WorksheetsFrench Final test M5 & M6 A.Barthélémy
Total questions: 40
Worksheet time: 52mins
1. ACCENT DE MOT, GROUPE ET PHRASE
Cochez la phrase que vous entendez
(tick the sentence you hear)
J'adore ce portrait coloré
J'adore ce port, très coloré
1. ACCENT DE MOT, GROUPE ET PHRASE
Combien de syllabe contient la phrase
"J'adore ce port, très coloré" ?
(How many syllables does the sentence contain)
6
7
8
9
1. ACCENT DE MOT, GROUPE ET PHRASE
Où est la syllabe accentuée ?
(Where is the stressed syllable)
J'adore ce port, très coloré
J'adore ce port, très coloré
J'adore ce port, très coloré
J'adore ce port, très coloré
1. ACCENT DE MOT, GROUPE, PHRASE
Où se situe la syllabe accentuée
dans le mot "coloré"
(Where is the stressed syllable
in the word "colored")
Au début (at the beginning)
Au milieu (in the middle)
à la fin (at the end)
1. ACCENT DE MOT, GROUPE ET PHRASE
Quelle est la bonne accentuation ?
Cochez la bonne réponse
(What is the correct emphasis?
Select the correct answer)
Il est gentil, cultivé... et travailleur
Il est gentil, cultivé... et travailleur
Il est gentil, cultivé... et travailleur
1. ACCENT DE MOT, GROUPE ET PHRASE
Quelle est la bonne accentuation ?
Cochez la bonne réponse
(What is the correct emphasis?
Select the correct answer)
Un radeau
Un radeau
Un radeau
1. ACCENT DE MOT, GROUPE ET PHRASE
Quelle est la bonne accentuation ?
Cochez la bonne réponse
What is the correct emphasis?
Select the correct answer
Elle s'appelle Sophie Durand.
Elle s'appelle Sophie Durand.
Elle s'appelle Sophie Durand.
Elle s'appelle Sophie Durand.
1. ACCENT DE MOT, GROUPE ET PHRASE
Complétez : "En français, la syllabe accentuée est aussi la plus..."
(Complete: "In French, the stressed syllable
is also the most ...")
Forte (the loudest)
Longue (the longest)
faible (the weakest)
courte (the shortest)
2. L'INTONATION
Où est la question ?
(where is the question ?)
Phrase 1 (sentence 1)
Phrase 2 (sentence 2)
2. L'INTONATION
Dans la question "Tu vas à l'école ?" ma voix .... à la fin
de la phrase. Complétez les "...."
(In the question "Are you going to school?" my voice ....
at the end of the sentence. Complete the "....")
(where is the question ?)
Ne bouge pas (does not move)
monte (is rising)
descend (goes down)
2. L'INTONATION
Ecoutez les 3 phrases et dites si
la voix monte ou descend à la fin.
(Listen to the 3 sentences and say if
the voice goes up or down at the end)
Elle descend, elle descend, elle monte
(down, down, up)
Elle descend, elle monte, elle monte
(down, down, up)
Elle monte, elle descend, elle monte
(up, down, up)
2. L'INTONATION
Re-écoutez les 3 phrases et dites
laquelle est la question.
(Listen to the 3 sentences again and say
which one is the question)
Phrase 1 (sentence 1)
Phrase 2 (sentence 2)
Phrase 3 (sentence 3)
2. L'INTONATION
Re-écoutez les 3 phrases et dites
laquelle est une affirmation.
(Listen to the 3 sentences again and say
which one is the affirmative sentence)
Phrase 1 (sentence 1)
Phrase 2 (sentence 2)
Phrase 3 (sentence 3)
2. L'INTONATION
Re-écoutez les 3 phrases et dites
laquelle est une phrase non finie...
(Listen to the 3 sentences again and say
which is an unfinished sentence)
Phrase 1 (sentence 1)
Phrase 2 (sentence 2)
Phrase 3 (sentence 3)
2. L'INTONATION
En français, dans quels cas la voix
monte en fin de phrase ?
(In French, in which cases the voice
goes up at the end of the sentence?)
Seulement dans une phrase affirmative
(Only in an affirmative sentence)
Seulement à la fin d'une question
(Only at the end of a question)
Dans une phrase affirmative non terminée et à la fin d'une question
(in an affirmative unfinished sentence and at the end of a question)
2. L'INTONATION
Ecoutez et dites quelle est la bonne prononciation dans cette phrase affirmative.
(Listen and say the correct pronunciation
in this affirmative sentence)
Choix 1 (choice 1)
Choix 2 (choice 2)
3. [e] ET [ø]
Ecoutez, quelle est la suite de mots qui
correspond à ces sons : [ø] - [e] - [ø] - [e]
( Listen, what is the sequence of words that
correspond to these sounds : [ø] - [e] - [ø] - [e] )
Suite 1 (sequence 1)
Suite 2 (sequence 2)
Suite 3 (sequence 3)
Suite 4 (sequence 4)
3. [e] ET [ø]
Écoutez ces 3 couples de mots et dites si la prononciation est la même ou si elle est différente.
(Listen to these 3 pairs of words and say if
the pronunciation is the same or if it is different)
la même - la même - différente
(same - same - different)
la même - différente - différente
(same - different - different)
différente - différente - la même
(different - different - same)
3. [e] ET [ø]
Écoutez et dites dans quelles syllabes
vous entendez le son [e]
(Listen and say in which syllables
you hear the sound [e] )
syllabes 1 et 3
syllabes 2
syllabes 2 et 3
3. [e] ET [ø]
Écoutez et dites dans quelle syllabe
vous entendez le son [ø]
(Listen and say in which syllable
you hear the sound [e] )
syllabe 2
syllabe 1 et 2
syllabe 1
3. [e] et [ø]
Quelles sont les différentes manières d'écrire le son [e] ?
(What are the different ways of writing the sound [e] )
é, er, est, eu, ê
ai, ay, oeu, é, er
é, ê, er, est, ai, ay
3. [e] et [ø]
Quelles sont les différentes manières d'écrire le son [ø] ?
(What are the different ways of writing the sound [ø] )
er, eu, oeu, e
uoe, e, eu
oeu, eu
3. [e] ET [ø]
Complétez avec "er" [e] ou "eu" [ø]
"Aimer signifie p... "
(a)
3. [e] ET [ø]
Complétez avec "é" [e] ou "eu" [ø]
" Ils on coup... le bl... "
(a)
4. [u] ET [y]
Ecoutez, quelle est la suite de mots qui
correspond à ces sons : [u] - [y] - [y] - [u]
( Listen, what is the sequence of words that
correspond to these sounds : [u] - [y] - [y] - [u] )
Suite 1 (sequence 1)
Suite 2 (sequence 2)
Suite 3 (sequence 3)
Suite 4 (sequence 4)
4. [u] ET [y]
Écoutez ces 3 couples de mots et dites si la prononciation est la même ou si elle est différente.
(Listen to these 3 pairs of words and say if
the pronunciation is the same or if it is different)
différente, différente, différente
différente, la même (the same), différente
la même (the same), différente, différente
4. [u] ET [y]
Écoutez et dites dans quelles syllabes
vous entendez le son [y]
(Listen and say in which syllables
you hear the sound [y] )
1 et 3
2 et 4
1
1 et 4
4. [u] ET [y]
Écoutez et dites dans quelle syllabe
vous entendez le son [u]
(Listen and say in which syllable
you hear the sound [u] )
1
2
3
4. [y] et [u]
Quelles sont les différentes manières
d'écrire le son [y] ?
(What are the different ways
of writing the sound [y] )
u, ou, où, oû
u, û, eu, ù
ou, eu, u, ñ
4. [y] et [u]
Quelles sont les différentes manières
d'écrire le son [u] ?
(What are the different ways
of writing the sound [u] )
oi, ue, eu, uo
où, ou, ou
oî, ùe, eù, ùo
ôu, òu, ou
4. [y] ET [u]
Complétez avec "eu" [y] ou "ou" [u]
"Des femmes, j'en ai ...t des tas"
(a)
4. [y] ET [u]
Complétez avec "u" [y] ou "où" [u]
"Il a plu là ... tu as mis ta tente"
(a)
5. [k] ET [g]
Écoutez, quelle est la suite de mots qui
correspond à ces sons : [k] - [g] - [g] - [k]
( Listen, what is the sequence of words that
correspond to these sounds : [k] - [g] - [g] - [k] )
Suite 1 (sequence 1)
Suite 2 (sequence 2)
Suite 3 (sequence 3)
Suite 4 (sequence 4)
5. [k] ET [g]
Écoutez ces 3 couples de mots et dites si la prononciation est la même ou si elle est différente.
(Listen to these 3 pairs of words and say if
the pronunciation is the same or if it is different)
différente - différente - différente
la même (same) - la même - la même
différente - la même - la même
5. [k] ET [g]
Écoutez et dites dans quelles syllabes
vous entendez le son [k]
(Listen and say in which syllables
you hear the sound [k] )
1 et 2
2 et 3
2 et 4
3 et 4
5. [k] ET [g]
Écoutez et dites dans quelle syllabe
vous entendez le son [g]
(Listen and say in which syllable
you hear the sound [g] )
1
2
3
5. [k] et [g]
Quelles sont les différentes manières
d'écrire le son [k] ?
(What are the different ways
of writing the sound [k] )
c, cc, ccc, cccc
c, gu, g, x, s
c, ch, cc, k, qu, x
5. [k] et [g]
Quelles sont les différentes manières
d'écrire le son [g] ?
(What are the different ways
of writing the sound [g] )
c, gu, g, x, ch
cc, k, g, x, gu
g, gu, g, x
ss, x, gr, g
5. [k] ET [g]
Complétez avec "qu" [k] ou "gu" [g]
"Il ne crie pas, il ...eule !"
(a)
5. [k] ET [g]
Complétez avec "c" [k] ou "g" [g]
"Manger ou ...railler, il faut choisir."
(a)
