son aquellas acciones educativas intencionadas, planificadas y evaluables, que se desarrollan en los centros docentes para dar respuesta a la diversidad del alumnado. Estas pueden ser generales o especificas.

parten de la autonomia de los centros y se concretan en aquellas prácticas que favorecen la respuesta educativa inclusiva.

Van dirigidas a la comunidad educativa, a un grupo o a un alumno en concreto de forma temporal. ARt 12

las actuaciones generales toman decisiones respecto a:

-prevención de necesidades y respuesta anticipada.

-promoción de la asistencia y de la permanencia en el sistema educativo.

-funcion tutorial y convivencia escolar

y -propuestas metodologicas y organizativas

Según el ARt 12, las materias incluidas en bloque de asignaturas de libre configuracion autonomica, accesibilidad universal al aprendizaje, ACNS, programas de colaboracion entre centros docentes, familia y comunidad educativa o programas establecidos por la adminsitracion competente en materia de educacion no universitaria; son actuaciones generales

son actuaciones preventivas y de respuesta anticipada a la diversidad del alumnado en todas las etapas educativas. Están incluidos en el PAD, PEC y PGA. ARt. 13

¿De que elementos debe estar compuesto el PAD?

Según el art 13 de que se debe caracterizar la respuesta educativa inclusiva para que sea más adecuada

en el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje, el profesorado se ajustará a la respuesta a la diversidad del aula. aRt. 13

si se detecta alguna necesidades educativa individual o de grupo, se pondrá en marcha actuaciones de carácter especifico

podrán implementarse programas que estimulen las áreas de desarrollo y las competencias clave o aspectos básicos de cada etapa y nivel educativo para alcanzar el máximo desarrollo de las capacidades personales y prevenir posibles dificultades de aprendizaje.

la detección de NEAE se realizará lo antes posible por parte del equipo docente, contando con la informacion de las familias y el asesoramiento de la RIOE. poniendo en marcha las actuaciones generales

cuando es el momento clave para detectar las necesidades educativas especiales. ARt 13.8

será el tutor quienes e encargará del analisis de la informacion, valorando su eficacia en las actuaciones desarrolladas y tomando decisiones sobre la continuidad de estas. Art 13

si la aplicacion de estas actuaciones no es suficiente , se llevará a cabo la evaluacion psicopedagogica por parte del director . ARt13

En la etapa de Educacion Infantil se desarrollarán actuaciones de promocion de asistencia escolar y escolarizacion temprana, en que articulo queda reflejado??

el programa de prevencion del absetismo escolar quien lo llevara a cabo??

Es importante una comunicacion fluida y una coordinacion entre el centro y las familias. aRt 14

tal y como nos indica el ARt. 15 los centros deberán ofertar programas que atiendan a la diversidad, asi como cualquier iniciativa que potencie el desarrollo de las competencias clave en el alumnado.

la educacion permanente es una actuacion que promueve la permanencia del sistema educativo. ARt 14

cuando por motivos de salud el alumnado no podrá asistir al centro no se promoverá la continuidad de su proceso de aprendizaje hasta su incorporacion al centro educativo. ARt14

su planificacion y desarrollo implicará a toda la comunidad educativa. Siendo el tutor quien llevará un seguimiento más personalizado, coordinandose con el equipo y las familias

tal y como nos indica el art 15, en cuanto la funcion tutorial y convivencia escolar, se facilitará la colaboracion y participacion de las familias o representantes legales, teniendo en cuenta sus expectativas y emociones, asi como la informacion que nos aportan de sus hijos.

el POAT porque ejes está compuesto??

tal y como nos indica el art 15, las actividades de tutoria solo se adaptarán a un grupo

Para llevar a cabo una buena funcion tutorial se tendrá que tener en cuenta los programas y proyectos que se incluyen en el Plan de convivencia e igualdad. Art 15

Queda recogido en el PAD, en los planes, proyectos y programas y concretados en la PGA. Deberán tenerse en cuenta la participacion de la comundiad educativa y del entorno social. Art 16

Según el art 16 las propuestas metodologicas fomentan la adquisicion de las competencias mediante la flexibilizacion de estructuras, tiempos y espacios, uso de distintas metodologias, aprendizaje basado en proyectos, cooperativo, colaborativo o aprendizaje-servicio

indica cual son algunos de las modalidades de poyo que se realizan dentro del aula, según el art. 16

-el acompañamiento del alumnado de niveles educativos superiores al alumnado de niveles educativos inferiores o iguales.

-la realizacion de las tareas escolares de forma compartida en la que el alumnado se apoya y ayuda entre si

-y cualquier otra formula

¿en que artículo está reflejado este tipo de apoyo?

¿que otras propuesta metodologicas y organizativas nos indica el aRt16?

en la ESO, los docentes con la RIOE podrán determinar que para adquirir las competencias de comunicacion linguistica y matematicas no deberan presentar desfase curricular y dificultades generales de aprendizaje

¿que tres principios son los que rigen el Diseño universal de aprendizaje? Art 18

¿Qué otros aspectos son importantes para poder llevar a cabo el disñeo universal de aprendizaje? Art18

¿cuando se podran llevar a cabo ACNS (=una adecuacion de la programacion didáctica y personalizacion de la respuesta educativa inclusiva)? Art19

el objeto de los programas de colaboracion entre centros, docentes, familias o representantes legales y con la comunidad educativa es mejorar la comunicacion y participacion entre familias y el centro educativo. Art 20

Indica alguna de las actividades que que se podran desarrollar entre los centros docentes, familias y la comunidad educativa. aRt 20

- Las bibliotecas tutorizadas para el alumnado y para sus familias en las que se podrán realizar actividaes de estudio

y - la realizacion de apoyos mixtos ¿en que articulo queda reflejado?

indica que programas son los establecidos por las administraciones competentes en materia de educacion no universitaria o en la coordinacion con diferentes estructuras del gobierno. Art 21

indica que programas son los establecidos por las administraciones competentes en materia de educacion no universitaria o en la coordinacion con diferentes estructuras del gobierno. Art 21