Seorang ibu yang mengajak anaknya mandi sore menyampaikan beberapa hal kepada anaknya yang berusia enam tahun “Nikita, mandi kita ya. Tapi Nikita ambil handuk di kamar, terus ambil ikat rambut biar mama ikat rambutnya, setelah itu Nikita abisin jus jeruk yang sedikit lagi belum habis di meja makan di dapur ya”. Nikita diam terus pergi ke dapur menghabiskan jus jeruk kemudian kembali lagi mendatangi Ibu nya untuk mandi. Dari kasus ini, permasalahan kreativitas yang dialami Nikita adalah….

“Ayah, liat itu awan-awannya bentuknya seperti kelinci dan bola ya Ayah” ungkap seorang anak kepada ayahnya. Dari kasus tersebut jika dikaitkan antara kreativitas anak dengan kecerdasan anak menurut Gardner, yaitu :

Anak akan mulai aktif meniru aktifitas sosial, seperti salam dan sikap berdoa pada usia dua tahun. Selain perilaku dari dua hal tersebut, yang bukan menjadi bentuk kreativitas anak pada perkembangan NAM di usia dua tahun?

Sistem yang tidak mempengaruhi perilaku kreativitas anak, yakni :

Kreativitas anak dalam aktifitas motorik halus, dapat dibuktikan dengan ....

Seorang anak bernama Budi bermain dan menemukan kayu kecil, kemudian ia berlari ke arah tanah yang kemudian Budi menarik kayu diatas permukaan tanah dan menghasilkan coretan. Budi kemudian membuat garis lurus panjang. Kemudian Budi mencari ember dan meletakkan diujung salah satu garis, dan mencari kardus yang kemudian diletakkan disisa ujung garis. Setelah itu Budi berdiri di tengah garis tersebut dan membentangkan tanggannya dan bergaya seolah pesawat terbang. Dari kasus tersebut, perilaku kreativitas yang dilakukan Budi disebabkan oleh, yaitu :

Seorang anak sedang dalam masalah dan terlihat frustrasi menghadapi masalah tersebut. Cara membantu anak agar timbul kreativitasnya dalam memecahkan masalah, yang dapat kita lakukan adalah ...

(1) Membantu anak mencari perbedaan dalam diri orang lain

(2) Selalu memberi penghargaan pada kreativitas anak

(3) Membantu anak melakukan aktivitas dan dalam memecahkan masalah

(4) Membantu anak untuk mengenali bahwa berbagai masalah memiliki solusi

Pernyataan yang menjadi indikator kreatif pada anak usia dini diantaranya ...

(1) Anak berkeinginan untuk mengambil resiko berperilaku berbeda dan mencoba hal-hal baru yang sulit

(2) Anak tertarik pada berbagai hal, memiliki rasa ingin tahu, dan senang bertanya

(3) Anak menyukai untuk menggunakan imajinasinya dalam bermain terutama dalam bermain pura-pura, inovatif, dan fleksibel

(4) Anak senang bereksplorasi serta bereksperimen dengan objek apapun yang ditemui

Dalam pengembangan kreativitas anak, dilakukan pendekatan 4P yaitu dilihat dari aspek pribadi, pendorong, proses, dan produk. Aktivitas yang tidak sesuai dengan pendekatan tersebut adalah ...

(1) Guru membantu anak mengenali bakat yang dimilikinya dan menghargainya

(2) Orang tua mendorong anak untuk mengikuti kegiatan ekstrakurikuler sebanyak mungkin

(3) Orang tua mengajak anak mengisi waktu luang dengan melakukan kegiatan konstruktif yang diminati anak

(4) Anak membuat produk kreativitas berdasarkan alat, bahan, dan tema yang telah ditentukan

Dalam mengembangkan kreativitas, seorang anak dapat mengalami berbagai hambatan yang dapat merusak atau bahkan mematikan kreativitasnya, yaitu :

(1) Memberikan feedback (umpan balik) terhadap hasil karya anak

(2) Memberikan hadiah atas hasil karya terbaik anak di kelas

(3) Membiarkan anak memilih kegiatan yang ingin dilakukan

(4) Memberikan saran-saran yang spesifik tentang penyelesaian tugas anak

Kegiatan “Membuat Dan Bermain Boneka Tangan” merupakan salah satu kegiatan yang dapat melatih dan mengembangkan imajinasi serta kreativitas anak. Berikut ini indikator yang sesuai dengan aspek perkembangan anak melalui kegiatan tersebut adalah ...

(1) Motorik Kasar → anak mampu menggenggam alat peraga boneka tangan saat bercerita

(2) Sosial Emosional → anak mampu mengenal karakter dari masing-masing tokoh sesuai alur cerita

(3) Motorik Halus → anak mampu meningkatkan rasa percaya diri saat menyampaikan cerita

(4) Bahasa → anak mampu mengucapkan kata atau bercerita dengan fasih dan lancar

Manfaat kreativitas dalam kehidupan anak adalah ...

(1) Memberi kesenangan dan kepuasan pribadi serta mempengaruhi perkembangan kepribadian anak

(2) Menumbuhkan penyesuaian sikap pribadi dan sosial

(3) Memiliki kemampuan untuk melihat bermacam-macam kemungkinan penyelesaian terhadap suatu masalah

(4) Menumbuhkan sikap individualis yang tinggi

Kreatif dapat diartikan sebagai kemampuan untuk menciptakan atau daya cipta.

SEBAB

Kreativitas bukan hanya menunjukkan kemampuan berpikir, tetapi juga menunjukkan suatu proses dan sikap.

Berpikir kreatif bukan termasuk kemampuan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skill/HOTS).

SEBAB

Kreativitas termasuk kemampuan berpikir pada level Cognitive 5 (C5) menurut Bloom.

Pada proses pembelajaran di PAUD, kreativitas dibutuhkan oleh seorang guru untuk membuat media, merancang kegiatan bermain, sampai menilai perkembangan anak.

SEBAB

Pada proses pembelajaran di PAUD, anak-anak perlu dirangsang kreativitasnya melalui kegiatan pengembangan enam aspek perkembangan anak.

Pemberian hadiah dapat menjadi faktor penghambat pengembangan kreativitas seorang anak.

SEBAB

Kreativitas anak akan terhenti setelah anak mencapai usia tertentu.

Anak kreatif dapat terlihat dari sikapnya yang tidak sabar.

SEBAB

Anak kreatif mampu memikirkan ide yang tidak biasa, spontan, dan bisa menghasilkan berbagai alternative dari suatu permasalahan.

Kreativitas anak dapat dikembangkan salah satunya melalui kegiatan eksperimen sains di sekolah.

SEBAB

Kegiatan eksperimen sains misalnya mencampur warna, memberikan kesempatan kepada anak mencoba dan menciptakan hal yang baru.

Kegiatan yang terkait nilai agama dan moral, tidak bisa memberikan kesempatan kepada anak untuk mengembangkan kreativitasnya.

SEBAB

Kegiatan nilai agama dan moral bersifat kaku karena terkait dengan kaidah-kaidah agama.