WorksheetsUTS Keterampilan Dasar SD
Total questions: 50
Worksheet time: 29mins
Secara bahasa Pendidikan dari bahasa Yunani yaitu ....
Pedagogik
Pedagogis
Paedagogy
Paedagogos
Fungsi dan tujuan dari Pendidikan nasional di Indonesia tertuang dalam ....
UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas pasal 2
UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas pasal 3
Permendikbud No. 6 Tahun 2019
Permendikbud No. 20 Tahun 2019
Menurut Bloom tujuan pendidikan dibedakan menjadi tiga yaitu ....
Domain spiritual, domain afektif dan domain psikomotorik
Domain kognitif, domain afektif dan domain psikomotorik
Domain spiritual, domain kognitif dan domain psikomotorik
Domain kognitif, domain afektif dan domain spiritual
Komponen-komponen pendidikan meliputi ....
Peserta didik, pendidik, alat dan lingkungan
Pendidik, peserta didik dan perangkat pembelajaran
Tujuan, peserta didik, pendidik, alat dan lingkungan
Tujuan, pendidik, peserta didik dan perangkat
Sesuatu kebenaran yang menjadi dasar atau tumpuan berpikir baik pada tahap perancangan maupun pelaksanaan pendidikan disebut ....
Dasar pendidikan
Landasan pendidikan
Hakikat pendidikan
Asas pendidikan
Asas-asas pendidikan meliputi ....
Asas Tut Wuri Handayani, Asas Belajar Sepanjang Hayat dan Asas Kegigihan
Asas Tut Wuri Handayani, Asas Memayu Hayuning Bawono dan Asas Kemandirian dalam Belajar
Asas Tut Wuri Handayani, Asas Ing Ngarsa Sung Tuladha dan Asas Ing Madya Mangun Karsa
Asas Tut Wuri Hadayani, Asas Belajar Sepanjang Hayat dan Asas Kemandirian dalam Belajar
Aliran yang terkenal dengan Tabula rasa (meja lilin), yang menyebutkan bahwa anak yang lahir ke dunia seperti kertas putih yang bersih yang belum ditulisi, yaitu ....
Aliran Empirisme
Aliran Nativisme
Aliran Naturalisme
Aliran Konvergensi
Mengapa seorang guru perlu menguasai keterampilan dasar mengajar?
Agar tercipta pembelajaran yang disukai oleh siswa
Agar tercipta pembelajaran yang kreatif dan menyenangkan
Agar peserta didik mudah memahami materi
Membuat guru jadi profesional
Keterampilan membuka pelajaran dalam pembelajaran terpadu diarahkan untuk...
Mengecek kehadiran siswa
Menyiapkan siswa memasuki kegiatan inti
Menyiapkan media dan buku sumber
Menyiapkan alat pembelajaran
Dalam keterampilan membuka dan menutup pelajaran, penyusunan langkah kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan minat, pengalaman, dan kemampuan siswa merupakan prinsip...
Kebermaknaan
Keantusiasan
Kesinambungan
Kehangatan
Keterampilan menutup pelajaran dalam pembelajaran terpadu dapat memberi manfaat untuk...
Memantapkan dan menyiapkan mental siswa
Memantapkan dan menyiapkan mental siswa
Membangkitkan motivasi belajar siswa
Membangkitkan motivasi belajar siswa
Menetapkan kegiatan tindak lanjut
Menetapkan kegiatan tindak lanjut
Memberi gambaran aktivitas belajar
Memberi gambaran aktivitas belajar
segala usaha yang diarahkan untuk mewujudkan suasana belajar mengajar yang efektif dan menyenangkan serta dapat memotivasi siswa untuk belajar dengan baik sesuai dengan kemampuannya disebut....
Mengelola Kelas
Manajemen Pengelolaan
Desain Kelola Kelas
Pengelolaan Kelas
mewujudkan situasi dan kodisi kelas, baik secara lingkungan belajarmaupun sebagai kelompok belajar yang memungkinkan siswa untukmengembangkan kemampuan semaksimal mungkin adalah termasuk....dari pengelolaan kelas
Manfaat
Tujuan
Karakteristik
Elemen
Faktor-faktor yang tidak mempengaruhi pembelajaran adalah:
Faktor siswa
Faktor sarana prasarana
Faktor lingkungan
Faktor kelas
Dalam suatu diskusi, ada satu kelompok yang mengalami kesulitan pada konsep dasar tentang terjadinya banjir. Lalu guru menjelaskan kembali terjadinya banjir. Kegiatan yang dilaksanakan guru tersebut merupakan bentuk kegiatan remedial ....
Tutorial
Sumber yang relevan
Kegiatan kelompok
Mengajarkan kembali
Adi dalam kegiatan pengayaan membantu menjelaskan kepada siswa lain dalam memahami proses terjadinya gerhana bulan. Jenis kegiatan pengayaan yang dilakukan melalui Adi terhadap teman-temannya adalah mengembangkan ....
Tutor Sebaya
Media Pembelajaran
Latihan
Sumber Pembelajaran
Sebelum memberi tugas Pak Ali terlebih dahulu menjelaskan tugas yang harus dikerjakan. Hal ini merupakan sikap tanggap Pak Ali terhadap proses kerja siswa pada awal dimulainya tugas tersebut, dengan cara mendekati setiap siswa yang belajar secara perorangan, apakah semua sudah berjalan lancar dan memadai. Kegiatan yang dilakukan Pak Ali merupakan komponen keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan dalam hal ....
Mengadakan pendekatan secara pribadi
Membimbing dan memudahkan belajar
Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran
Merencanakan dan melakukan kegiatan pembelajaran
Alasan yang mendukung perlunya guru menguasai keterampilan bertanya, kecuali . . . .
Guru masih cenderung mendominasi kelas dengan metode ceramahnya
Penerapan pendekatan cara belajar siswa aktif dalam menuntut keterlibatan siswa secara mental-intelektual
Kebiasaan yang tumbuh dimasyarakat untuk membiasakan anak selalu bertanya
Anggapan pertanyaan yang diajukan guru berfungsi menguji pemahaman siswa
Setiap mengajukan pertanyaan, Bu Vivi selalu meminta siswa yang duduk di deretan tengah untuk menjawabnya sehingga siswa yang duduk di deretan tengah untuk menjawabnya sehingga siswa yang duduk di deretan depan dan belakang hamper tidak pernah mendapatkan giliran untuk menjawab. Komponen keterampilan bertanya mana yang belum dikuasai bu Vivi sehingga kejadian tersebut selalu terjadi . . . .
Memindahkan giliran
Meningkatnya terjadinya interaksi
Penyebaran
Pemberian tuntutan
Mana pertanyaan yang tergolong pertanyaan pemusatan . . . . .
Apa yang menyebabkan banyak siswa diberi kesempatan bertanya tidak menggunakannya ?
Mengapa banyak siswa tidak menggunakan kesempatan bertanya mereka?
Sebutkan tarian-tarian daerah dari Jawa Tengah!
Di antara tarian-tarian daerah dari Jawa Tengah, tarian apa yang merupakan tarian anak-anak ?
Dalam menerapkan keterampilan bertanya dasar dan lanjut, guru perlu memperhatikan prinsip . . . .
Selalu menerapkan kebiasaan mengulang pertanyaan sendiri
Waktu berpikir diberikan untuk pertanyaan tingkat lanjut lebih sedikit
Menciptakan kesan ketegangan
Pertanyaan pokok disusun terlebih dahulu dan dinilai
Tujuan memberikan penguatan, antara lain . . . . .
Membangkitan motivasi siswa untuk belajar dan memberikan imbalan kepada perbuatan siswa
Membangkitkan motivasi siswa untuk belajar dan menumbuhkan kepercayaan diri
Menumbuhkan kepercayaan diri dan memberikan imbalan kepada perbuatan siswa
Melemahkan kepercayaan diri dan menuntuk nilai sempurna
Berikut ini merupakann contoh penguatan verbal, kecuali . . .
“Tepat benar hafalanmu”
“Bagian awal karanganmu cukup baik”
“kelas ini memang luar biasa”
“Bagian kertas yang ini masih harus diperbaiki”
Kegiatan membuka pelajaran merupakan kegiatan menyiapkan siswa memasuki . . . .
Memantapkan topik kegiatan
Menindaklanjuti topik yang dibahas
Inti kegiatan
Mengetahui keberhasilan siswa
Komponen keterampilan menutup pelajaran bagian mengevaluasi ialah . . . .
Merangkum inti pelajaran
Membandingkan dan mempertentangkan pengetahuan baru
Mengaplikasian ide baru
Mengaitkan aspek yang relevan dari bidang studi
Kurikulum adalah?
perangkat mata pelajaran yang terdiri dari program studi yang diberikan oleh suatu lembaga penyelenggara pendidikan, dimana di dalamnya terdapat rancangan pelajaran yang akan didapatkan oleh peserta didik.
bahan pembelajaran yang digunakan sebagai pedoman dalam kegiatan belajar-mengajar
alat bantu proses belajar mengajar. Segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemampuan atau ketrampilan pebelajar sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar.
perangkat mata pelajaran yang terdiri dari program studi yang diberikan oleh suatu lembaga penyelenggara pendidikan, dimana di dalamnya terdapat rancangan pelajaran yang akan didapatkan oleh peserta didik dalam satu periode jenjang pendidikan
Fungsi dasar kurikulum adalah?
Sebagai perangkat pembelajaran
Sebagai alat bantu pembelajaran
Sebagai pedoman atau acuan
Sebagai Evaluasi pembelajaran
Yang termasuk asas - asas kurikulum, Kecuali...
Filosofis
Organisatoris
Deskriktif
Pesikologis
Yang termasuk Ruang Lingkup Standart Nasional Pendidikan, Kecuali...
Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
Standar Pengelolaan adalah kriteria mengenai perencanaan
Standart Kurikulum
Standart isi
Kurikulum bagi guru berfungsi sebagai pedoman dalam
Melaksanakan proses belajar mengajar
Melaksanakan supervisi atau pengawasan
Memberikan bantuan bagi terselenggaranya proses pendidikan di sekolah
Membimbing anak belajar di rumah
Pemilihan materi pelajaran hendaknya memperhatikan kriteria berikut, kecuali
Sesuai dengan tujuan
Merupakan warisan positif generasi masa lalu
Sesuai dengan kebutuhan siswa
Mudah dikuasai siswa
Tugas tim pengembang kurikulum di sekolah ialah sebagai berikut, kecuali
menyusun dasar dasar hukum, kerangka dasar serta program inti kurikulum
memberikan alternatif konsep pendidikan dan model kurikulum yang dipandang paling sesuai dengan perkembangan zaman
mengimplementasikan, menilai dan menyempurnakan
kurikulum
mengartikulasikan kurikulum dan melakukan koordinasi segala pengalaman belajar
Kompetensi dari komponen pengelolaan pembelajaran, kecuali
Penyusunan rencana pembelajaran
Pelaksanaan interaksi belajar mengajar
Penilaian prestarsi belajar peserta didik
Penguasaan bahan kajian akademik
di antara Tugas Wakil kepala sekolah urusan kurikulum adalah, Kecuali
Melaporkan hasil dan target kelulusan kepada kepala sekolah
Membuat jadwal pelaksanaan pembagian rapor
Pengadaan pemilihan siswa untuk mewakili sekolah dalam kegiatan di luar sekolah
melaksanakan dan menyusun jadwal pelajaran tambahan.
berikut ini yang termasuk standart nasional pendidikan, kecuali
Standart Proses
Standart Pengelolaan
Standart Pembiayaan
Standart Evaluasi
Kurikulum bagi Siswa berfungsi sebagai
suatu pedoman belajar
Melaksanakan supervisi atau pengawasan
Memberikan bantuan bagi terselenggaranya proses pendidikan di sekolah
Membimbing anak belajar di rumah
Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara ransangan
dari luar (stimulus) dan balasan dari siswa (respon) yang dapat diamati. Semakin sering
hubungan (bond) antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semkin kuatlah
hubungan keduanya (law of exercise). Teori balajar yang dimaksud adalah ….
Behaviorisme
Kognitif
Humanistic
Sibernetik
kontruktivisme
Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi dimana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau Menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar ….
Sibernetik
Kognitif
Behavioristik
Kontrukitivistik
Humanistik
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dengan mengintegrasikan teknologi merupakan kompetensi pada aspek ….
Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
Pengembangan kurikulum
Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik
Berkomunikasi pada peserta didik
Penguasaan terhadap karakteristik peserta didik
Faktor yang penting dipertimbangkan oleh seorang guru dalam melaksanakan diskusi pemecahan masalah dalam proses pembelajaran adalah ….
Waktu yang tersedia untuk melaksanakan diskusi
Jumlah peserta didik yang mengikuti pembelajaran
Rumusan masalah yang harus didiskusikan
Motivasi belajar siswa
Ruang yang tersedia
Seorang guru harus mampu memanfaatkan media pembelajaran dan sumber belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran utuh. Pernyataan berikut yang benar terkait dengan media pembelajaran adalah ….
Media pembelajaran yang paling baik adalah media yang berbasis TIK
Sebuah media dapat digunakan untuk semua kegiatan pembelajaran
Semua media pembelajaran sama cara pemanfaatannya
Media dapat digunakan sebagai pembawa pesan dalam suatu kegiatan pembelajaran
Memilih media tidak perlu banyak pertimbangan agar tidak mmerepotkan
Seorang guru menjumpai kelas yang motivasi dan prestasi belajar siswanya rendah, hal utama yang menyebabkab motivasi dan prestasi belajar rendah karena ….
Suasana kelas kurang kondusif karena tidak tersedia sarana belajar yang lengkap
Siswa pasif dalam belajar dan lebih senang bermain
Siswa tidak mendapat bimbingan belajar dari orang tua
Pembelajaran kurang menghargai perbedaan individu siswa
Siswa cenderung lebih suka belajar dalam kelompok
Seorang guru mengajak siswa melakukan kunjungan ke suatu Lembaga, namun sesampai di
Lembaga tersebut belum ada petugas dan naras umber yang melayani. Untuk mengisi
kekosongan waktu guru tersebut memulai pembelajaran dengan memilih menggunakan strategi pembelajaran ekspositori, pertimbangan guru memilih strategi tersebut yaitu ….
Waktu belajar cukup banyak
Sumber belajar hanya dimiliki pendidik
Sedikitnya jumlah guru
Ruang kelas yang terbatas
Tidak ada sumber belajar dan media pembelajaran
Di bawah ini yang termasuk karakteristik anak usia SD dari segi psikomotorik, adalah...
Anak sudah dapat menciptakan suatu bentuk atau benda dengan menggunakan alat.
Anak sudah mulai memahami beberapa konsep abstrak seperti
menghitung tanpa menggunakan benda
Anak menunjukkan kepedulian kepada orang lain
Anak sudah dapat mengenakan pakaian dengan rapi
Menyusun rancangan pembelajaran berdasarkan strategi yang telah dipilih mencakup hal-hal sebagai berikut ini, kecuali.....
Menyusun silabus dan rencana pembelajaran
Merancang kerangka pengalaman belajar
Membuat rancangan evaluasi proses dan penilaian
Menata setting untuk pembelajaran
Anak dapat menunjukkan sikap marah dalam kondisi yang wajar adalah karakteristik perkembangan bahasa anak usia SD ditinjau dari segi.....
Mental
Psikomotorik
Kognitif
Emosional
Kompetensi yang harus dimiliki guru meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi profesional dan kompetensi sosial. Tercantum dalam UUD RI nomor....
13 tahun 2005
14 tahun 2005
15 tahun 2005
16 tahun 2005
Kompetensi kepribadian yang harus dimiliki oleh guru adalah..
Guru harus mempunyai aktualisasi diri yang tinggi
Guru harus dapat menggunakan proses intsruksional yang tepat
Guru harus mengenal kemampuan peserta didik
Guru harus merumuskan tujuan pembelajaran
Fungsi guru sebagai fasilitator dan sekaligus sebagai motivator maksudnya adalah...
Guru memfasilitasi semua yang dibutuhkan oleh peserta didik.
Guru sebagai penyemangat peserta didik dalam proses pembelajaran
Guru dapat membangun atmosfer pembelajaran yang baik, serta dapat menjadi mediator bagi peserta didiknya.
Guru dapat membangun suasana belajar dengan berbagai instruksi dan prosedur pembelajaran.
