WorksheetsPaesita estudios sociales, sexto grado
Total questions: 41
Worksheet time: 10hrs 15mins
Nivel 2. Identificar. Observa el enlace: coordenadas geográficas. Luego responde ¿cómo se identifican los meridianos y paralelos en un planisferio?
https://www.youtube.com/watch?v=yR4xn1EcpP4
· Justifica la respuesta que elegiste. (Escribe dicha respuesta en tu cuaderno y al finalizar tu evaluación, envíasela a tu profesor de estudios sociales)
Por medio de letras. Ya que demuestra el orden alfabético de los puntos de la Tierra.
Por medio de grados. Ya que asegura una exactitud al momento de buscar o identificar un punto en el planeta.
Por medio de números. Ya que se registran en una base de datos para la localización de países.
Por medio de coordenadas. Ya que se registran diciendo el tiempo, longitud, latitud y altitud.
Nivel 5. Interpretar. 2. Lee cada una de los enunciados de las actividades, luego selecciona si describen una ventaja o una desventaja de la posición geográfica de América.
1 desventaja/ 2 desventaja/ 3 ventaja.
1 ventaja/ 2 ventaja/ 3 desventaja.
1 ventaja/ 2 desventaja/ 3 ventaja.
1 desventaja/ 2 ventaja/ 3 desventaja.
Nivel 3. Determinar. 3. Observa el vídeo Por qué suceden los temblores. Luego, selecciona las afirmaciones correctas sobre la sismicidad, puedes elegir más de una.
https://www.youtube.com/watch?v=yhPs7vGERuE
Gracias a la tecnología hoy en día es posible predecir la actividad sísmica.
La actividad sísmica tiene su origen, principalmente, en las fuerzas internas de la Tierra.
Hay importantes factores externos de la Tierra que producen actividad sísmica.
Los terremotos no se pueden predecir, se realizan por el movimiento de las placas tectónicas y estas se clasifican en tres formas.
Nivel 3. Demostrar. 4. Elabora el siguiente mapa de América en tu cuaderno, luego identifica la posición de cada uno de los países, su nombre y diferencias por colores.
(escribe dicha respuesta en tu cuaderno y al finalizar tu evaluación, envíasela a tu profesor de estudios sociales)
Nivel 3. Determinar. 5. Observa el enlace: ¿Qué hacer antes, durante y después de un sismo? Luego resuelve.
https://www.youtube.com/watch?v=P2fL34hXh9A
selecciona en que momento de un sismo debemos aplicar cada uno de los enunciados.
1 durante el sismo/ 2 antes del sismo/ 3 después del sismo.
1 antes del sismo/ 2 durante el sismo/ 3 después del sismo.
1 después del sismo/ 2 antes del sismo/ 3 durante el sismo.
1 durante el sismo/ 2 después del sismo/ 3 antes del sismo.
Nivel 4. Analizar. 6. Lee y responde.
El cinturón, que es más bien una herradura, es una volátil red de arcos volcánicos y fosas
oceánicas que casi circunda el Océano Pacífico. Se extiende desde las costas de Chile y Perú, subiendo hasta México, más allá de California y bajo el extremo de Alaska, al oeste, hasta el lejano Oriente ruso, y hacia el sur a través de Japón, las Filipinas, Indonesia y Nueva
Zelanda.
Toda esa zona está compuesta de una serie de fallas geológicas en las capas superiores de la corteza terrestre. Estas fallas son los puntos de encuentro de las grandes placas continentales que conforman la corteza y que literalmente flotan en la lava del núcleo terrestre.
Las placas están en constante movimiento, chocando unas con otras o apartándose, o causando presión en sus márgenes. Esta energía es liberada con erupciones volcánicas, cuando la lava es expulsada a través de fisuras en la corteza, o con terremotos, cuando la presión hace que la corteza ceda.
Marca tres afirmaciones correctas.
Los sismos se originan en la atmósfera terrestre.
América es atravesada por distintas placas tectónicas.
Las placas del continente determinan la actividad sísmica.
Centroamérica se encuentra en la placa del Caribe.
Las placas que atraviesan el continente no influyen en la actividad sísmica.
Nivel 4. Analizar. 7. Identifica cuál es la función que está desempeñando la cuenca hidrográfica en la siguiente situación.
· Justifica la respuesta que elegiste. (Escribe dicha respuesta en tu cuaderno y al finalizar tu evaluación, envíasela a tu profesor de estudios sociales)
El Instituto Salvadoreño de Turismo (ISTU) ha decidido construir una parte anexa al turicentro Los Chorros aprovechando nuevos yacimientos de agua que han descubierto, con el fin de brindar a la población un espacio más de esparcimiento familiar y permitir a los pequeños comerciantes instalar sus ventas ayudándoles, así, a su economía.
Hidrológica.
Ecológica.
Ambiental.
Socioeconómica y de desarrollo humano.
Nivel 4. Analizar. 8. Lee la información que se presenta sobre las cuentas hidrográficas, luego valora si los siguientes enunciados son verdaderos o falsos con respecto a las funciones de las cuencas hidrográficas.
¿Qué es una cuenca hidrográfica? Una cuenca hidrográfica es toda el área de terreno que contribuye al flujo de agua en un río o quebrada. También se conoce como el área de captación o área de terreno de donde provienen las aguas de un río, quebrada, lago, laguna, humedal, estuario, embalse, acuífero, manantial o pantano.
¿Cómo funcionan las cuencas? Para comprender como funcionan las cuencas hidrográficas es importante conocer el ciclo de agua. Ya sabemos que 3/4 partes de la Tierra se compone de agua. Mucha de esta agua se evapora debido al calor. Es así que, una gran cantidad de agua queda suspendida en la atmósfera en forma de vapor de agua. Parte de ese vapor de agua se convierte en nubes y cuando están saturadas, el agua regresa a la tierra en forma de lluvia. Abajo en la tierra las cuencas se convierten en un gran recipiente donde se recoge esta agua. De aquí el agua vuelve al mar, a la atmósfera o es almacenada temporeramente en los suelos y acuíferos. Como se muestra en la ilustración, la lluvia que cae sobre la cuenca tiene tres rutas alternas de transporte en su retorno al mar o a la atmósfera:
1. puede evaporarse
2. puede infiltrar el terreno
3. puede correr por la superficie en función a la topografía y las pendientes.
El agua que se evapora regresa a la atmósfera; la que se infiltra puede almacenarse en el suelo o en los acuíferos o puede moverse por gravedad subterránea hasta llegar al océano o algún cuerpo de agua. El agua que corre sobre la superficie se mueve por gravedad hasta el río o quebrada, puede infiltrarse a medida que corre o puede evaporarse y retornar a la atmósfera.
Los suelos en las cuencas hidrográficas se pueden comparar con una esponja. Estos absorben una gran cantidad de agua de lluvia en un corto periodo de tiempo y luego la van liberando poco a poco. De esta manera los suelos mantienen a los ríos y quebradas siempre con agua aún en tiempos secos.
1 verdadero/ 2 falso/ 3 falso.
1 falso/ 2 verdadero/ 3 verdadero.
1 verdadero/ 2 falso/ 3 verdadero.
1 falso/ 2 verdadero/ 3 falso.
Nivel 4. Valorar. 9. Evalúa tu entorno y construye una tabla con acciones que protejan el uso adecuado del agua en tu casa y en tu centro escolar.
· Escribe dicha respuesta en tu cuaderno y al finalizar tu evaluación, envíasela a tu profesor de estudios sociales.
Nivel 3. Relacionar. 10. Completa la leyenda del gráfico a partir de la información del texto.
De toda el agua que hay en la Tierra, el 97% es agua de mar, solo el 3% es agua dulce. De este 3% otro porcentaje está atrapado en forma de casquetes polares, que es un 2%. El resto del agua dulce es agua subterránea (el 0.98%) o accesible en lagos, aguas corrientes, ríos, etc. (el 0.02%).
1 océano/ 2 hielo/ 3 aguas subterráneas/ 4 aguas superficiales.
1 aguas subterráneas/ 2 hielo/ 3 aguas superficiales/ 4 océano.
1 hielo/ 2 aguas superficiales/ 3 océano/ 4 aguas subterráneas.
1 aguas superficiales/ 2 océano/ 3 aguas subterráneas/ 4 hielo.
Nivel 3. Determinar. 11. Observa el enlace: ¿Qué es la contaminación? Luego responde.
https://www.youtube.com/watch?v=97DlCFIvt7Y
¿Por qué debemos cuidar los recursos de la Tierra?, responde: ¿por qué son tan importantes los recursos de la Tierra?
Porque sin ellos se morirían tanto las plantas como los animales acuáticos y terrestres.
Porque son indispensables para el ser humano, ya que de estos se obtiene todo lo necesario para vivir.
Porque proporcionan todo lo que los seres vivos necesitan, sin necesidad de procesarlos.
Porque sin ellos los seres humanos no tendrían oportunidad de elaborar productos.
Nivel 5. Interpretar. 12. De los cinco problemas ambientales que se muestran en el mapa: Principales problemas ambientales del mundo, ¿cuál es el que cubre más territorio en el mundo?
· Justifica la respuesta que elegiste. (Escribe dicha respuesta en tu cuaderno y al finalizar tu evaluación, envíasela a tu profesor de estudios sociales)
Deforestación.
Lluvia ácida.
Desertificación.
Contaminación costera.
Nivel 4. Analizar. 13. ¿Qué tipo de destino turístico predomina en la siguiente situación?
La familia de Isabella ha decidido que, para las próximas vacaciones, viajarán a las pirámides de Egipto, pero a ella no le gusta la idea porque piensa que se aburrirá. Su madre, quien es muy culta, le explica que es importante enriquecer su cultura general y que este es un buen motivo para ello; aunque Isabella no comparte su opinión, accede a ir al viaje porque, si no, se quedará donde su tía abuela, que es muy regañona y estricta.
Natural.
Arqueológico y cultural.
Rural.
Aventura.
Nivel 4. Valorar. 14. Lee el siguiente fragmento extraído del reportaje «El Salvador trabaja para proteger a la naturaleza y a su gente». Luego elige la opción que presenta la acción que se ejecutó para solucionar el problema ambiental que se presenta.
Con la asistencia del Fondo para el Medio Ambiente Mundial (FMAM), el proyecto actualizó la estrategia y el plan de acción nacional para consolidar y gestionar el Sistema de Áreas Naturales Protegidas y los puso a prueba en dos áreas piloto protegidas. El proyecto impidió la deforestación y promovió la regeneración en más de 20,207 hectáreas. Se delinearon las áreas protegidas de ambos programas y se redujeron los conflictos por tenencia de la tierra. Las inversiones en capacitación y en modos de subsistencia alternativos beneficiaron a los grupos solidarios y a las cooperativas locales, y fortalecieron su apoyo a la conservación de la biodiversidad.
Crear instituciones que velen por el cuido del ambiente y los recursos naturales.
Incorporar los convenios, tratados y acuerdos en leyes especiales y la Constitución de la República.
Establecer sanciones legales y económicas a quienes atenten contra la integridad de los recursos naturales.
Realización de campañas de concientización y huelgas dirigidas.
Nivel 3. Determinar. 15. Observa el enlace y luego responde, ¿qué significa que un patrimonio cultural o natural sea designado «patrimonio de la humanidad»?
https://www.youtube.com/watch?v=YC0_Wx7V_HM
Que posee muchos lugares turísticos y arqueológicos para ser visitados por todas las personas del mundo.
Que tiene valor en sí mismo para la humanidad por su historia, belleza y recursos, los cuales se convierten en herencia universal.
Que su población originaria posee muchos atributos que enriquecen al país respecto a otros países del mundo, haciéndolo destacar culturalmente.
Que tiene valor cultural para ser estudiado por las generaciones venideras mostrando las riquezas artesanales.
Nivel 5. Justificar. 16. Observa el siguiente enlace: sectores productivos, luego responde: ¿Qué elementos naturales han permitido el desarrollo del sector primario en los países de América?
https://www.youtube.com/watch?v=d5kMFCsBZY0
Explica la razón de tu elección (escribe dicha respuesta en tu cuaderno y al finalizar tu evaluación, envíasela a tu profesor de estudios sociales)
El tipo de clima, los tipos de suelo, los paisajes naturales y el turismo.
Los tipos de suelo, acceso a playas, los paisajes y el patrimonio cultural.
Los tipos de suelo, los tipos de clima, el ecoturismo y los paisajes naturales.
El tipo de clima, el suelo, los bosques y el acceso a costas del Atlántico y del Pacífico.
Nivel 4. Examinar. 17. Observa el esquema de producción y comercialización de la salsa de tomate y selecciona la opción que mejor describe el papel que juegan las redes viales y los medios de transporte en el proceso y comercialización de los sectores productivos de América.
Los medios de transporte y las redes viales son muy importantes para la comercialización de un producto, ya que sin ambos se dificultaría que dicho producto llegara al supermercado donde se vende.
Los medios de transporte y las redes viales son fundamentales para la producción y comercialización, ya que desde el momento en el que el agricultor vende la materia prima a la fábrica, hasta el momento en el que se trasporta el producto final al supermercado, se necesita de ambos.
Los medios de transporte y las redes viales cumplen una función muy importante durante la producción de una mercancía, ya que facilitan el traslado de la materia prima hasta la industria que la va a transformar en otro producto.
Los medios de comunicación cumplen un papel poco relevante, ya que los cultivos están cerca de las fábricas, esto agiliza la producción y garantiza que el producto siempre es más fresco, todos los compradores pueden llegar a al sitio de elaboración y comprarlo.
Nivel 4. Analizar. 18. Lee el artículo sobre la agricultura en Centroamérica, luego resuelve.
"Centroamérica tan pequeña, pero tan grande", esta es la frase publicitaria con la que los gobiernos centroamericanos unidos en un solo objetivo, están buscando promover Centroamérica (Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragua, Costa Rica y Panamá) como un destino turístico de mucho atractivo ofreciendo la principal fortaleza de la región: su diversidad de culturas, entornos ecológicos y muchas otras características de la zona.
La agricultura representa una buena parte de la producción y las exportaciones de la región, con un promedio de 18 y 39%, respectivamente, siendo una de las regiones del mundo en el que la agricultura tiene mayor porcentaje de participación en el PIB de los respectivos países, lo que resulta abismal al comparar con algunos países del primer mundo.
Al considerar el potencial de esas tierras y la relativa facilidad para adquirirlas, realizando todo tipo de "negociaciones" con los gobiernos de turno, desde concesiones hasta regalías, las transnacionales bananeras, inicialmente United Brands, luego Dole, Chiquita Brands y Del Monte, comenzaron a explotar el cultivo del banano en la región, llegando en poco tiempo a ser este, un cultivo tan importante, las tierras de Centroamérica son tan codiciadas por sus accesos a ambos océanos.
¿Qué elementos naturales han permitido el desarrollo del sector primario en los países de América?
El tipo de clima, los tipos de suelo, los paisajes naturales y el turismo.
Los tipos de suelo, acceso a playas, los paisajes y el patrimonio cultural.
Los tipos de suelo, los tipos de clima, el ecoturismo y los paisajes naturales.
El tipo de clima, el suelo, los bosques y el acceso a costas del Atlántico y del Pacífico.
Nivel 5. Justificar. 19. Observa el siguiente enlace: RURAL Y URBANO "EL CAMPO Y LA CIUDAD", luego determina a qué zona se refieren las siguientes características.
https://www.youtube.com/watch?v=afE6g1ziAi0
Urbano 1/ rural 2/ urbano 3/ urbano 4/ urbano 5.
Urbano 1/ rural 2/ urbano 3/ urbano 4/ rural 5.
Rural 1/ rural 2/ rural 3/ urbano 4/ rural 5.
Rural 1/ urbano 2/ rural 3/ urbano 4/ rural 5.
Nivel 4. Diferenciar. 20. Lee el texto y determina si se describe una ventaja o una desventaja de la vida rural y urbana en América, en función de la calidad de vida de las poblaciones.
1 desventaja/ 2 ventaja.
1 ventaja/ 2 desventaja.
1 ventaja/ 2 ventaja.
1 desventaja/ 2 desventaja.
Nivel 5. Justificar. 21. Observa el siguiente enlace: que es cooperativismo, luego selecciona tres principios del cooperativismo.
https://www.youtube.com/watch?v=RjysaZ_ua54
Explica la razón de tu elección (escribe dicha respuesta en tu cuaderno y al finalizar tu evaluación, envíasela a tu profesor de estudios sociales)
Que exista una cooperación entre las distintas cooperativas.
Que las personas estén dispuestas a resolver un problema.
Que exista una gestión democrática por parte de los socios.
Que los miembros asuman la responsabilidad para su cooperativa.
Que exista una adhesión voluntaria y abierta entre sus miembros.
Nivel 6. Crear. 22. Elabora un cuadro comparativo sobre las diferencias entre el trabajo cooperativo y el individual, sobre su importancia y su aplicación en nuestra sociedad.
Explica la razón de tu elección (escribe dicha respuesta en tu cuaderno y al finalizar tu evaluación, envíasela a tu profesor de estudios sociales)
Nivel 5. Justificar. 23. Observa el siguiente enlace: la importancia del transporte, luego responde: ¿Cuál es la importancia de los medios de transporte y las vías de comunicación para el intercambio comercial en América?
https://www.youtube.com/watch?v=hDFkB9HIfaE
Explica la razón de tu elección (escribe dicha respuesta en tu cuaderno y al finalizar tu evaluación, envíasela a tu profesor de estudios sociales)
Permite el intercambio de productos y personas a nivel mundial, favoreciendo sobre todo a los países más industrializados que tienen autopistas modernas.
Permite la unión de todos los países de la región con la construcción de la carretera Panamericana, que va desde Alaska, EE. UU. hasta la Tierra del Fuego, en Argentina.
Permite trasladar mercadería, promoviendo el comercio entre distintos países, con la exportación o importación de productos por todo el continente.
Permite la comunicación entre los países de acuerdo a los medios de transporte que se utilicen, como pueden ser terrestres, acuáticos o aéreos.
Nivel 3. Determinar. 24. Lee el siguiente caso, luego resuelve.
Lucia viaja con sus padres desde su casa en el departamento de La Libertad hasta la de su abuelita que vive en el departamento de La Unión. Durante todo el camino ella piensa cuan importantes son las vías de comunicación en un país, hace una ligera comparación entre todas, pero se da cuenta de lo que representan para un país.
Determina qué vías de comunicación son las que más necesita El Salvador para desarrollarse.
Terrestre, porque la mayoría de población se transporta a diario en vehículos.
Todas las vías de comunicación son necesarias para el desarrollo del país.
Marítima, porque permite el transporte de grandes cantidades de productos.
Aérea, porque se pueden transportar personas y cargas con gran velocidad.
Nivel 5. Concluir. 25. Observa el siguiente enlace: Educación vial para niños, luego responde: ¿Qué normas de seguridad vial se presentan y cuál es su importancia?
https://www.youtube.com/watch?v=_CJ_7dFShQE
Conocer el significado de las luces del semáforo para poder cruzar una calle, utilizar siempre el cinturón de seguridad y conocer la mayor cantidad de señales de tránsito.
Utilizar siempre que sea necesario el cinturón de seguridad, conocer el significado de las luces del semáforo para cruzar la calle para prevenir accidentes.
Conocer el significado de las luces del semáforo, prestar atención a ellas para cruzar la calle, utilizar siempre el cinturón de seguridad para evitar graves accidentes, bajarnos del auto del lado de la acera, no arrojar basura desde el auto, pedir a nuestros padres respetar las señales de tránsito, no usar el teléfono celular, utilizar la bocina correctamente, respetar el límite de velocidad y cumplir con las indicaciones de la autoridad de tránsito.
Utilizar siempre el cinturón de seguridad, conocer las luces del semáforo para que los conductores conozcan su significado y así evitar graves accidentes.
Nivel 3. Relacionar. 26. Relaciona la descripción con el tipo de señal que corresponde.
Señal informativa 1/ señal reglamentaria 2/ señal preventiva 3.
Señal reglamentaria 1/ señal preventiva 2/ señal informativa 3.
Señal informativa 1/ señal preventiva 2/ señal reglamentaria 3.
Señal preventiva 1/ señal informativa 2/ señal reglamentaria 3.
Nivel 6. Estructuras. 27. Elabora una serie de consejos sobre el respeto de las señales de transito y como estos pueden salvar la vida de los conductores y peatones.
Escribe dicha respuesta en tu cuaderno y al finalizar tu evaluación, envíasela a tu profesor de estudios sociales
Nivel 4. Analizar. 28. Observa el enlace: La importancia de la familia, luego selecciona las tres afirmaciones correctas acerca de la influencia que ejerce la familia en la formación de la persona humana.
https://www.youtube.com/watch?v=O2qSgB0uNZQ
Se aprende a dialogar, escuchar y desarrollar sus derechos y deberes como ser humano.
La familia es la base fundamental de la sociedad y está formada por lazos parentales.
Asegura una estabilidad emocional, social y económica.
En ella cabe distinguir el cuido de los hijos e hijas, y la división de las tareas domésticas.
Se experimenta el amor y se enseña a amar, a ser tratado de forma responsable y enseña a ser responsable.
Nivel 5. Interpretar. 29. Lee los siguientes casos y determina a qué función de la familia hace referencia.
1 función económica/ 2 función educadora/ 3 función socializadora.
1 función psicológica/ 2 función socializadora/ 3 función económica.
1 función educadora/ 2 función económica / 3 función psicológica.
1 función socializadora/ 2 función psicológica/ 3 función educadora.
Nivel 3. Aplicar. 30. Lee y resuelve.
La familia es un grupo fundamental para la sociedad, ya que enseña todas las lecciones importantes de nuestra vida en el sentido moral, emocional, trabajo, amistad, relaciones interpersonales, fe, entre otros. Por eso, debemos ser conscientes, que es lo que hacemos con nuestra familia.
Selecciona tres acciones encaminadas a mejorar la convivencia familiar.
Todos los miembros deben quererse y tratarse con respeto.
La cooperación garantiza la calidad de vida de toda la comunidad.
Llegar temprano a casa y colaborar en los oficios.
La integración de la comunidad debe mantenerse todos los días.
Deben existir acuerdos y normas de convivencia.
Nivel 4. Analizar. 31. Lee la información sobre el crecimiento poblacional en América, luego resuelve.
El crecimiento poblacional es una realidad en América. De acuerdo con la Organización de las Naciones Unidas, el 8% de la población mundial estimada, unos 650 millones vive en América latina y el Caribe y un 5%, unos 370 millones, en América del Norte. Este crecimiento se ha producido en gran medida a que la mortalidad de la población ha disminuido y por consiguiente ha aumentado el número de personas que sobreviven hasta la edad reproductiva. Lo anterior ha venido acompañado de grandes cambios en las tasas de fecundidad, el aumento de los procesos de urbanización y los movimientos migratorios. Tendencias que tendrán importantes repercusiones para las generaciones venideras.
En el salvador, según el censo poblacional y vivienda 2007, la población estimada fue de 5,744, 113, de los cuales 2, 719,371 eran hombres y 3, 024,742 mujeres.
Causas y posibles consecuencias
Para algunos expertos y organizaciones, las causas que han producido el crecimiento poblacional en América son: La disminución de la tasa de mortalidad, gracias a los progresos en los sistemas de salud y producción alimenticia, el aumento de la tasa de fertilidad y fecundidad, los movimientos migratorios y el alza de los embarazos a temprana edad entre otros factores. En este sentido, se consideran que en los países desarrollados el crecimiento poblacional es menor en comparación a los subdesarrollados. Sin embargo, se advierte que el alto índice de crecimiento poblacional está generando consecuencias, entre las que se encuentran: El agotamiento de los recursos naturales, la degradación del medio ambiente, falta de seguridad alimentaria, alto costo de vida, aumento del trabajo informal o desempleo, despoblación de las zonas rurales y concentración de la población en zonas urbanas, lo que conlleva a masivas construcciones en espacios reducidos para responder a las demanda habitacional y de otra índole.
Señala tres consecuencias del crecimiento poblacional.
Falta de vivienda digna.
Aumento en la morbilidad.
Aumento en la densidad poblacional.
Falta de empleo.
Aumento en el consumo de los recursos naturales más básicos e importantes.
Nivel 5. Juzgar. 32. Lee la noticia e identifica cuál es una posible solución a los problemas que enfrentan estas familias.
Algunos migrantes salvadoreños, de aproximadamente 70 que integraron ayer la tercera caravana hacia Estados Unidos, Manuel Hernández, nombre que usó el salvadoreño para resguardar su identidad, aseguró que se va del país por amenazas. La casa en San Salvador donde vivía con su madre se ubica en el límite entre dos pandillas, ambas lo han amenazado y por eso manifiesta que no puede volver al país.
La misma causa motivó a Raúl Mendoza, destacó que lo más complicado es que tampoco se encuentra trabajo en el país y eso merma la posibilidad de cambiar residencia.
Otro de los migrantes, Jairo Zúniga, que viaja con su familia y son originarios de Ahuachapán, dijo que se sumó a la caravana por «la falta de condiciones» para vivir en El Salvador. «No tenemos fuentes de empleo, no tenemos medios de subsistencia y necesitamos darle algo mejor nuestros hijos», acotó.
Capacitar a las familias para que propicien un clima en el hogar que evite la violencia en el núcleo familiar.
Que en el país se creen fuentes de trabajo, exista acceso a la educación para todos, y que haya un sistema de salud que provea bienestar y calidad de vida a la población.
Que se hagan campañas de alfabetización a nivel nacional, y se busquen financiamientos para proporcionar una canasta básica mensual.
Se deben crear las condiciones básicas para la educación de las personas, leyes generales para los recursos naturales y pensión universal a las personas que más lo necesitan.
Nivel 5. Interpretar. 33. Lee el caso y señala dos obligaciones que cumple el trabajador premiado.
En la empresa de jabones Todo limpio premiaron a Juan Ramírez por su dedicación al trabajo. Sus compañeros lo eligieron pues siempre llega temprano al trabajo, se esfuerza por realizar bien sus responsabilidades, es cuidadoso de cumplir con las órdenes de su jefe y trata bien a todos en la empresa.
Cumple con su horario laboral.
Recibe el mismo pago que otros en puestos similares.
Obedece instrucciones de trabajo de su jefe.
Pertenece al sindicato de la empresa.
Nivel 3. Determinar. 34. ¿Qué artículo de la Constitución Política, relacionado con el trabajo no se cumple en el siguiente caso laboral?
No lo denuncié porque yo a él (el jefe) le tenía miedo, porque él es muy explosivo, agresivo y ofensivo. Nos amenazaba con despedirnos solo por cometer errores.
Artículo 38, igualdad en el trabajo.
Artículo 3, no discriminación.
Artículo 44, seguridad y salud en el trabajo.
Artículo 2, igualdad de las personas ante la ley.
Nivel 4. Priorizar. 35. Lee el siguiente caso y marca las normas de seguridad que no se cumplen.
Jorge es un trabajador del Laboratorios Suárez, una empresa dedicada a la elaboración de medicamentos. Jorge suele utilizar materiales de vidrio para la manipulación de químicos, pero no le importa verificar el estado en el que se encuentran antes de utilizarlos. Se mueve de un lado a otro llevando los materiales consigo y si le da hambre come en cualquier momento, ya que su supervisor sale del laboratorio con frecuencia, y Jorge no sigue las normas de seguridad, a menos que su jefe esté en el espacio del trabajo, de lo contrario, Jorge nunca usa guantes ni gafas para trabajar.
Utilizar guantes y gafas de seguridad.
No tratar de hacer pruebas por tu cuenta.
No moverse más de lo necesario.
No comer, beber o mascar chicles.
No utilizar material de vidrio roto.
Nivel 4. Analizar. 36. Lee el caso obras inconclusas y resuelve.
Obras inconclusas
La alcaldía no realizó dos obras para las que iban dirigidos los fondos de un préstamo. Una de ellas iba a ser una plaza que bautizarían como Los Lavaderos. Su precio sería de $35 613.16. Igual suerte corrió la segunda, un Eco Familiar del Ministerio de Salud, para el que solo se utilizaron $1 300 en la elaboración en papel del proyecto. El resto del dinero no fue usado y se transfirió a otra cuenta personal. Otra parte de la investigación recayó sobre $9 111.45 que le fueron entregados al alcalde como bono adicional a su sueldo por haber gestionado el proyecto.
Selecciona dos faltas a la ética que se cometieron al dar un bono adicional al sueldo del alcalde y desviar fondos del proyecto a una cuenta personal.
Explica la razón de tu elección (escribe dicha respuesta en tu cuaderno y al finalizar tu evaluación, envíasela a tu profesor de estudios sociales)
Enriquecimiento ilícito.
Corrupción.
Probidad.
Robo.
Nivel 4. Interpretar. 37. Lee el texto: patrimonio. Luego responde.
Patrimonio
El patrimonio cultural, en su más amplio sentido, es a la vez un producto y un proceso que suministra a las sociedades un caudal de recursos que se heredan del pasado, se crean en el presente y se transmiten a las generaciones futuras para su beneficio. Es importante reconocer que abarca no sólo el patrimonio material, sino también el patrimonio natural e inmaterial; estos recursos son una «riqueza frágil», y como tal requieren políticas y modelos de desarrollo que preserven y respeten su diversidad y su singularidad, ya que una vez perdidos no son recuperables.
Hoy en día, el patrimonio cultural está intrínsecamente ligado a los desafíos más acuciantes a los que se enfrenta toda la humanidad, que van desde el cambio climático y los desastres naturales (tales como la pérdida de biodiversidad o del acceso a agua y alimentos seguros), a los conflictos entre comunidades, y diferentes problemáticas asociadas a la educación, la salud, la emigración, la urbanización, la marginación o las desigualdades económicas.
Por otra parte, el patrimonio cultural ha adquirido una gran importancia económica para el sector del turismo en muchos países. Una gestión correcta del potencial de desarrollo del patrimonio cultural exige un enfoque que haga hincapié en la sostenibilidad. A su vez, la sostenibilidad requiere encontrar el justo equilibrio entre sacar provecho del patrimonio cultural hoy y preservar su «riqueza frágil» para las generaciones futuras.
¿Qué es el patrimonio cultural?
Es un conjunto de bienes heredados del pasado, a los que se les atribuye un valor histórico-cultural que representan la identidad de un grupo.
Es un conjunto de bienes materiales heredados del pasado, a los que se les atribuye un valor histórico-cultural.
Es un conjunto de bienes materiales a los que se les atribuye un valor histórico, ya que representan el pasado de un grupo social y su identidad.
Es un conjunto de bienes que adquieren un valor histórico, cultural e identitario a raíz de la decisión de instituciones gubernamentales.
Nivel 3. Determinar. 38. Identifica las palabras del recuadro y forma la frase sobre la importancia de la conservación del patrimonio cultural. Sobra una palabra.
1 cultural/ 2 pasado/ 3 historia/ 4 natural/ 5 patrimonio/ 6 compromiso/ 7 presente.
1 pasado/ 2 leyenda/ 3 historia/ 4 natural/ 5 patrimonio/ 6 compromiso/ 7 presente.
1 leyenda/ 2 historia/ 3 natural/ 4 cultural/ 5 patrimonio/ 6 compromiso/ 7 pasado.
1 patrimonio/ 2 compromiso/ 3 pasado/ 4 cultural/ 5 compromiso/ 6 presente/ 7 natural.
Nivel 4. Analizar. 39. Lee el texto: En búsqueda de nuevas tierras. Luego resuelve.
En búsqueda de nuevas rutas
Antes del descubrimiento de América, en Europa se vivía un período de prosperidad, caracterizado por avances científicos, nuevas formas de pensamiento y un activo comercio con pueblos del Lejano Oriente, especialmente con India y China, de donde se obtenían productos como porcelanas, sedas, perlas, metales preciosos y especias.
El fortalecimiento del comercio entre Europa y Oriente permitió a los mercaderes enriquecerse y lograr avances en navegación. Sin embargo, en el siglo XV las rutas comerciales tradicionales se cerraron en 1453, cuando los turcos, un pueblo musulmán del centro de Asia, conquistaron una extensa zona por donde pasaban las caravanas de comerciantes, impidiendo el paso para los europeos.
Esta situación, sumada a los propósitos de algunos Estados de buscar nuevas rutas que los conectaran directamente con Oriente para abaratar costos y no depender de los mercaderes, hizo que los navegantes se aventuraran a bordear la costa de África o cruzar el océano Atlántico.
Según el texto En búsqueda de nuevas rutas, ¿cuáles fueron los factores que permitieron el descubrimiento de América?
La necesidad de mantener el control sobre la ruta comercial que fue obstaculizada por los turcos y la exploración de mares y lugares desconocidos.
La necesidad de buscar nuevas rutas comerciales hacia el Lejano Oriente, la exploración de mares y lugares desconocidos y los avances técnicos en navegación.
La necesidad de obtener productos de primera necesidad para la población, así como los avances científicos y técnicos en la navegación.
La necesidad de comprobar los avances científicos respecto a la forma de la Tierra y el interés por dominar militarmente a los turcos.
Nivel 6. Crear. 40. Elabora un cuadro comparativo donde expliques cuáles son las diferencias entre un proceso de conquista y colonización, como el que sufrieron los habitantes nativos de América frente a los españoles.
Escribe dicha respuesta en tu cuaderno y al finalizar tu evaluación, envíasela a tu profesor de estudios sociales.
PARA PUNTO EXTRA
Bonus: +1 punto por contestar correctamente.
- Sigue los pasos que se te presentan y ordena las coordenadas en el mapamundi
Pasos:
1. Ingresar al enlace: patriotismo: https://es.liveworksheets.com/ir2031859by
2. Sigue las indicaciones del ejercicio, presionando cada una de las imágenes, completando las oraciones y arrastrando las imágenes que se mencionan.
3. Al finalizar preciosa TERMINAR, luego dar clic sobre comprobar mis respuestas.
4. Deberás realizar una captura de pantalla y enviarla a tu profesor por medio de plataforma Santilla: Profesor Edgar Langlois; o al correo edgar.navarro.privados54@clases.edu.sv
