WorksheetsAvaliação de Ensino de Ciências
Total questions: 7
Worksheet time: 9mins
1- Relacione o ensino de Biologia no Brasil, em diferentes momentos históricos, as tendencias pedagógicas predominantes em cada um deles (comportamentalistas, cognitivistas e humanistas)
Porque a metodologia da pedagogia histórico-crítica traz contribuições diferenciadas para o ensino de ciências e biologia?
a) Porque está alinhada com preceitos da tendencia pedagógica tecnicista
a) Porque visa exclusivamente a formação do aluno para o mercado de trabalho
a) Porque se concentra única e exclusivamente nos conhecimentos biológicos, sem interferência de elementos sociais, culturais, políticos, econômicos, entre outros
a) Porque para além dos conhecimentos biológicos em si, ela aborda-os com o viés social, histórico, econômico, político, entre outros, deixando de lado a fragmentação proposta em metodologias meramente expositivas
a) Todas as anteriores
Qual a definição dada por Luckesi de pedagogia do exame?
a) Tendência pedagógica fundamentada na análise aprofundada de temas trabalhados em sala de aula
a) Abordagem pedagógica que objetiva transformar os alunos em sujeitos críticos de sua própria realidade.
a) Mera verificação do conhecimento para a atribuição de notas, muito presente nas escolas de educação básica quando o objetivo é classificar os estudantes
a) Todas as alternativas
a) Nenhumas das alternativas
Quais as vantagens e desvantagens da avaliação da aprendizagem?
Sobre a avaliação no ensino de ciências, marque as alternativas FALSAS ( pode ter mais de uma resposta correta)
A avaliação atualmente não apresenta mais as características de memorização de conceitos, de classificação dos estudantes e de punição a atitudes, tudo isso foi superado na prática escolar
A avaliação diagnóstica prioriza os resultados quantitativos obtidos com provas, atribuindo uma nota a aprendizagem
A Avaliação em ciências deve sempre ocorrer com provas ao final de um conteúdo ou de uma unidade temática
Entende-se por avaliação classificatória aquela que:
Considera essenciais os resultados quantitativos obtidos com provas e atribuição de notas a aprendizagem
prioriza o conhecimento prévio dos estudantes e de sua realidade social
dialoga com estudantes a torna-se o ponto de partida do trabalho pedagógico
avalia o estudante com diversos instrumentos para averiguar se realmente ocorreu a aprendizagem significativa
não tem a nota como fator principal no processo de ensino-aprendizagem, mas sim o percurso realizado pelo estudante
1- Sobre o comportamentalismo, assinale a única alternativa correta:
a) É uma tendência pedagógica relevante para os dias atuais, que exigem a memorização dos conceitos científicos da biologia
a) Tem como principais representantes Pavlov e Skinner, cujos experimentos em animais com estímulos-resposta foram transpostos para o ensino-aprendizagem nas décadas de 1960 e 1970
a) É a tendencia presente na LDB/96
a) Suas ideias nunca estiveram presentes na educação brasileira
Afirma que o reforço não é importante no comportamento do indivíduo, tão menos na aprendizagem
