เพื่อให้มีกรอบแนวคิดในการนำเสนอองค์ความรู้

เพื่อให้มีแนวทางนำร่องในการวางโครงสร้างเนื้อหา

เพื่อให้มีการพัฒนาโครงร่างในการนำเสนอองค์ความรู้

เพื่อให้ผู้นำเสนอองค์ความรู้สามารถสร้างผลงานได้เด่นชัด

ไพลินนำเสนอด้วยภาษาพูด

ไพรัตน์นำเสนอด้วยภาษาเฉพาะ

ไพโรจน์นำเสนอแบบเล่าเรื่องยาว

ไพรีนำเสนอโดยสะท้อนถึงแก่นของปัญหา

รั้วบ้านให้ประโยชน์

พืชผักสวนครัวรั้วกินได้

พื้นที่ริมรั้วคือครัวแสนสุข

นวัตกรรมใหม่ในการปลูกผัก

แมนเขียนแต่ประเด็นใหญ่ ๆ เท่านั้น

มุกเขียนเรื่องเล็กๆไปยังประเด็นกว้างขึ้น

มินเขียนจากเรื่องที่ตนเองมีความรู้ ความถนัดมากที่สุด

มายเขียนประเด็นปัญหาที่เป็นบทกว้างไปสู่ประเด็นที่แคบลง

แอนเขียนตามที่เพื่อน ๆ เขียน

อุ๋มเขียนตามความคิดของตนเอง

โอ๋เขียนให้สอดคล้องกับเรื่องที่ศึกษา

แอนเขียนตามความสามารถของตนเอง

วิชาอธิบายเกี่ยวกับผลการวิเคราะห์ที่ได้ศึกษา

วิชิตอธิบายถึงขั้นตอนการนำเสนอแนวคิดและข้อค้นพบ

วิชัยอธิบายถึงหลักการและความจำเป็นในการศึกษาค้นคว้า

วิเชียรอธิบายถึงวิธีการ ประชากรและกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา

เพื่อสนับสนุนหัวข้อหรือประเด็นปัญหาที่ศึกษา

เพื่อช่วยพัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง

เพื่อส่งเสริมให้เกิดการพัฒนานวัตกรรมและองค์ความรู้ใหม่

ถูกทุกข้อ

ลำไยเรียนรู้ด้วยตนเองอยู่เสมอ

ลำยองนั่งเรียนเฉพาะในห้องเรียน

ลำหับค้นหาความรู้เฉพาะในห้องสมุด

ลำเจียกชอบเรียนรู้จากครูผู้สอนเท่านั้น

สมพิศได้เรียนรู้วิธีการทำงานร่วมกับผู้อื่น

สมยศสามารถแสวงหาความรู้ใหม่ ๆ ด้วยตนเอง

สมพรมีการพัฒนาภาวะความเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี

ถูกทุกข้อ