wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

LATIHAN SOAL PKB

Total questions: 125

Worksheet time: 1hrs 3mins

Name
Class
Date
1.

Kepanjangan PPKB adalah ....

a)

Program Peningkatan Keprofesian Berkelanjutan

b)

Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

c)

Program Penguatan Keprofesian Berkelanjutan

d)

Program Penilaian Kinerja Berkelanjutan

e)

Program Peningkatan Kinerja Berkelanjutan

2.

Pengembangan Keprofesian Guru diatur melalui Peraturan Menteri Negara PAN-RB Nomor....

a)

16 tahun 2009

b)

35 tahun 2010

c)

211 tahun 2011

d)

46 tahun 2011

e)

38 tahun 2018

3.

Sasaran program PKB-GPAI adalah sebagai berikut, kecuali....

a)

GPAI PNS

b)

GPAI non PNS tersertifikasi

c)

GPAI terdaftar di sistem data kemenag

d)

GPAI honorer murni

e)

GPAI PNS tersertifikasi

4.

Berikut adalah bukan termasuk personil yang terlibat dalam pelaksanaan PKB-GPAI yaitu ....

a)

Tim monev

b)

Tim Penjamin Mutu

c)

Tim data dan Informasi

d)

Tim Pengembang PKB

e)

Tim MGMP

5.

Siklus Pelaksanaan PKB-GPAI diawali dengan....

a)

Penilai PKG Membuat Profil Guru

b)

Penilai PKG dan KKG/MGMP membuat perencanaan PKB

c)

GPAI mengikuti kegiatan EVADIR dan pemetaan kompetensi

d)

Penilai PKG melaksanakan PKG akhir tahun

e)

Penilai PKG melakukan monitoring implementasi PKB-GPAI

6.

Tim Pengembang PKB-GPAI diantaranya terdiri dari....

a)

Kabid PAI

b)

Direktur PAIS

c)

Kasi PAKI

d)

Pengurus KKG/MGMP

e)

Pelatih PKB

7.

PK (Pemetaan Kompetensi) Online-GPAI dilakukan selama....

a)

1 kali selama jadi guru

b)

1 kali dalam satu tahun

c)

2 kali dalam satu tahun

d)

2 kali dalam satu jabatan/golongan

e)

3 kali dalam 1 tahun

8.

PK (Pemetaan Kompetensi) Online-GPAI dilakukan selama....

a)

1 kali selama jadi guru

b)

1 kali dalam satu tahun

c)

2 kali dalam satu tahun

d)

2 kali dalam satu jabatan/golongan

e)

3 kali dalam 1 tahun

9.

"Penilaian diri GPAI menggunakan Instrumen Penilaian Kinerja GPAI" adalah pengertian dari ....

a)

Pemetaan kompetensi

b)

Evaluasi Diri

c)

Penilain Kinerja Guru

d)

Sasaran KInerja Pegawai

e)

Profil GPAI

10.

GPAI harus memiliki kompetensi sebanyak ....

a)

2 Kompetensi

b)

3 Kompetensi

c)

4 Kompetensi

d)

5 Kompetensi

e)

6 Kompetensi

11.

"Kompetensi dan kinerja Guru PAI perlu peningkatan dan pengembangan secara terukur, sistematis dan berkelanjutan"

pernyataan di atas adalah ....

a)

Tujuan PKB-GPAI

b)

Fungsi PKB-GPAI

c)

Pentingnya PKB-GPAI

d)

Sasaran PKB-GPAI

e)

Pemanfaatan PKB-GPAI

12.

Berikut adalah bukan termasuk Jenis Kegiatan PKB-GPAI adalah ....

a)

PUBLIKASI ILMIAH

b)

PENGEMBANGAN DIRI

c)

KARYA INOVATIF

d)

PRE TEST PPG

e)

PELATIHAN DI MGMP

13.

Berikut ini bukan pelatihan PKB yang dapat diikuti GPAI setelah mengikuti PK Online adalah ....

a)

Pelatihan Pedagogik 1

b)

Pelatihan Pedagogik 2

c)

Pelatihan Pedagogik 3

d)

Pelatihan Manajemen Sekolah

e)

Pelatihan leadership dan sosial

14.

Penyelenggara pelatihan PKB pada tingkat kota/kabupaten adalah ....

a)

Tim Moneva Kota/Kab

b)

Tim Pengebdali Mutu Kota/Kab

c)

Tim Data dan Informasi Kab/Kota

d)

Tim Pelatih Kab/Kota

e)

KKG/MGMP Kota/Kab

15.

Penyelenggara pelatihan PKB pada tingkat kota/kabupaten adalah ....

a)

Tim Moneva Kota/Kab

b)

Tim Pengebdali Mutu Kota/Kab

c)

Tim Data dan Informasi Kab/Kota

d)

Tim Pelatih Kab/Kota

e)

KKG/MGMP Kota/Kab

16.

Perhatikan tahapan berikut :

1. Terima konfirmasi sinkron antara akun pkb dengan akun siaga

2. Memilih icon buat akun baru PKB pada hhtp: ppkb.siagapendis.com

3. Mengisi biodata pribadi

4. Telah memiliki akun siaga

5. Menentukan user name dan pasword yg sama dengan akun siaganya

Langkah-langkah pembuatan akun PKB GPAI yang benar adalah ....

a)

1-2-3-4-5

b)

2-3-4-5-1

c)

3-4-5-1-2

d)

4-2-3-5-1

e)

5-4-3-1-2

17.

Menentukan dan memetakan tingkat kompetensi seorang guru PAI.

Pernyataan di atas adalah bagian dari ....

a)

Tujuan sosialisasi PKB

b)

Tujuan Bimtek PPKB

c)

Tujuan Evadir dan PK Online

d)

Tujuan Penilaian Kinerja Guru

e)

Tujuan Pelatihan Pedagogik 1

18.

Kompetensi guru dalam melakukan penilaian pembelajaran adalah bagian dari kompetensi ....

a)

Pedagogik 1

b)

Pedagogik 2

c)

Pedagogik 3

d)

Profesional 1

e)

Profesional 2

19.

Kemampuan guru dalam melakukan publikasi ilmiah adalah bagian kompetensi guru dalam aspek ....

a)

Pedagogik 1

b)

Pedagogik 2

c)

Pedagogik 3

d)

Profesional 1

e)

Profesional 2

20.

Penanggungjawab Pelaksanaan PKB GPAI di Kota/Kabupaten adalah ....

a)

Kepala Kemenag Kota/Kabupaten

b)

Kepala Seksi PAKI Kota/Kabupaten

c)

Pengawas GPAI Kota/Kabupaten

d)

Tim Data dan Informasi Kota.Kabupaten

e)

Pengurus KKG/MGMP Kota/Kabupaten

21.

Tugas pengawas gpai setelah PK Online dilaksanakan adalah ....

a)

Mengolah data Evaluasi Diri GPAI sebagai bahan penyusunan program pembinaan GPAI bersama KKG/MGMP PAI

b)

Mengumpulkan nilai PK Online yang diperoleh oleh masing-masing GPAI binaannya

c)

Melaporkan pelaksanaan PK Online kepada Dirjen Pendis Kementerian Agama

d)

Menfasilitasi/melayani PK Online GPAI susulan pada saat yang telah ditentukan

e)

Menjadikan Skor PK Online yang diperoleh GPAI sebagai nilai PKG

22.

Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah kognitif adalah....

a)

Kemampuan berkomunikasi

b)

Kemampuan berkomunikasi

c)

Kemampuan untuk memecahkan masalah

d)

Kemampuan berinteraksi

e)

Kemampuan untuk mengintegrasikan diri

23.

Aliran ini lebih menekankan pada keaktifan siswa selama kegiatan belajar, aktif berpikir, menyusun konsep-konsep serta memberi makna tentang hal- hal yang dipelajari dan yang paling penting terwujudnya belajar adalah niat peserta didik itu sendiri. Pernyataan tersebut merupakan aliran dari teori ....

a)

Kognitivistik

b)

Humanistik

c)

Konstruktivistik

d)

Behavioristik

e)

Sibernetik

24.

Dibawah ini adalah tipe belajar menurut Habermas, kecuali ....

a)

Belajar aktif

b)

Belajar praktis

c)

Belajar konsep

d)

Belajar emansipatoris

e)

Belajar teknis

25.

Seluruh komponen pendidikan memiliki tujuan yang sama yaitu terbentuknya manusia yang ideal, manusia yang dicita-citakan, yaitu manusia yang mampu mencapai aktualisasi diri. Pernyataan tersebut merupakan bagian dari teori ....

a)

Kognitivistik

b)

Konstruktivistik

c)

Sibernetik

d)

Behavioristik

e)

Humanistik

26.

Teori belajar yang mengutamakan perubahan tingkah laku pada individu yang belajar dengan mengutamakan hubungan stimulus dan respon merupakan teori belajar....

a)

Rekonstruktivistik

b)

Konstruktivistik

c)

Behavioristik

d)

Humanistik

e)

Kognitivistik

27.

Pada tahap konseptualisasi, kemampuan yang dimiliki oleh peserta didik adalah.....

a)

Mampu memahami permasalahan

b)

Mampu memecahkan masalah

c)

Mampu mengalami sebuah kejadian

d)

Mampu membuat peraturan

e)

Mampu memahami sebuah kejadian

28.

Apabila dalam proses belajar peserta didik melakukan sesuatu sampai dengan mendapatkan respon yang tepat dan sesuai dengan apa yang diinginkan serta menghilangkannya apabila dirasakan tidak sesuai, hal ini merupakan prinsip belajar dari ....

a)

Stimulus respon

b)

Conditioning

c)

Shaping

d)

Trial and error

e)

Konseptualisasi

29.

Contoh penerapan teori behavioristik yang dapat dilakukan oleh guru dalam praktik pembelajaran adalah....

a)

Menyediakan atau memberikan kegiatan-kegiatan yang merangsang keingintahuan siswa dan membantu mereka kengekspresikan gagasannya

b)

Memberikan stimulus kepada peserta didik berupa penataan lingkungan belajar

c)

Memberikan penjelasan pengetahuan baru

d)

Memahami tahap-tahap perkembangan peserta didik dan menggunakan metode pembelajaran sesuai dengan tahap tersebut

e)

Membimbing siswa dalam memperoleh pengetahuan baru

30.

Menurut Bruner, apabila seseorang memahami obyek-obyek atau dunianya melalui gambar-gambar dan visualisasi verbal dengan kata lain peserta didik belajar melalui bentuk perumpamaan atau perbandingan, hal ini merupakan tahapan dari......

a)

Enaktif

b)

Konflik

c)

Simbolik

d)

Ikonik

e)

Intuitif

31.

Peserta didik dalam suatu kelas gaya belajarnya beragam ada yang visual, auditori, dan kinestetik. Namun kegiatan pembelajaran selama ini masih banyak yang konvensional-klasikal. Agar dapat memenuhi ketiga gaya belajar tersebut, guru perlu:

a)

Menggunakan media audio, video, dan percobaan.

b)

Menggunakan metode ceramah, diskusi, tanya jawab.

c)

Menggunakan modul dan powerpoint.

d)

Menggunakan program audio dan modul.

e)

Menggunakan media komik pembelajaran dan buku paket.

32.

Pada saat pembelajaran berlangsung guru mengingatkan peserta didik yang kurang semangat dan kurang aktif dalam belajar. Tindakan guru tersebut berarti memperhatikan aspek:?

a)

Kultural

b)

Sosial

c)

Status sosial

d)

Motivasi

e)

Etnik

33.

Perkembangan moral peserta didik/anak menurut Kohberg terdiri dari beberapa tahap. Tahap naively egoistic orientation, yaitu tahap dimana anak menilai baik-buruk berdasarkan:

a)

Persetujuan orang lain

b)

Ketertiban sosial

c)

Akibat perbuatan

d)

Hati nurani

e)

Kontrak/imbal jasa

34.

Pak Anton ketika akan melakukan kegiatan pembelajaran dengan topik Tata Surya melakukan pre tes terlebih dahulu, dengan maksud ingin mengetahui pengetahuan dan keterampilan yang telah dimiliki peserta didiknya sebagai patokan untuk memulai pembahasan topik tersebut. Hal ini berarti Pak Anton memperhatikan karakteristik peserta didik dalam hal:

a)

Perkembangan sosialnya

b)

Kemampuan awalnya

c)

Perkembangan motoriknya

d)

Perkembangan emosinya

e)

Motivasi belajarnya

35.

Pak Anton ketika akan melakukan kegiatan pembelajaran dengan topik Tata Surya melakukan pre tes terlebih dahulu, dengan maksud ingin mengetahui pengetahuan dan keterampilan yang telah dimiliki peserta didiknya sebagai patokan untuk memulai pembahasan topik tersebut. Hal ini berarti Pak Anton memperhatikan karakteristik peserta didik dalam hal:

a)

Perkembangan sosialnya

b)

Kemampuan awalnya

c)

Perkembangan motoriknya

d)

Perkembangan emosinya

e)

Motivasi belajarnya

36.

Pada suatu proses pembelajaran di Taman Kanak-Kanak peserta didik akan dikembangkan aspek motorik kasarnya, maka pendidik dapat menugaskan peserta didiknya untuk melakukan kegiatan:

a)

Meronce membuat kalung

b)

Menjiplak huruf

c)

Memasangpuzzle

d)

Mewarnai pola

e)

Menendang bola

37.

Pak Aris merupakan guru kelas V SD ketika memberikan pembelajaran menyanyi/musik, memilih lagu-lagu dari asal daerah peserta didiknya. Tindakan guru tersebut karena memperhatikan karakteristik peserta didik terutama: ?

a)

Etnik

b)

Gender

c)

Kultural

d)

Status social

e)

minat

38.

Pernyataan berikut yang merupakan fenomena pembelajaran abad 21 yang menyebabkan era disrupsi pendidikan adalah…..

a)

Peningkatan jumlah kepemilikan perangkat TIK

b)

Standar kompetensi guru yang meningkat

c)

Banyaknya media pembelajaran berkualitas

d)

Berkembangnya masive online open course

e)

Semakin meningkatnya kemampuan TIK peserta didik

39.

Guru dalam memfasilitasi pembelajaran abad 21 sebaiknya….

a)

Mengutamakan agar peserta didik menguasai materi

b)

Memfokuskan diri kepada penguasaan materi pembelajaran

c)

Memfokuskan diri kepada penguasaan aplikasi komputer kontemporer

d)

Mengembangkan diri pada pengembangan ketrampilan belajar

e)

Menjadi pengendali utama terhadap materi pembelajaran

40.

Generasi z memiliki rentang perhatian yang pendek. Manakah pernyataan berikut mencerminkan strategi paling tepat untuk melayani generasi z adalah….

a)

Mengurangi jam pelajaran dan tatap muka

b)

Menambah materi pembelajaran berupa bacaan

c)

Mengemas materi kedalam topik topik kecil

d)

Mengganti buku cetak dengan buku elektronik

e)

Meminta peserta didik untuk tetap fokus kepada guru

41.

Berikut ini merupakan ciri generasi Z yg berkaitan dengan preferensibelajarnya adalah…..

a)

Bersifat terbuka terhadap rekam jejak digitalnya

b)

Tidak suka berkolaborasi dan cenderung menyendiri

c)

Menyukai musik dan mendengarkan radio

d)

Suka membaca teks dari buku elektronik

e)

Menyukai komunikasi berbasis visual

42.

Guru perlu memastikan desain pembelajaran yang dimediasi teknologi merupakan keputusan pedagogis. Alasan paling masuk akal terkait pernyataan di atas adalah…

a)

Pembelajaran yang dimediasi teknologi harus dilengkapi kelas konvensional

b)

Pembelajaran abad 21 memerlukan penerapan prinsip-prinsip pembelajaran

c)

Guru sepenuhnya terbantu oleh peran teknologi abad 21 yang canggih

d)

Teknologi telah menggantikan peran guru di semua aspek pembelajaran

e)

Peserta didik dapat belajar mandiri meskipun tanpa kehadiran seorang guru

43.

Seorang guru menggunakan animasi video untuk menjelasksan materi prinsip kerja hukum Newton. Tindakan guru merupakan penerapan TPACK dalam domain…..

a)

Merepresentasikan data

b)

Upaya memahami peserta didik

c)

Pengelolaan pembelajaran

d)

Rancangan kurikulum

e)

Memahami materi pembelajaran

44.

Rendahnya partisipasi peserta didik di kelas mendorong seorang guru menyediakan google drive agar karya peserta didik dapat tersimpan dengan baik sehingga memudahkan teman lainnya dalam memberikan sumbang saran terkait karya temannya. Hal ini merupakan pengintegrasikan teknologi pada domain…..

a)

Pengelolaan pembelajaran

b)

Pemahaman materi pembelajaran

c)

Strategi pembelajaran

d)

Pemahaman terhadap peserta didik

e)

Penilaian terhadap peserta didik

45.

Pembelajaran abad 21 menekankan kepada hal-hal berikut ini, kecuali….

a)

Penguasaan komputerisasi, penuntasan materi, dan pemahaman teknologi

b)

Pengembangan keterampilan belajar mandiri, tanggungjawab, dan mencipta

c)

Penyelesaian masalah, berpikir tingkat tinggi, dan kolaborasi

d)

Keterampilan komunikasi, keterampilan belajar, dan metakognisi

e)

Mengembangkan kreatifitas, daya inovasi, dan keterampilan kognisi

46.

Guru perlu bersikap luwes dalam merancang pembelajaran abad 21. Pernyataan ini mengandung pengertian….

a)

Tidak perlu membuat rancangan pembelajaran yang operasional

b)

Pelaksanaan pembelajaran tidak perlu berurutan sesuai rancangan

c)

Rancangan membuka peluang perubahan strategi dan materi

d)

Rancangan pembelajaran selalu mengintegrasikan teknologi

e)

Teknologi perlu disesuaikan dengan kebutuhan guru

47.

Model pembelajaran abad 21 yang menekankan dihasilkannya produk dan menekankan otonomi belajar sejak mulai merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi hasil belajarnya adalah…..

a)

Problem Based Learning

b)

Coperative learning

c)

Project Based Learning

d)

Contextual learning

e)

Discovery Learning

48.

Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar....

a)

Humanistik

b)

Sibernatik

c)

Konstruktivistik

d)

Behaviouristik

e)

Kognitif

49.

Dibawah ini tipe belajar menurut Habermas kecuali...

a)

Belajar aktif

b)

Belajar konsep

c)

Belajar emansipatori

d)

Belajar teknis

e)

Belajar Praktis

50.

Seluruh komponen pendidikan memiliki tujuan yang sama yaitu terbentuknya manusia yang ideal, manusia yang dicita-citakan, yaitu manusia yang mampu mencapai aktualisasi diri. Pernyataan tersebut merupakan bagian dari teori ....

a)

Humanistik

b)

Konstruktivistik

c)

Kognitif

d)

Behaviouristik

e)

Sibernetik

51.

Apabila dalam proses belajar peserta didik melakukan sesuatu sampai dengan mendapatkan respon yang tepat dan sesuai dengan apa yang diinginkan serta menghilangkannya apabila dirasakan tidak sesuai, hal ini merupakan prinsip belajar dari ....

a)

Shaping

b)

Konseptualisasi

c)

Trial and Error

d)

Stimulus Respon

e)

Conditioning

52.

Pada rancangan pembelajaran terdapat contoh kompetensi dasar yaitu mengidentifikasi jenis, sifat, dan fungsi bahan alam dari tanaman untuk produk karya seni rupa dan kriya. Maka rumusan indicator yang bisa dikembangkan guru pada tingkatan kognitif mengingat yang tepat adalah….

a)

Mengelompokan bahan alam dari tanaman pandan untuk produk karya seni rupa

b)

Menyebutkan fungsi tanaman pandan untuk produk karya seni rupa

c)

Membedakan sifat tanaman pandan dan sifat tanaman suji untuk produk karya seni rupa

d)

Menguraikan sifat-sifat tanaman pandan sehingga dapat digunakan untuk produk karya seni rupa

e)

Membuat produk seni rupa dari tanaman pandan

53.

Pada pendidikan abad ke-21, kompetensi Collaboration sangat penting karena peserta didik dapat....

a)

mengomunikasikan ide-ide dan gagasan secara efektif menggunakan media lisan, tertulis, maupun teknologi

b)

bekerja sama dalam sebuah kelompok dalam memecahkan permasalahan yang ditemukan

c)

mengidentifikasi, menganalisis, menginterpretasikan, dan mengevaluasi bukti-bukti, argumentasi, klaim dan data-data yang tersaji secara luas melalui pengkajian secara mendalam, serta merefleksikannya dalam kehidupan sehari-hari

d)

menghasilkan, mengembangkan, dan mengimplementasikan ide-ide mereka secara kreatif baik secara mandiri maupun berkelompok

e)

menggunakan teknologi secara tepat guna dan tepat sasaran sesuai dengan perkembangan usia

54.

Salah satu sintaks Problem Based Learning adalah mengorganisasikan peserta didik untuk belajar. Contoh aktivitas pembelajarannya adalah.......

a)

Peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media, sumber yang dibutuhkan

b)

Peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek dengan memperhatikan batas waktu yang telah ditentukan bersama.

c)

Peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal, mencatat setiap tahapan, mendiskusikan masalah yang muncul selama penyelesaian proyek dengan guru.

d)

Setiap peserta didik memaparkan laporan, peserta didik yang lain memberikan tanggapan, dan bersama guru menyimpulkan hasil proyek.

e)

Membahas kelayakan proyek yang telah dibuat dan membuat laporan produk/ karya untuk dipaparkan kepada orang lain

55.

Seorang Peserta didik dapat mengidentifikasi, menganalisis, menginterpretasikan, dan mengevaluasi bukti-bukti, argumentasi, klaim, dan data-data yang tersaji secara luas melalui pengkajian secara mendalam, serta merefleksikannya dalam kehidupan sehari-hari. Artinya peserta didik tersebut telah mengembangkan kompetensi keterampilan dalam pembelajaran Abad 21 yang berupa….

a)

Kolaborasi

b)

Kerjasama

c)

Berpikir Kritis

d)

Berpikir Kreatif

e)

Komunikasi

56.

Peserta didik dalam suatu kelas gaya belajarnya beragam ada yang visual, auditori, dan kinestetik. Namun kegiatan pembelajaran selama ini masih banyak yang konvensional-klasikal. Agar dapat memenuhi ketiga gaya belajar tersebut, guru perlu....

a)

Menggunakan media audio, video, dan percobaan.

b)

Menggunakan media komik pembelajaran dan buku paket.

c)

Menggunakan metode ceramah, diskusi, tanya jawab.

d)

Menggunakan program audio dan modul.

e)

Menggunakan modul dan powerpoint.

57.

Pada suatu proses pembelajaran yang kebetulan hari itu bertepatan dengan peringatan hari Sumpah Pemuda, guru sebelumnya telah menghimbau kepada peserta didik untuk mengenakan busana daerah masing-masing. Tindakan guru tersebut memperhatikan karakteristik peserta didik, terutama aspek....

a)

Etnik

b)

Kultural

c)

Sosial

d)

Moral

e)

Minat

58.

Seorang Peserta didik sudah mampu melakukan keterampilan atau menghasilkan produk dengan cara mengikuti petunjuk umum, bukan berdasarkan observasi. Artinya, peserta didik tersebut sudah dalam tahap ranah psikomotorik….

a)

Imitasi

b)

Manipulasi

c)

Persisi

d)

Artikulasi

e)

Naturalisasi

59.

Salah satu proses kognitif yang dikemukakan oleh Bloom salah satunya adalah “menganalisis” yang maknanya adalah….

a)

Mengambil pengetahuan yang relevan dari ingatan

b)

Membangun arti dari proses pembelajaran, termasuk komunikasi lisan, tertulis, dan gambar

c)

Melakukan atau menggunakan prosedur di dalam situasi yang tidak biasa

d)

Memecah materi ke dalam bagian-bagiannya dan menentukan bagaimana bagian-bagian itu terhubungkan antarbagian dan ke struktur atau tujuan keseluruhan

e)

Menempatkan unsur-unsur secara bersamasama untuk membentuk keseluruhan secara koheren atau fungsional; menyusun kembali unsur-unsur ke dalam pola atau struktur baru

60.

Bu Maryam seorang Guru Taman Kanak-kanak meminta peserta didik untuk melompat di hula hop berwarna tertentu yang sudah disusun secara acak dilapangan dari garis start ke garis finish. Peserta didik dengan antusias melakukan kegiatan yang diminta guru. Kegiatan yang dilakukan guru tersebut memperhatikan karakteristik peserta didik dalam hal…

a)

Motivasi belajarnya

b)

Perkembangan sosialnya

c)

Perkembangan emosinya

d)

Perkembangan motoriknya

e)

Kemampuan awalnya

61.

Bu Maryam seorang Guru Taman Kanak-kanak meminta peserta didik untuk melompat di hula hop berwarna tertentu yang sudah disusun secara acak dilapangan dari garis start ke garis finish. Peserta didik dengan antusias melakukan kegiatan yang diminta guru. Kegiatan yang dilakukan guru tersebut memperhatikan karakteristik peserta didik dalam hal…

a)

Motivasi belajarnya

b)

Perkembangan sosialnya

c)

Perkembangan emosinya

d)

Perkembangan motoriknya

e)

Kemampuan awalnya

62.

Dicky tidak disukai oleh teman-temannya karena memiliki sikap kurang menghargai orang lain, suka berbicara kasar, agresif dan suka mengganggu orang lain. Bedasarkan ciri-ciri perilaku tersebut diduga status hubungan sosial Dicky termasuk..

a)

Anak kontroversial

b)

Anak Bandel

c)

Anak ditolak

d)

Anak diterima

e)

Anak diabaikan

63.

Salsabila yang duduk di kelas 2 SD menunjukkan prestasi belajar yang rendah hampir di semua bidang studi dan jarang dapat menyelesaikan tugas sesuai waktu yang telah ditentukan. Namun Salsabila mempunyai catatan kehadiran, kerajinan, dan ketekunan yang bagus, serta sikap belajar yang positif. Faktor penyebab kesulitan belajar Salsabila diperkirakan pada...

a)

minat belajar yang kurang baik

b)

tingkat kecerdasan yang rendah

c)

motivasi belajar yang kurang baik

d)

bakat siswa yang rendah

e)

lingkungan yang tidak mendukung

64.

Proses pengumpulan informasi atau data tentang capaian pembelajaran peserta didik dalam aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan yang dilakukan secara terencana dan sistematis.

Pernyataan tersebut merupakan pengertian ....

a)

Penilaian belajar oleh peserta didik

b)

Penilaian belajar oleh pendidik

c)

Penilaian belajar oleh satuan pendidikan

d)

Penilaian belajar oleh pemerintah

65.

Penilaian hasil belajar oleh pendidik bertujuan untuk ....

a)

Menilai pencapaian Standar Kompetensi Lulusan untuk semua mata pelajaran pada lingkup satuan pendidikan

b)

Menilai pencapaian kompetensi lulusan secara nasional pada mata pelajaran tertentu seluruh satuan pendidikan

c)

Menilai sikap, pengetahuan dan keterampilan peserta didik pada satuan pendidikan secara holistik

d)

Memantau proses, kemajuan belajar, dan perbaikan hasil belajar melalui penugasan dan evaluasi hasil belajar.

66.

Pendekatan penilaian yang digunakan untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran adalah ....

a)

assessment of teaching and learning, assessment for teaching and learning, assessment as teaching and learning

b)

assessment of learning, assessment for teaching and learning, assessment as teaching and learning

c)

assessment of learning, assessment for learning, assessment as learning

d)

assessment to learning, assessment as learning, assessment as learning

67.

Berikut ini adalah teknik yang tepat untuk penilaian pengetahuan, kecuali....

a)

Tes tulis

b)

Tes lisan

c)

Penugasan

d)

Angket

68.

Penilaian yang dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung merupakan pendekatan penilaian ...

a)

Assessment for learning

b)

Assessment of learning

c)

Assessment as learning

d)

Assessment based learning

69.

Berdasarkan Permendikbud No 23 Tahun 2016 disebutkan bahwa penilaian hasil belajar peserta didik pada pendidikan dasar dan menengah terdiri dari penilaian….

a)

Pengetahuan, psikomotor, kognitif

b)

Pengetahuan, sikap, ketrampilan

c)

Sikap, kognitif, proses

d)

Proses, sikap, pengetahuan

70.

Suatu penilaian harus berkesinambungan dilakukan oleh pendidik untuk semua aspek kompetensi. Prinsip penilaian yang dimaksud dalam narasi tersebut adalah ….

a)

Sahih

b)

Objektif

c)

Adil

d)

Terpadu

71.

Berikut ini bentuk penilaian yang dilakukan oleh satuan pendidikan adalah....

a)

Penilaian tengah semester dan / atau bentuk lain yang diperlukan

b)

Penilaian pengamatan, penugasan dan / atau bentuk lain yang diperlukan

c)

Ujian Sekolah, USBN dan / atau bentuk lain yang diperlukan

d)

Penilaian harian dan / atau bentuk lain yang diperlukan

72.

Kegiatan yang dilakuan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran selama 8 - 9 minggu adalah pengertian dari....

a)

Penilaian harian

b)

Penilaian tengan semester

c)

Penilaian akhir semerter

d)

Penilaian akhir tahun

73.

Implikasi dari ketuntasan belajar untuk Kompetensi Dasar pada KI-4 jika peserta didik yang memperoleh nilai sama dengan atau lebih dari nilai kriteria ketuntasan minimal adalah ….

a)

Diberikan kesempatan untuk melanjutkan pelajarannya ke KD berikutnya

b)

Diberikan pembelajaran remedial individual sesuai dengan kebutuhan

c)

Diberikan pembelajaran pengayaan individual sesuai dengan kebutuhan

d)

Diberikan tambahan jam belajar individual sesuai dengan kebutuhan

74.

Berikut ini merupakan teknik penilaian keterampilan dalam kurikulum 2013, yaitu...

a)

Praktik, proyek, produk dan jurnal

b)

Praktik, proyek, observasi dan keterampilan

c)

Praktik, proyek, produk dan penugasan

d)

Praktik, proyek, produk dan keterampilan

75.

Yang di maksud dengan penilaian adalah ….

a)

Pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik.

b)

Proses yang di lakukan untuk mengambil keputusan berdasaarkan evaluasi.

c)

Membandingkan hasil pengamatan dengan suatu kriteria.

d)

Proses interaksi antara peserta didik dan pendidik.

76.

Penilaian yang didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur, hal tersebut merupakan prinsip penilian yang ….

a)

Adil

b)

Objektif

c)

Valid

d)

Sistematis

77.

berikut adalah Teknik yang tepat untuk penilaian pengetahuan, kecuali;

a)

tes tulis

b)

tes lisan

c)

penugasan

d)

angket

78.

Perhatikan pernyataan berikut!

1) Mengingat

2) Memahami

3) Mengaplikasi

4) Menganalisis

5) Mengevaluasi

6) Mencipta

Pernyataan tersebut yang merupakan level kognitif kategori Higher Order Thinking Skills ditunjukkan pada nomor….

a)

(1), (2), dan (3)

b)

(2), (3), dan (4)

c)

(3), (4), dan (5)

d)

(4), (5), dan (6)

79.

Teknik penilaian yang tepat untuk Kompetensi Dasar: Membaca kalimat-kalimat dalam Q.S. Al- Isra’/17: 32 dengan benar; Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S An- Nur/24: 2 dengan benar adalah ….

a)

Tes tulis dan lisan

b)

Praktik dan portofolio

c)

Produk dan proyek

d)

Praktik dan produk

80.

Berikut ini yang merupakan teknik penilaian ranah pengetahuan adalah....

a)

Tes tulis, tes lisan dan observasi

b)

Tes tulis, unjuk kerja dan penugasan

c)

Tes tulis, tes lisan dan unjuk kerja

d)

Tes tulis, tes lisan dan penugasan

81.

Perhatikan pernyataan berikut !

  1. Melakukan analisis KD
  2. Menyusun kisi-kisi soal sesuai KD
  3. Membuat pertanyaan
  4. Menulis soal berdasarklan kisi-kisi
  5. Memberikan tindak lanjut
  6. Melakukan penskoran

Yang termasuk langkah penulisan soal tes lisan adalah....

a)

1, 2, 3 dan 4

b)

1, 2, 3 dan 5

c)

1, 2, 3 dan 6

d)

1, 2, 4 dan 6

82.

Kumpulan dokumen hasil penilaian, penghargaan, dan karya peserta didik dalam bidang tertentu yang mencerminkan perkembangan (reflktif-integratif) dalam kurun waktu tertentu.

Pernyataan tersebut merupakan penegertian penilaian....

a)

Kinerja

b)

Proyek

c)

Portofolio

d)

Observasi

83.

Refleksi terhadap pembelajaran mutlak harus dilakukan oleh pendidik untuk meningkatkan mutu pembelajaran dan meningkatkan kinerjanya sendiri dengan memperhatikan beberapa prinsip, di antaranya dalah

a)

Penilaian oleh pendidik di lakukan dengan sangat kritis

b)

Hasil penilaian pendidik di jadikan masukan untuk perbaikan pembelajaran

c)

Adanya kesadaran pendidik untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

d)

Penilaian dilaksanakan di akhir pembelajaran

84.

Di sekolah seorang guru menuliskan beberapa aturan seperti dilarang menginjak rumput dan mencoret-coret meja hal ini merupakan pembiasaan kepada peserta didik agar berkembang kecerdasan….

a)

Naturalis

b)

Kinestetis

c)

Visual spasial

d)

Verbal linguistic

e)

Logis matematis

85.

Seorang guru ingin mengetahui kemampuan siswa dalam mengatur dan mengelola perbedaan pendapat ketika dilakukan diskusi kelompok. Guru tersebut membuat lembar daftar cek (check list) dalam bentuk skala yang harus diisikan oleh siswa untuk menilai teman kelompoknya. Jenis penilaian otentik-holistik yang dapat dipilih oleh guru tersebut yaitu….

a)

Penilaian kinerja

b)

Penilaian proyek

c)

Penilaian portofolio

d)

Pertanyaan terbuka

e)

Penilaian diri

86.

Seorang guru ingin mengetahui kemampuan siswa dalam mengatur dan mengelola perbedaan pendapat ketika dilakukan diskusi kelompok. Guru tersebut membuat lembar daftar cek (check list) dalam bentuk skala yang harus diisikan oleh siswa untuk menilai teman kelompoknya. Jenis penilaian otentik-holistik yang dapat dipilih oleh guru tersebut yaitu….

a)

Penilaian kinerja

b)

Penilaian proyek

c)

Penilaian portofolio

d)

Pertanyaan terbuka

e)

Penilaian diri

87.

Pada akhir pembelajaran siswa diminta untuk mendemonstrasikan tugas belajar yang diberikan guru dengan tujuan agar siswa tersebut mengaplikasikan kemampuan keterampilan yang dimilikinya dan guru dapat menilai kompetensinya. Instrumen yang dapat dipilih oleh guru untuk merekam hasil belajar yaitu….

a)

Daftar cek (check list)

b)

Benar salah (true false)

c)

Pilihan ganda (multiple choice)

d)

Menjodohkan (matching)

e)

Jawaban bebas (Completion test)

88.

Pada akhir pembelajaran siswa diminta untuk mendemonstrasikan tugas belajar yang diberikan guru dengan tujuan agar siswa tersebut mengaplikasikan kemampuan keterampilan yang dimilikinya dan guru dapat menilai kompetensinya. Instrumen yang dapat dipilih oleh guru untuk merekam hasil belajar yaitu….

a)

Daftar cek (check list)

b)

Benar salah (true false)

c)

Pilihan ganda (multiple choice)

d)

Menjodohkan (matching)

e)

Jawaban bebas (Completion test)

89.

Sebagian siswa mengalami kesulitan menjawab soal tes pilihan ganda yang disusun oleh guru hal tersebut disebabkan materi dalam soal sebagian belum dipelajari oleh siswa, karena materi tersebut seharusnya diberikan pada pertemuan berikutnya. Hal yang seharusnya dilakukan guru dalam menyusun soal tes pilihan ganda pada aspek materi yaitu….

a)

Soal harus sesuai dengan indikator

b)

Pokok soal harus dirumuskan secara jelas

c)

Pilihan jawaban harus homogen dan logis

d)

Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama

e)

Butir tes tidak tergantung pada jawaban sebelumnya

90.

Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dengan mengintegrasikan teknologi merupakan kompetensi inti pedagogik pada aspek…

a)

Penguasaan terhadap karateristik peserta didik

b)

Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran

c)

Pengembangan kurikulum

d)

Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik

e)

Berkomunikasi pada peserta didik

91.

Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara rangsangan dari luar (stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang dapat diamati. Semakin sering hubungan (bond) antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya (law of exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah….

a)

Behaviorisme

b)

Kognitif

c)

Humanistik

d)

Sibernetik

e)

Kontruktivisme

92.

Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara rangsangan dari luar (stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang dapat diamati. Semakin sering hubungan (bond) antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya (law of exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah….

a)

Behaviorisme

b)

Kognitif

c)

Humanistik

d)

Sibernetik

e)

Kontruktivisme

93.

Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar….

a)

Sibernetik

b)

Kognitif

c)

Humannistik

d)

Behaviorisme

e)

Konstruktivisme

94.

Seorang guru yang mengembangkan tujuan pembelajaran untuk menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensinya dimuat dalam....

a)

Silabus

b)

RPP

c)

Silabus dan RPP

d)

SKL

e)

Lembar penilaian

95.

Seorang guru yang mengembangkan tujuan pembelajaran untuk menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensinya dimuat dalam....

a)

Silabus

b)

RPP

c)

Silabus dan RPP

d)

SKL

e)

Lembar penilaian

96.

Model pembelajaran yang mempunyai keunggulan antara lain; berpikir dan bertindak kreatif, memecahkan masalah yang dihadapi secara realistis, merangsang perkembangan kemajuan berfikir siswa untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan tepat, adalah….

a)

Role Playing

b)

Inquiry

c)

Problem Solving

d)

Picture and Picture

e)

Kontektual

97.

Seorang guru mengajukan pertanyaan kepada siswa dengan tujuan agar siswa tersebut mengingat kembali materi pelajaran yang sudah dipelajari sebelumnya, hal tersebut termasuk kegiatan...

a)

Memberikan acuan

b)

Melaksanakan tes awal

c)

Memberikan bimbingan

d)

Membuat kaitan

e)

Meningkatkan motivasi

98.

Faktor yang penting dipertimbangkan oleh seorang guru dalam melaksanakan diskusi pemecahan masalah pada proses pembelajaran adalah....

a)

Waktu yang tersedia untuk melaksanakan diskusi

b)

Rumusan masalah yang harus didiskusikan

c)

Jumlah peserta didik yang mengikti pembelajaran

d)

Motivasi belajar siswa

e)

Ruang yang tersedia

99.

Faktor yang penting dipertimbangkan oleh seorang guru dalam melaksanakan diskusi pemecahan masalah pada proses pembelajaran adalah....

a)

Waktu yang tersedia untuk melaksanakan diskusi

b)

Rumusan masalah yang harus didiskusikan

c)

Jumlah peserta didik yang mengikti pembelajaran

d)

Motivasi belajar siswa

e)

Ruang yang tersedia

100.

Seorang guru menjumpai kelas yang motivasi dan prestasi belajar siswanya rendah, hal utama yang menyebabkan motivasi dan prestasi belajar rendah karena....

a)

Suasana kelas kurang kondusif karena tidak tersedia sarana belajar yang lengkap.

b)

Siswa pasif dalam belajar dan lebih senang bemain.

c)

Siswa tidak mendapat bimbingan belajar dari orang tua.

d)

Pembelajaran kurang menghargai perbedaan individu siswa.

e)

Siswa cenderung lebih suka belajar dalam kelompok.

101.

Pada saat mempersiapkan pembelajaran seorang guru dapat menyusun strategi pembelajaran dan menentukan media yang akan digunakan dalam pembelajaran tersebut. Kemampuan dasar yang harus dimiliki seorang guru terkait dengan keterampilan memilih media pembelajaran adalah…

a)

Guru harus mengetahui latar sosial budaya siswa dan sekolah.

b)

Guru mengetahui cara mengevaluasi pembelajaran dengan media.

c)

Guru harus memahami karakteristik dari media pembelajaran tersebut.

d)

Guru harus menyesuaikan diri dengan kemampuan sekolah.

e)

Guru menyesuaikan dengan materi pembelajaran.

102.

Berdasarkan data hasil evaluasi pembelajaran tentang memahami teks anekdot ternyata hasilnya tidak maksimal. Dari 30 siswa dinyatakan belum tuntas sejumlah 15 sehingga mengikuti program remedial. Sedangkan yang dinyatakan tuntas sejumlah 15 orang mengikuti program pengayaan. Kegiatan pengayaan untuk 15 siswa dapat dilakukan oleh guru dengan cara....

a)

Mengadakan pendalaman materi terkait dengan KD tersebut

b)

Diberikan bahan ajar berupa modul

c)

Digabung dengan siswa yang belum tuntas ikut remedial

d)

Melanjutkan materi pada KD selanjutnya

e)

Memberi tugas mengerjakan lembar kerja siswa

103.

Seorang guru menjumpai kebiasaan belajar yang kurang tepat yang dilakukan oleh salah seorang siswa-nya sehingga kesulitan dalam mengikuti pelajaran. Langkah awal yang tepat untuk mengatasi kesulitan belajar demikian yaitu....

a)

Tunjukkan akibat atau dampak kebiasaan belajar yang salah terhadap prestasi belajar

b)

Berikan kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan aspirasinya secara rasional

c)

Ciptakan iklim sosial yang sehat antara guru dengan siswa dan antar siswa didalam kelas

d)

Susun aturan dan batasan-batasan dalam proses pembelajaran

e)

Berikan kesempatan memperoleh pengalaman yang menyenangkan atau memperoleh sukses dalam belajar meskipun prestasinya minimal

104.

Penilaian hasil belajar oleh pendidik bertujuan untuk ....

a)

menilai pencapaian Standar Kompetensi Lulusan untuk semua mata pelajaran pada lingkup satuan pendidikan

b)

menilai pencapaian kompetensi lulusan secara nasional pada mata pelajaran tertentu seluruh satuan pendidikan

c)

menilai sikap, pengetahuan dan keterampilan peserta didik pada satuan pendidikan secara holistik

d)

memantau dan mengevaluasi proses, kemajuan belajar, dan perbaikan hasil belajar peserta didik secara berkesinambungan

e)

menilai proses dan hasil belajar peserta didik pada satuan pendidikan secara efektif dan efisien

105.

Pendekatan penilaian yang digunakan untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran ....

a)

assessment of teaching and learning, assessment for teaching and learning, assessment as teaching and learning

b)

assessment of learning, assessment for teaching and learning, assessment as teaching and learning

c)

assessment of learning, assessment for learning, assessment as learning

d)

assessment to learning, assessment as learning, assessment as learning

e)

assessment of learning, assessment for learning, assessment to learning

106.

Pernyataan berikut yang tidak termasuk dalam rambu-rambu Kriterita Ketuntasan Minimal adalah ....

a)

KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran

b)

Tentukan nilai KKM setiap KD dan nilai KKM mata pelajaran

c)

Hitung jumlah Kompetensi Dasar (hasil pemetaan) setiap pelajaran setiap kelas dalam tahun pelajaran

d)

Tentukan nilai aspek KKM (kompleksitas, daya dukung dan intake) dari IPK

e)

Tentukan nilai setiap aspek dengan rentang 0-100

107.

Aspek dan teknik penilaian berikut yang paling tepat berdasarkan Permendikbud No. 23 Tahun 2016 adalah ....

a)

[Penilaian sikap spiritual dan sosial: observasi, penilaian diri dan penilaian antar teman], [Penilaian pengetahuan: tes tulis, lisan dan penugasan], [penilaian keterampilan: tes praktik, proyek dan portofolio].

b)

[Penilaian sikap spiritual dan sosial: observasi, penilaian diri, penilaian antar teman], [Penilaian pengetahuan: tes tulis, lisan dan penugasan], [penilaian keterampilan: praktik, produk, proyek dan portofolio].

c)

[Penilaian sikap spiritual dan sosial: observasi, penilaian diri, penilaian antar teman dan jurnal], [Penilaian pengetahuan: tes tulis, lisan], [penilaian keterampilan: tes praktik, proyek dan portofolio].

d)

[Penilaian sikap spiritual dan sosial: observasi, penilaian diri, penilaian antar teman dan jurnal], [Penilaian pengetahuan: tes tulis, lisan dan penugasan], [penilaian keterampilan: tes praktik, dan proyek].

e)

[Penilaian sikap spiritual dan sosial: observasi, penilaian diri, dan jurnal], [Penilaian pengetahuan: tes tulis, lisan dan penugasan], [penilaian keterampilan: tes praktik, dan proyek].

108.

Perhatikan pernyataan berikut!

(1) transfer satu konsep ke konsep lainnya

(2) mengingat (recall), menyatakan kembali (restate)

(3) merujuk tanpa melakukan pengolahan (recite)

(4) menggunakan pengetahuan faktual, konsep, dan prosedural tertentu pada konsep lain

(5) memproses dan menerapkan informasi,

(6) mencari kaitan dari berbagai informasi yang berbeda-beda,

(7) menggunakan informasi untuk menyelesaikan masalah,

(8) menelaah ide dan informasi secara kritis

Pernyataan yang berkaitan dengan pengukuran soal-soal HOTS ditunjukkan pada nomor ....

a)

(1), (2), (3), (4), dan (5)

b)

(1), (5), (6), (7), dan (8)

c)

(4), (5), (6), (7), dan (8)

d)

(1), (4), (5), (6), dan (7)

e)

(1), (2), (6), (7), dan (8)

109.

Perhatikan pernyataan berikut!

(1) Menganalisis KD yang dapat dibuatkan soal HOTS

(2) Menyusun kisi-kisi soal

(3) Menggunakan pengetahuan faktual, konsep, prosedural dan metakognitif

(4) Memilih stimulus yang menarik dan kontekstual

(5) Mencari kaitan dari berbagai informasi yang berbeda-beda

(6) Menulis butir pertanyaan pada kartu soal sesuai dengan kisi-kisi soal. Butir-butir pertanyaan ditulis agar sesuai dengan kaidah penulisan butir soal

(7) Membuat pedoman penskoran atau kunci jawaban

Pernyataan yang berkaitan dengan langkah-langkah menyusun soal HOTS ditunjukkan pada nomor ....

a)

(1), (2), (3), (4), dan (5)

b)

(1), (2), (3), (6), dan (7)

c)

(2), (3), (4), (5), dan (6)

d)

(3), (4), (5), (6), dan (7)

e)

(1), (2), (4), (6), dan (7)

110.

Guru PAI akan memberikan nilai pengetahuan menggunakan teknik tes tulis selama semester ganjil. Achmad memperoleh nilai sebagai berikut. (KKM=70)


Berdasarkan daftar nilai di atas, nilai Achmad pada Nilai Akhir/Nilai Rapor dan Predikat untuk capaian kompetensi pengetahuan adalah ….

a)

NA/NR = 83 dengan predikat B

b)

NA/NR = 84 dengan predikat A

c)

NA/NR = 84 dengan predikat B

d)

NA/NR = 85 dengan predikat A

e)

NA/NR = 85 dengan predikat B

111.

Perhatikan pernyataan berikut!

(1) Mengetahui apakah peserta didik sudah menguasai bahan program/materi secara menyeluruh

(2) Mengetahui sampai sejauh mana bahan yang diajarkan sudah dapat diterima oleh peserta didik

(3) Merupakan penguatan bagi siswa

(4) Mengetahui bagian-bagian mana dari bahan pelajaran yang belum dikuasai oleh peserta didik

(5) Usaha perbaikan

(6) Sebagai diagnose

(7) Dapat mengetahui tuntas atau tidak tuntasnya seluruh program yang akan diberikan

Pernyataan di atas yang termasuk pemanfaatan data hasil analisis penilaian bagi guru adalah ....

a)

(1), (2), dan (3)

b)

(2), (3), dan (4)

c)

(2), (4), dan (7)

d)

(1), (2), dan (4)

e)

(3), (5), dan (6)

112.

Implikasi dari ketuntasan belajar untuk Kompetensi Dasar pada KI-3 dan KI-4 jika peserta didik yang memperoleh nilai kurang dari kriteria ketuntasan minimal adalah ....

a)

diberikan kesempatan untuk melanjutkan pelajarannya ke KD berikutnya

b)

diberikan pembelajaran remedial individual sesuai dengan kebutuhan

c)

diberikan pembelajaran pengayaan individual sesuai dengan kebutuhan

d)

diberikan tambahan jam belajar individual sesuai dengan kebutuhan

e)

diberikan tugas individual sesuai dengan kebutuhan pembelajaran

113.

Pernyataan di atas berkaitan dengan....

(1) Mengamati perilaku peserta didik pada saat pembelajaran dan di luar pembelajaran

(2) Mencatat sikap dan perilaku peserta didik, yang sangat baik, baik, cukup, dan perlu bimbingan

Pernyataan di atas berkaitan dengan....

a)

prosedur pelaksanaan penilaian sikap

b)

pelaksanaan penilaian sikap

c)

pengolahan penilaian sikap

d)

. perencanaan penilaian sikap

e)

mekanisme pelaksanaan penilaian sikap

114.

Angka kredit dinilai dari 4 unsur yaitu...

a)

Pendidikan, pengembangan diri, pembelajaran dan penunjang

b)

Pembelajaran, publikasi ilmiah, pembelajaran dan penunjang

c)

Pendidikan, pembelajaran, penunjang dan Pengembangan keprofesian berkelanjutan

d)

Pendidikan, pembelajaran, penunjang dan karya inovatif

115.

PKB terdiri dari 3 unsur, yaitu....

a)

Kegiatan kolektif guru, PTK dan Karya inovatif

b)

Pengembangan diri, publikasi ilmiah dan larya inovatif

c)

Pengembangan diri, jurnal dan Karya inovatif

d)

Kegiatan pelatihan dan workshop, publikasi ilmiah dan karya inovatif

116.

Menerbitkan buku teks pelajaran, buku pengayaan atau buku pedoman guru merupakan bagian dari...

a)

Pengembangan diri

b)

Kegiatan kolektif guru

c)

publikasi ilmiah

d)

karya inovatif

117.

menjadi pemrasaran pada seminar atau lokakarya ilmiah merupakan bagian dari kegiatan.....

a)

Presentasi pada forum ilmiah

b)

Publikasi ilmiah hasil penelitian

c)

Publikasi gagasan inovatif pada bidang pendidikan formal

d)

Publikasi pada buku teks dll

118.

menjadi pemrasaran pada seminar atau lokakarya ilmiah merupakan bagian dari kegiatan.....

a)

Presentasi pada forum ilmiah

b)

Publikasi ilmiah hasil penelitian

c)

Publikasi gagasan inovatif pada bidang pendidikan formal

d)

Publikasi pada buku teks dll

119.

Menjadi pemrasaran pada kolokium/ diskusi ilmiah memiliki angka kredit.....

a)

0,2

b)

0,4

c)

0,8

d)

1

120.

Menjadi pemrasaran pada kolokium/ diskusi ilmiah memiliki angka kredit.....

a)

0,2

b)

0,4

c)

0,8

d)

1

121.

Publikasi ilmiah hasil penelitian atau gagasan inovatif pada pendidikan formal terdiri dari...

a)

KtI laporan hasil penelitian, KTI Tinjauan ilmiah, Tulisan ilmiah populer dan PTK

b)

KTi leporan hasil penelitian, Best practice, KTI tinjauan ilmiah dan Artikel ilmiah

c)

KTI laporan hasil penelitian, KTI tinjauan ilmiah, PTK dan best practice

d)

KTI laporan hasik penelitian, KtI tinjauan ilmiah, tulisan ilmiah populer dan artikel ilmiah

122.

Buku ber ISBN yang diedarkan secara nasional atau telah lulus BSNP memiliki angka kredit...

a)

1

b)

2

c)

3

d)

4

123.

Laporan hasik penelitian yang dimual dalam jurnal ilmiah / majalah nasional terakreditasi memiliki angka kredit....

a)

4

b)

3

c)

2

d)

1

124.

KTI hasil penelitian yang dimuat dj majalah atau jurnal ilmiah tingkat kabupaten / kota memiliki angka kredit....

a)

4

b)

3

c)

2

d)

1

125.

KTI hasil penelitian yang dimuat dj majalah atau jurnal ilmiah tingkat kabupaten / kota memiliki angka kredit....

a)

4

b)

3

c)

2

d)

1

Similar Resources on Wayground

Quiz Kompilasi

125 questions

Quiz Kompilasi

quiz

Worksheet

•

Professional Development

GREEK III-A

123 questions

GREEK III-A

quiz

Worksheet

•

Professional Development

Menuju finish

130 questions

Menuju finish

quiz

Worksheet

•

Professional Development