NEW
Font size
WorksheetsETEP CS4
Total questions: 15
Worksheet time: 11mins
Hoạt động tư vấn, hỗ trợ trong giáo dục và dạy học hướng:
Học sinh đang gặp khó khăn ở các lĩnh vực khác nhau
Học sinh không (hoặc ít) gặp khó khăn
Tất cả học sinh trong nhà trường
Học sinh và giáo viên trong nhà trường
Chủ thể tham gia hoạt động tư vấn, hỗ trợ học sinh trong giáo dục và dạy học ở nhà trường
Ban Giám hiệu
Giáo viên chủ nhiệm
Đoàn thanh niên
Các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường
Chủ thể chính thực hiện hoạt động tư vấn, hỗ trợ học sinh trong giáo dục và dạy học trong nhà trường là:
Ban Giám hiệu
Giáo viên chủ nhiệm
Giáo viên giảng dạy các môn khác
Các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường
Tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học là công việc có tính chất:
Hoàn toàn mới với giáo viên
Vượt quá khả năng của giáo viên
Phù hợp với khả năng của giáo viên, Thầy/Cô đã và đang thực hiện với những hiệu quả nhất định
Không mới đối với giáo viên
Yêu cầu về năng lực tư vấn, hỗ trợ học sinh trong giáo dục và dạy học đối với giáo viên được thể hiện rõ nhất ở:
Thông tư 33/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ GD&ĐT về hướng dẫn công tác xã hội trong trường học
Thông tư 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 của Bộ GD&ĐT ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông
Thông tư 31/2017/TT-BGDĐT ngày 18/12/2017 của Bộ GD&ĐT hướng dẫn thực hiện công tác tư vấn tâm lí trong trường phổ thông
Quyết định 4660/QĐ-BGDĐT ngày 04/12/2019 của Bộ GD&ĐT về việc ban hành danh mục mô-đun bồi dưỡng giáo viên cốt cán
Giáo viên sau khi tham gia bồi dưỡng mô-đun 5 về “Tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học” sẽ:
Kiêm nhiệm công việc tư vấn, hỗ trợ học sinh
Chuyên trách công việc tư vấn, hỗ trợ học sinh
Tập huấn về tư vấn, hỗ trợ cho chính học sinh của mình
Thực hiện tốt hơn công việc tư vấn, hỗ trợ đã và đang làm với học sinh
Nếu học sinh gặp khó khăn vượt quá khả năng tư vấn, hỗ trợ của giáo viên thì giáo viên sẽ:
Trao đổi với cha mẹ học sinh để gia đình của các em tự thu xếp
Báo cáo Ban Giám hiệu để đưa ra quyết định xử lí cuối cùng
Cố gắng tư vấn, hỗ trợ tâm lí cho học sinh theo hướng chuyên sâu hơn
Phối hợp với cha mẹ học sinh và các lực lượng khác để cùng đánh giá, hỗ trợ học sinh, có thể đề nghị chuyển đến cơ sở hỗ trợ chuyên sâu nếu thấy cần thiết
Chuyên đề tư vấn tâm lí cho học sinh nên được xây dựng và thực hiện như thế nào là phù hợp:
Tích hợp và lồng ghép trong hoạt động dạy học
Tổ chức các chuyên đề tư vấn tâm lí độc lập cho học sinh
Tích hợp và lồng ghép trong hoạt động giáo dục
Linh hoạt tùy theo điều kiện của từng nhà trường
Việc phân tích trường hợp thực tiễn về tư vấn, hỗ trợ học sinh nên dựa trên cứ liệu:
Mức độ khó khăn mà học sinh gặp phải và các nguồn lực có thể hỗ trợ
Nhu cầu của học sinh và gia đình học sinh
Thời gian mà giáo viên có thể dành cho việc tư vấn, hỗ trợ
Tất cả những căn cứ trên
Các phương pháp và kĩ năng tư vấn, hỗ trợ học sinh giáo viên nên sử dụng:
Quan sát
Trò chuyện
Nghiên cứu hồ sơ
Phối hợp nhiều phương pháp
Hoạt động tư vấn, hỗ trợ học sinh nên được thực hiện:
Khi học sinh và gia đình các em có nhu cầu được hỗ trợ
Thường xuyên, liên tục, kịp thời, phù hợp với khó khăn của học sinh
Theo định kì, theo các hoạt động cụ thể
Tùy theo điều kiện và khả năng của giáo viên
Thiết lập kênh thông tin phối hợp với gia đình để tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học là trách nhiệm của:
Giáo viên chủ nhiệm
Cha mẹ học sinh
Ban Giám hiệu nhà trường
Các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường
Khi thực hiện tư vấn, hỗ trợ học sinh giáo viên cần tuân thủ những yêu cầu đạo đức:
Bảo mật, tôn trọng, trung thực và trách nhiệm
Bảo mật, tôn trọng và giành quyền tự quyết cho học sinh
Bảo mật, không phán xét và trung thực
Bảo mật, tôn trọng và không phán xét
Nội dung nào dưới đây KHÔNG thể hiện ý nghĩa của việc phân tích trường hợp thực tiễn trong tư vấn, hỗ trợ học sinh THCS/THPT trong hoạt động giáo dục và dạy học?
Trợ giúp học sinh từng bước giải quyết vấn đề đang gặp phải
Kiểm soát được suy nghĩ và cuộc sống của học sinh
Góp phần xây dựng mối quan hệ thân thiện giữa giáo viên và học sinh
Góp phần nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên
Trường hợp nào dưới đây thể hiện KHÔNG đúng với những yêu cầu đạo đức khi thực hiện tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học?
Lắng nghe và quan tâm đến nhu cầu của học sinh
Bí mật ghi hình và ghi âm trong quá trình tư vấn, hỗ trợ
Không phán xét và chấp nhận quan điểm của học sinh
Thu thập đủ thông tin trước khi đưa ra kết luận vấn đề
