NEW
Font size
WorksheetsNKT 100-125
Total questions: 26
Worksheet time: 13mins
Церебральды сал ауруы бар балалардың зиятының ерекшелігі
3
4
2
5
Церебральды сал ауруы бар балалардыңзиятыныңерекшелігі
Бір тұтас
Бір тұтас емес
Біркелкі
Біркелкі емес
Церебральды сал ауруы бар балаларға эмоциональды көңіл-күй салаларының бұзылысы
Тән емес
Тән
Біркелкі
Біркелкі емес
Церебральды сал ауруы бар балалардың дефект құрылымында сөйлеу тілінің бұзылысы
60%
50%
70%
80%
Церебральды сал ауруы бар балаларда кездесетін сөйлеу тіл бұзылыстарының түріне жатпайтын
Дизартрия
Билингвизм
Психикалық дамуының тежелуі
Алалия
Церебральды сал ауруы бар балалармен түзету жұмсысының негізгі мақсатына жатпайтын
Медициналық көмек көрсету
Шипажай бағытында көмек көрсету
Психологиялық көмек көрсету
Педагогикалық көмек көрсету
Церебральды сал ауруын емдеу қалпына келтіру кешеніне жатпайтын
Кохлеарлы имплантант қою
Түрлі массаждар
Емдеу денешынықтыру
Физиотерапиялық процедуралар
Церебральды сал ауруы бар балалармен түзету-педагогикалық жұмыстың негізгі қағидалары
2
3
4
5
Баланың сәби шағында (1 жасқа дейін) іс-әрекетінің бастапқы түрі
Оқу іс-әрекеті
Ойыніс-әрекеті
Заттық іс-әрекеті
Үлкендермен эмоциялық қарым- қатынасы
Баланың ерте жасында (1 жастан 3ж дейін)іс-әрекетінің бастапқы түрі
Заттық іс-әрекеті
Ойыніс-әрекеті
Үлкендер мен эмоциялық қарым-қатынасы
Шығармашылықіс-әрекеті
Баланың мектепке дейінгі жасында (3 жастан 7ж дейін) іс-әрекетінің бастапқы түрі
Заттық іс-әрекеті
Ойын іс-әрекеті
Үлкендер мен эмоциялыққарым-қатынасы
Шығармашылықіс-әрекеті
Баланың мектеп жасында іс-әрекетінің бастапқы түрі
Заттықіс-әрекеті
Үлкендер мен эмоциялық қарым-қатынасы
Оқу іс-әрекеті
Шығармашылықіс-әрекеті
Церебральды сал ауруы кезінде логопедиялық жұмыстың негізгі міндеттеріне жатпайтын
Сөйлеу тілді тыныс алуын, дауысын, просодикасын дамыту
Сөйлеу тіл қарым қатынасын дамыту
Дыбыс айту бұзылыстарын түзету
Өзіне қызмет ету дағдыларын қалыптастыру
Есту қабілеті зақымдалған ересек адамдар мен балалардың білім алуын және тәрбиеленуін зерттейтін ғылым
Тифлопедагогика
Сурдопедагогика
Логопедия
Педагогика
Латынның «surdus» сөзінің мағынасы
Сөйлеу
Керең
Көру
Есту
Қазіргі сурдопедагогиканың қарастыратын саласы
Көзі көрмейтін және нашар көретіндердің білім алуының теориясы мен практикасы
Ақыл-есінде ауытқушылығы бар балаларға білім берудің теориясы мен практикасы
Мүмкіндігі шектеулі балаларға жалпы білім беру
Естімейтін және нашар еститіндердің білім алуының теориясы мен практикасы
Есту қабілеті зақымдалған тұлғалардың білім алу практикасы және оларды зерттеу тәжірибесі
Сурдопедагогиканың эмпирикалық деңгейі
Сурдопедагогиканың теориялық деңгейі
Сурдопедагоиканың практикалық деңгейі
Сурдопедагогиканың танымдық деңгейі
Естіп қабылдауы қиын тұлғаларға жалпы және толық білім беру көмегі негізінде қалыптасатын сурдопедагогиканың деңгейі
Сурдопедагогиканың теориялық деңгейі
Сурдопедагогиканың эмпирикалық деңгейі
Сурдопедагогиканың рефлексивті қызметі
Сурдопедагогиканың танымдық деңгейі
Естімейтін және нашар еститін балалардың білім алу эвалюциясын болжау және түсіндіру үшін жүргізілетін сурдопедагогиканың деңгейі
Сурдопедагогиканың эмпирикалық деңгейі
Сурдопедагогиканың теориялық деңгейі
Сурдопедагоиканың практикалық деңгейі
Сурдопедагогиканың танымдық деңгейі
«Бала немесе жасөспірім тәрбие әрекетінің обектісі болып қана қоймай, барлық тәрбие процесінің қатысушысы болады» деп, баланы тірбиенің объектісі және субъектісі ретінде дамуын қарастырған ғалым
В.Й. Шеллинг
Ф.Г. Кумбс
Б.Г. Ананьев
И.П. Павлов
«Объект пен субъект арасындағы қарсы тұру» сөзінің авторы
Ф.Г.Кумбс
Б.Г.Ананьев
П.П. Блонский
В.Й.Шеллинг
Дефектологиялық проблемаларды зерттеу барысында сүйенетін ереже (Л.С.Выготский)
«Жалпы және арнайы мектептердің әлеуметтік мақсаты мен міндеттерінің тұтастығы»
«Жалпы және арнайы мектептердің әлеуметті міндеттерінің орталығы»
«Арнайы мектептердің әлеуметті мақсат және міндеттерінің орталығы»
«Жалпы мектептердің әлеуметті мақсат және міндеттерінің орталығы»
Есту қабілеті зақымдалған оқушыларды өз бетімен өмір сүруге дайындауда баса назар аударатын
Бала темпераменті
Бала психикасы
Даму мүмкіншілігі
Сөздік қоры
Сурдопедагогика ғылымы
Есту қабілеті зақымдалған балаларды оқыту және тәрбиелеу туралы ғылым
Тірек-қозғалыс аппараты зақымдалған балаларды тәрбиелеу және оқыту туралы ғылым
Зияты зақымдалған балаларды оқыту және тәрбиелеу туралы ғылым
Тіл кемістіктерді зерттеу, анықтау, түзету алдын ала ескерту туралы ғылым
Сурдопедагогиканың шешетін міндеттері
Танымдық және теоретикалық
Танымдық және әдіснамалық
Практикалық және танымдық
Практикалық және теориялық
Еріксіз қосарласқан қимыл-қозғалыстар
Тоникалықрефлекстер
Синкенезия
Статокинетикалықрефлекстер
Атаксия
