relaciona el adjetivo superlativo adecuado para completar cada oración.
1 larguísimo/ 2 antiquísimo/ 3 buenísimo/ 4 utilísimo/ 5 pésima/ 6 interesantísima/ 7 muy.
1 utilísimo/ 2 interesantísima/ 3 buenísimo/ 4 muy/ 5 antiquísimo/ 6 pésima/ 7 larguísimo.
1 interesantísima/ 2 muy/ 3 larguísimo/ 4 buenísimo/ 5 pésima/ 6 antiquísima/ 7 utilísimo.
1 buenísimo/ 2 pésima/ 3 antiquísimo/ 4 larguísimo/ 5 muy/ 6 utilísimo/ 7 interesantísimo.
Nivel 4. Diferenciar. 20. ¿En qué recursos se basa la crítica de las caricaturas sociales? Puedes elegir más de una opción.
La ironía le permite poner en evidencia aspectos contradictorios y negativos de forma curiosa. Esto puede resultar cómico o no.
La integración del texto y la imagen es una de sus ventajas.
El formato especial y característico es una de sus particularidades.
La trama la usa como la construcción gradual de la historia, la cual se da a través del desarrollo de los conflictos presentados.
El humor que expresa se enfatiza en detalles cómicos o sorpresivos que provocan risa.
Nivel 4. Diferenciar. 21. Diferencia las palabras homógrafas y las homófonas en el siguiente texto.
Tengo que ir donde el doctor para que me saque una muela, pero debo esperar a que mi abuela muela el maíz para los tamales; después tiene que cocer bien la masa y así poder coser mi falda que me pondré para ir donde el doctor.
Mi mamá me llevará al dentista, pero no halla su cartera; dice que no podemos salir hasta que la haya encontrado. Está preocupada porque la consulta es cara, yo lo noto por el gesto de su cara.
Las palabras que aparecen resaltadas son ejemplos de: palabras homófonas / Las palabras que aparecen subrayadas son ejemplos de: palabras homógrafas.
Las palabras que aparecen resaltadas son ejemplos de: palabras homógrafas / Las palabras que aparecen subrayadas son ejemplos de: palabras homófonas.
Las palabras que aparecen resaltadas son ejemplos de: palabras homófonas / Las palabras que aparecen subrayadas son ejemplos de: palabras homófonas.
Las palabras que aparecen resaltadas son ejemplos de: palabras homógrafas / Las palabras que aparecen subrayadas son ejemplos de: palabras homógrafas.
Nivel 4. Discrimina. 22. Sustituye las palabras resaltadas en el texto por un antónimo, el cual debes elegir de los recuadros.
Íbamos rumbo al norte. Era de noche. La Luna nos guiaba con su tenue luz. Nos sentíamos tristes porque faltaba mi primo Luis. El calzado que teníamos era inadecuado. Nos parecía imposible llegar a nuestro destino. Todos callamos cuando vimos muy lejos el poblado que buscábamos.
1 sur/ 2 densa/ 3 alegres/ 4 iba/ 5 adecuado/ 6 posible/ 7 gritamos/ 8 cerca.
1 densa/ 2 alegres/ 3 iba/ 4 adecuado/ 5 posible/ 6 gritamos/ 7 cerca/ 8 sur.
1 alegres/ 2 iba/ 3 adecuado/ 4 posible/ 5 gritamos/ 6 cerca/ 7 sur/ 8 densa.
1 iba/ 2 adecuado/ 3 posible/ 4 gritamos/ 5 cerca/ 6 sur/ 7 densa/ 8 alegres.
Nivel 4. Analizar. 23. ¿Cuántas palabras compuestas contiene el siguiente texto? Luego identifica cuales son.
Era mediodía y allí, en la bocacalle, justo en la esquina del café teatro, estaba él, boquiabierto como siempre, malhumorado. Yo ya estaba súper cansada de este aguafiestas. Así que, con mi mejor cara de yo no fui, me le aparecí con el traje de hombre araña, para hacerle creer que estaba chiflada y que no valía la pena seguir aguantándome. Ni un correcaminos se hubiera escapado tan rápido.
Al finalizar la actividad, debes fotografiarla y enviársela a tu docente de lenguaje para validar el punto de la evaluación.
Cinco.
Seis.
Siete.
Ocho.
Nivel 4. Analizar. 24. ¿Qué tipo de sustantivos se han resaltado en el siguiente texto? Luego define razón de tu respuesta.
Unas semanas después del viaje de Esteban, todos los obreros de la planta procesadora de lácteos decidieron hacer un homenaje a su jefe; para ello, Pancho, el líder sindical, sugirió elaborar un mural y que cada compañero escribiera una palabra que definiera a Esteban. Entre las palabras escritas destacaban: amistad, compañerismo, bondad y alegría.
Al finalizar la actividad, debes fotografiarla y enviársela a tu docente de lenguaje para validar el punto de la evaluación.
Sustantivos concretos.
No son sustantivos.
Sustantivos abstractos.
Todos son adjetivos.
Nivel 5. Justificar. 25. Observa el siguiente enlace con la obra dramática titulada: La rica y la pobre, luego identifica, ¿cuáles son las partes de la estructura interna del texto dramático?
https://www.youtube.com/watch?v=Rg1p97Inxz0
Explica la razón de tu elección (escribe dicha respuesta en tu cuaderno y al finalizar tu evaluación, envíasela a tu profesor de lenguaje)
Actos, cuadros y escenas.
Inicio, desarrollo y desenlace.
Inicio, reflexión y final.
Personajes, acotaciones, escenografía y música.
Nivel 2. Identificar. 26. Identifica cada definición del nombre de la sección del periódico mural que le corresponde. Luego elabora un ejemplo de periódico mural con las secciones que se mencionan.
Al finalizar la actividad, debes fotografiarla y enviársela a tu docente de lenguaje para validar el punto de la evaluación.
Editorial 1/ ciencias 2/ humor 3/ social 4/ arte 5/ avisos 6/ valores 7.
Editorial 6/ ciencias 7/ humor 3/ social 4/ arte 5/ avisos 1/ valores 2.
Editorial 7/ ciencias 6/ humor 5/ social 4/ arte 3/ avisos 2/ valores 1.
Editorial 4/ ciencias 2/ humor 5/ social 6/ arte 7/ avisos 1/ valores 3.
Nivel 4. Analizar. 27. ¿Cuántas estrofas y cuántos versos estructuran el poema «La Lola» de Federico García Lorca? Luego responde. ¿Cuál es la temática que aborda dicho poema?
Al finalizar la actividad, debes fotografiarla y enviársela a tu docente de lenguaje para validar el punto de la evaluación.
5 estrofas y 17 versos.
6 estrofas y 19 versos.
7 estrofas y 18 versos.
8 estrofas y 19 versos.
Nivel 5. Argumentar. 28. ¿Qué tipo de estrofas posee en su estructura el poema? Luego responde. ¿Cuál es la temática que aborda dicho poema?
Estrofa 1: terceto/ estrofa 2: quinteto/ estrofa 3: quinteto.
Estrofa 1: cuarteto/ estrofa 2: quinteto/ estrofa 3: cuarteto.
Estrofa 1: sexteto/ estrofa 2: sexteto/ estrofa 3: sexteto.
Estrofa 1: quinteto/ estrofa 2: quinteto/ estrofa 3: quinteto.
Nivel 4. Distinguir. 29. Lee el texto y luego responde: ¿Cuál es la secuencia cronológica del siguiente relato histórico? Explica la razón por la cual elegiste dicho orden.
Al finalizar la actividad, debes fotografiarla y enviársela a tu docente de lenguaje para validar el punto de la evaluación.
Cristóbal Colón llegó a Centroamérica en su cuarto viaje en el año de 1502, recorriendo las costas comprendidas desde Honduras hasta Panamá. Sin embargo, fue hasta 1510 cuando Vasco Núñez se dio cuenta de que existía un mar diferente al que se había utilizado para haber llegado a fundar Santa María de la Antigua Darién. Tres años después, Núñez se aventuró por las selvas panameñas hasta encontrar el océano Pacífico.
Estos descubrimientos y otros como el realizado por Andrés Niño en 1522, quien también pasó por Nicaragua, Panamá y el Golfo de Fonseca, fueron dando paso a la conquista que inició en México y que de allí partió al norte de Centroamérica bajo el mando de Hernán Cortés.
Este proceso traería algunos cambios en la historia centroamericana como el hecho de la evangelización católica, la transformación de la vida indígena a la vida europea, así como la eliminación de las costumbres y tradiciones indígenas. Estos cambios formarían parte de la Colonización.
Los viajes de Colón, el descubrimiento y la conquista.
El descubrimiento, la conquista y la colonización.
La conquista, los viajes de Colón y el descubrimiento.
Los viajes de Colón, la conquista y el descubrimiento.
Nivel 5. Interpretar. 30. Lee la obra de teatro e identifica las características de los personajes que participan, realiza una pequeña tabla para explicarlos.
Al finalizar la actividad, debes fotografiarla y enviársela a tu docente de lenguaje para validar el punto de la evaluación.
Nivel 4. Examinar. 31. Observa la imagen y responde en tu cuaderno, al finalizar la actividad, debes fotografiarla y enviársela a tu docente de lenguaje para validar el punto de la evaluación.
- ¿Qué tipo de texto se presenta?
- ¿Qué información presenta el texto?
- ¿Qué información podría añadirse al texto para completar su significado?
Nivel 5. Argumentar. 32. Identifica las situaciones comunicativas de argumentación, luego explica cómo se puede utilizar cada una.
Puedes elegir más de dos.
Un debate parlamentario.
La ceremonia de una boda.
Una conferencia sobre ecología.
La defensa de un abogado.
Un discurso electoral.
Nivel 6. Incorporar. 33. Lee la información que se te presenta en el texto informativo, luego completa el cuerpo del texto y redacta una conclusión. Completa dicha actividad en tu cuaderno y compártesela a tu docente de lenguaje.
Nivel 5. Argumentar. 34. Lee el cuento de terror: El secreto del Rey Maón. Luego responde.
https://www.mundoprimaria.com/mitos-y-leyendas-para-ninos/secreto-del-rey-maon
- Describe la idea principal y las ideas secundarias del cuento.
- Menciona los personajes principales y secundarios que aparecen en el cuento.
- Ilustra una de las escenas más importantes del cuento.
Al finalizar las actividades, debes fotografiarlas y enviárselas a tu docente de lenguaje para validar el punto de la evaluación.
Nivel 5. Interpretar. 35. Lee el mito La piel de el cocodrilo (mito africano). Luego responde.
https://www.mundoprimaria.com/mitos-y-leyendas-para-ninos/la-piel-del-cocodrilo
- Identifica. ¿Cuál fue la razón por la que la piel de el cocodrilo dejo de brillar?
- ¿Cuáles fueron las repercusiones de este suceso para el animal?
- Explica las ideas principales que se encuentran en la estructura del mito.
Nivel 5. Argumentar. 36. Explica el significado de los siguientes refranes.
(escribe dicha respuesta en tu cuaderno y al finalizar tu evaluación, envíasela a tu profesor de lenguaje)
Nivel 6. Organizar. 37. Observa el siguiente enlace en el cual podrás encontrar un puzle vikingo, debes desarrollar una serie de indicaciones para armarlo y que otras personas puedan realizarlo siguiendo el texto que has elaborado.
https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-puzzles-gratis/juegos-puzle-barco-vikingo
Al finalizar la actividad, debes fotografiarla y enviársela a tu docente de lenguaje para validar el punto de la evaluación.
Nivel 6. Organizar. 38. Observa el siguiente enlace sobre los conectores textuales. Luego con la información crea y organiza un mapa conceptual.
https://www.youtube.com/watch?v=MFSTdOk7wHg&t=4s
Al finalizar la actividad, debes fotografiarla y enviársela a tu docente de lenguaje para validar el punto de la evaluación.
Nivel 6. Estructurar. 39. Redacta un guion para la creación de un foro sobre la temática: Bitcoin en El Salvador, ventajas y desventajas en su uso.
Debes aplicar las características, elementos y estructura del foro en dicho guion.
Nivel 6. Crear. 40. Redacta tu autobiografía, utilizando su estructura, elementos e información relevante.
Al finalizar la actividad, debes fotografiarla y enviársela a tu docente de lenguaje para validar el punto de la evaluación.
Bonus: +1 punto por contestar correctamente.
- Sigue los pasos que se te presentan y resuelve la sopa de letras.
Pasos:
1. Ingresar al enlace: https://buscapalabras.com.ar/jugar-sopa-de-letras.php
2. Colocar nuestro nombre y apellido.
3. Marcar la casilla Solitario y luego darle clic al botón Jugar.
4. Se abrirá una nueva ventana llamada Jugar sopa de letras en solitario, el tema debe ser literatura, si ya aparece dicho tema no debes cambiar nada, solo debes presionar en el botón Jugar.
5. Se abrirá una nueva ventana, donde se te presentará tu sopa de letras con sus respectivas palabras a buscar y un cronometro.
6.
Al encontrar todas las palabras
deberás realizar una captura de pantalla y enviarla a tu profesor por medio de plataforma
Santilla: Profesor Edgar Langlois; o al correo edgar.navarro.privados54@clases.edu.sv
