WorksheetsPre Test Bimtek Penguatan Literasi Dasar Anak Usia Dini 2021
Total questions: 15
Worksheet time: 15mins
Materi 1: Kebijakan Penguatan Literasi pada AUD
2. Literasi baca tulis merupakan pondasi literasi yang paling penting karena akan menopang pencapaian lima literasi lainnya. Pada anak usia dini, literasi baca tulis ditekankan pada praliterasi. Berikut ini yang merupakan batasan dari literasi baca tulis adalah…
A. Kemampuan untuk mengaplikasikan konsep bilangan dan keterampilan operasi hitung dan menginterpretasi informasi kuantitatif di dalam kehidupan sehari-hari.
B. Kemampuan mengolah dan memahami informasi saat melakukan proses membaca dan menulis, serta kemampuan menganalisis, menanggapi dan menggunakan bahasa
C. Kemampuan memahami hak dan kewajiban sebagai warga negara terutama dalam bersikap terhadap lingkungan sosial sebagai bagian dari suatu budaya dan bangsa.
D. Kemampuan mengidentifikasi pertanyaan dan menarik kesimpulan berdasarkan bukti-bukti, dalam rangka memahami serta membuat keputusan berkenaan dengan alam.
Materi 1: Kebijakan Penguatan Literasi pada AUD
3. Salah satu upaya untuk mendukung praliterasi dapat dilakukan dengan menyiapkan tempat yang ramah anak dan representatif berisi buku-buku yang sesuai tahapan perkembangan sehingga anak dapat membaca dan mendiskusikan buku bersama. Tempat ini dikenal dengan istilah …
A. Area bermain
B. Sentra berhitung
C. Pojok baca
D. Sudut kreativitas
Materi 2: Membangun Cinta Buku Pada Anak
1. Bu Yani menata lingkungan main dengan menambahkan buku sebagai sumber informasi. Jika kita kaitkan dengan Komponen Literasi dari Creative Curriculum For Preschool, maka dapat dikategorikan pada komponen…
A. Literasi sebagai sumber yang menyenangkan
B. Meningkatkan Kosakata dan bahasa anak
C. Kepekaan/kesadaran tentang bunyi
D. Pemahaman terhadap buku dan teks lainnya
Materi 2: Membangun Cinta Buku Pada Anak
2. Dua orang anak sedang membaca buku, salah satunya membacakan buku tersebut pada temannya padahal dia belum bisa membaca, anak tersebut mulai terlibat dalam kegiatan membaca dengan berpura-pura membaca buku dan memahami gambar berdasarkan pengalaman yang diperoleh. Anak juga menggunakan bahasa yang tidak sesuai dengan tulisan yang ada di dalam buku. Kegiatan ini menggambarkan tahapan membaca pada tahap…
A. Magical Stage/ Tahap Fantasi
B. Self concept Sestage atau tahap pembentukan konsep diri
C. Take off reader stage atau tahap pengenalan bacaan
D. Independent reader stage atau tahap membaca lancar
Materi 2: Membangun Cinta Buku Pada Anak
3. Menstimulasi anak untuk menulis harus melalui tahapan, tahapan pertama menulis adalah…
A. Menebalkan huruf
B. Menyambungkan titik-titik
C. Coretan acak
D. Menebalkan garis lurus, lengkung dan miring
Materi 3: Teknik Membacakan Buku Pada Anak
1. Membacakan buku untuk anak bukan untuk mengajarkan anak agar mengetahui cara membaca beberapa kata atau kalimat. Tetapi mempersiapkan mereka agar lebih siap. Adapun tujuan utama dalam membacakan buku pada anak ialah...
A. menjadi sahabat, menunjukan ketertarikan pada minat anak
B. untuk menumbuhkan minat dan kecintaan anak terhadap buku dan cerita
C. membangun interaksi dengan anak pada bagian-bagian menarik dalam buku cerita
D. mengajak anak untuk memahami dan membacakan isi cerita serta menyimpulkannya
Materi 3: Teknik Membacakan Buku Pada Anak
2. Membacakan buku dengan melakukan improvisasi dan anak tetap fokus pada buku merupakan salah satu teknik bercerita pada anak usia dini, yang dikenal dengan Teknik......
A. Story telling
B. Read aloud
C. Mendongeng
D. Berpuisi
Materi 3: Teknik Membacakan Buku Pada Anak
3. Perbedaan membacakan buku pada anak usia dini dengan teknik Storytelling dan teknik Membaca Nyaring (Read Aloud) adalah...
A. Membangun interaksi dengan anak pada bagian-bagian menarik dalam buku
B. Melakukan improvisasi kalimat ketika anak terlihat tidak tertarik
C. Bangun penokohan dengan karakter suara yang berbeda antara tokoh satu dengan lainnya
D. Sesuaikan ekspresi dan gerak tubuh dengan emosi tokoh di dalam buku
Materi 4: Pengelolaan Layanan Pojok Baca
1. Pojok baca merupakan salah satu sarana yang sangat diperlukan untuk menunjang kegiatan belajar di PAUD. Banyak manfaat yang didapat dengan adanya pojok baca. Adapun manfaat dari pojok baca adalah....
A. Menstimulasi kecintaan anak pada membaca buku
B. Melengkapi sarana prasarana yang ada di PAUD
C. Membangun ruangan untuk literasi sejak dini
D. Mengisi waktu luang dengan membaca
Materi 4: Pengelolaan Layanan Pojok Baca
2. Pojok baca perlu dijadikan tempat yang paling diminati oleh peserta didik. Penempatan pojok baca sebaiknya menjadi tempat yang pertama dilihat oleh peserta didik. Maka, penempatan pojok baca yang tepat adalah....
A. di area yang memiliki pencahayaan yang baik
B. digabungkan dengan area permainan indoor
C. di bagian depan gedung PAUD
D. di salah satu sudut ruangan
Materi 4: Pengelolaan Layanan Pojok Baca
3. Penataan buku perlu dibuat mudah berdasarkan klasifikasi tertentu dengan menggunakan pengkodean. Pengkodeaan memudahkan untuk mengklasifikasikan buku-buku yang ada di pojok buku. Hal-hal yang perlu dicantumkan dalam pengkodean buku untuk pojok baca adalah….
A. nama pengarang, judul buku, nama penerbit
B. jenis buku, nama pengarang, tahun terbit
C. nama pengarang, judul buku, tahun terbit
D. jenis buku, nama pengarang, judul buku
Materi 5: Pengelolaan Layanan Pojok Baca
1. Di bawah ini adalah tujuan kemitraan, kecuali....
A. Satuan PAUD dan orang tua dapat bersinergi dalam suatu inisiatif kegiatan literasi yang dibangun bersama
B. Satuan PAUD dapat mendukung dan memfasilitasi kegiatan literasi di rumah
C. Orang tua memahami perlunya menjaga kesinambungan literasi di rumah
D. Mengembangkan kemampuan anak usia dini
Materi 5: Pengelolaan Layanan Pojok Baca
2. Mitra terdekat satuan PAUD dalam menyelenggarakan pojok baca adalah….
A. Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota
B. Orang tua
C. Kepala Sekolah
D. Penerbit
Materi 5: Pengelolaan Layanan Pojok Baca
3. Di bawah ini adalah 3 (tiga) karakteristik penting kemitraan, kecuali….
A. Menyediakan Sarana
B. Ada tujuan
C. Saling Berbagi
D. Menanggung risiko dan mencari solusi bersama
Materi 1: Kebijakan Penguatan Literasi pada AUD
1. Fokus utama dalam mewujudkan Indonesia Emas 2045 adalah upaya untuk menghasilkan generasi Indonesia yang unggul, berpengetahuan luas dan berkarakter mulia yang menguasai enam literasi dasar, meliputi…
A. Numerasi, sains, digital, finansial, budaya dan kewargaan, kreativitas
B. Baca tulis, numerasi, sains, digital, finansial, kesiapan komunikasi
C. Baca tulis, numerasi, sains, digital, finansial, budaya dan kewargaan
D. Digital, sains, finansial, kreativitas, baca tulis, budaya dan kewargaan
